小學(xué)班級有效管理策略

陳穎敏

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者。班級工作需要班主任諳熟班級管理規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，熱愛教育，勤奮工作，親近學(xué)生，做一個學(xué)生喜愛、家長歡迎的“知心好友”。當(dāng)班主任十多年來，筆者也悟出了一些班級管理之道，在此同大家一起交流。

一、熱愛教育，用“愛”管理

教育是愛的事業(yè)，愛是教育的基礎(chǔ)。一個教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融。這些年來，筆者身邊發(fā)生了很多溫馨的小故事。

記得筆者初次踏上班主任的工作崗位，全班88張可愛的笑臉至今還浮現(xiàn)在我的腦海中。筆者清楚地記得，班上有一個叫悅的小女孩，她眼神充滿憂郁，不愛與同學(xué)們玩，成績也很不理想。找她談話，她心里充滿戒備，經(jīng)常是用沉默作答。后來得知，她是去年跟隨媽媽從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，5歲時媽媽就和爸爸離婚了，從小她就跟著媽媽東奔西跑，相依為命。因為媽媽不是本地人，自由職業(yè)，工作很不穩(wěn)定，所以根本就沒有時間照顧她。筆者看在眼里，急在心里。于是，上課的時候，筆者經(jīng)常用關(guān)愛的眼神鼓勵她發(fā)言，課間帶著同學(xué)們和她一起玩耍，經(jīng)常獎勵她一些學(xué)習(xí)用品，拉著她參加班級的活動，在她的日記本寫上溫馨的評語……漸漸地，她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績也提高了，憂傷的小鳥變成了快樂的天使。筆者的付出，換來了家長的支持和孩子們的喜愛，班級氛圍向上，學(xué)科成績優(yōu)秀。

通過十幾年的教學(xué)實踐，筆者深刻體會到：小學(xué)班級管理不僅是一個管理的問題，還是個責(zé)任心的問題，而師愛才是教育的生命。

二、熱愛學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)

牛頓曾說過：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上?！?/p>

作為初出茅廬的青年教師，不斷學(xué)習(xí)前輩的先進(jìn)經(jīng)驗，是我們快速成長的捷徑。魏書生的“人人有事做，事事有人管”的班級管理模式，霍懋征先生的“教師要全面發(fā)展，沒有愛就沒有教育”的教育思想和“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍”的教育理念，這些教育名家的先進(jìn)教學(xué)理念都是我們青年教師所要學(xué)習(xí)的。

業(yè)余時間，教師還需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提高自己的理論水平。如《魏書生班主任工作漫談》《當(dāng)代中國家庭教育與犯罪心理調(diào)查》《男孩危機》等書籍，是筆者比較喜歡看的，里面有很多案例和真知灼見，給筆者很大的啟發(fā)，為筆者解決班級管理工作中的難題提供借鑒和參考，同時讓筆者的教育理念與時代同步。

三、科學(xué)管理，天道酬勤

作為班主任，面對人多、事多、問題多的班級管理現(xiàn)狀，抱怨是常有的，但抱怨過后是以飽滿的熱情全身心地投入到教學(xué)和班級管理工作之中。班級管理的先進(jìn)理論和有效方法是很多，但是對班級學(xué)生人數(shù)眾多的管理者來說，還是要做到“五勤”。

“五勤”，即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤溝通。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生的變化，掌握他們思想的動態(tài)。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合在這個學(xué)生的方法，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、心理等方方面面的問題。勤動手指的是在學(xué)生學(xué)習(xí)中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們做好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺，采取上門家訪的形式，全面了解學(xué)生和家庭的情況，解決教育難題。勤溝通指的是平時多與學(xué)生、家長交流，把學(xué)生當(dāng)孩子，把家長當(dāng)朋友，傾聽他們的心聲，改進(jìn)自己的工作。

班主任在班級管理工作中，不僅要有勤奮的工作態(tài)度，還要掌握科學(xué)的管理方法，把為孩子的未來奠基當(dāng)作自己的教育理想。

四、嚴(yán)慈相濟，良師益友

筆者每學(xué)期都會在報名前和搭班老師一起搞好班級衛(wèi)生，提前批閱幾本優(yōu)等和中等生的假期作業(yè)，以此判斷出學(xué)生作業(yè)的共性，有利于在報名時有針對性地檢查，給家長和學(xué)生營造出一種規(guī)范、嚴(yán)格的氣象。

在處理與學(xué)生的關(guān)系上，教師應(yīng)嚴(yán)慈有度，親疏有別，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)愛則愛，不可遷就；而同家長溝通，筆者總是充滿賞識和期待，以積極、正面的視角去評價孩子，適當(dāng)提出建議，和孩子、家長一起朝著“小目標(biāo)”不懈努力。

總之，班級管理工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都可能給學(xué)生帶來不利的影響，所以我們必須諳熟班級管理規(guī)律，不斷充電，熱愛教育，勤奮工作，親近學(xué)生，做一個學(xué)生喜愛、家長歡迎的“知心人”。

（作者單位：江西省進(jìn)賢縣民和第四小學(xué)）

□責(zé)任編輯：胡波波