點(diǎn)亮合唱教學(xué)之燈

王珊珊

童聲合唱被人們稱為是世界上最動(dòng)人的聲音，作為兒童成長(zhǎng)搖籃的小學(xué)自然少不了這樣美妙的歌聲。然而，筆者所在地區(qū)的學(xué)校合唱團(tuán)，由于農(nóng)村小學(xué)專職音樂(lè)教師的缺失，對(duì)合唱教學(xué)的重視度不夠，往往是為了迎接某次活動(dòng)或參加某項(xiàng)比賽而臨時(shí)準(zhǔn)備，所以最終的合唱效果不盡如人意。那么怎樣才能提高合唱的質(zhì)素，讓合唱成為學(xué)校藝術(shù)教育重要的組成部分呢？

一、音樂(lè)課——合唱教學(xué)的“起源地”

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)始了合唱教學(xué)，基于學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)唱了歌譜，學(xué)生們?cè)谝魷?zhǔn)的把握上還是有一定基礎(chǔ)的。但有時(shí)候個(gè)別孩子的聲音會(huì)不協(xié)調(diào)，這時(shí)筆者會(huì)引導(dǎo)孩子在歌唱的同時(shí)留意同伴的聲音，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)聽(tīng)音、找音。為了能讓學(xué)生順利地找音，在二年級(jí)時(shí)可加入二聲部輪唱教學(xué)，以最簡(jiǎn)單的方式獲得二部合唱效果（入門）。那么如何才能讓音樂(lè)課成為合唱的“起源地”呢？在教學(xué)中，我們首先要指導(dǎo)學(xué)生把齊唱唱好。齊唱是合唱的基礎(chǔ)，只有打牢這個(gè)基礎(chǔ)，合唱才會(huì)“水到渠成”。然后進(jìn)行輪唱教學(xué)，可先借助小型樂(lè)器演奏和學(xué)生的齊唱進(jìn)行“輪唱”，而后再加入教師范唱，讓學(xué)生在不同形式的輪唱中更真切地認(rèn)識(shí)到輪唱的特點(diǎn)。例如《兩只老虎》《小星星》這一類曲式比較規(guī)整的歌曲，就可以借助小型樂(lè)器、師生合作等形式將單一的合唱變?yōu)橛腥さ妮喅?。最后?dāng)學(xué)生合唱、輪唱都能以較高質(zhì)量完成時(shí)，就可以將演唱形式逐步過(guò)渡到多聲部合唱。

二、社團(tuán)課——合唱教學(xué)的“跑馬場(chǎng)”

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)組建形式多樣的社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇，合唱社團(tuán)也就應(yīng)運(yùn)而生。合唱社團(tuán)里集聚了來(lái)自各班對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生，總?cè)藬?shù)一般在40至60人之間。這些合唱隊(duì)員都是音準(zhǔn)概念、聲音條件、聲部音域、節(jié)奏感等方面具有較好素質(zhì)和潛力的孩子，這些條件是成為組建高水平合唱團(tuán)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。合唱團(tuán)組建后，老師就要根據(jù)這些學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，給他們劃分聲部，讓每一個(gè)成員都能將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化。對(duì)于聲部不是特別明顯的學(xué)生，可通過(guò)高聲部和低聲部交替反復(fù)的嘗試訓(xùn)練，幫他們找準(zhǔn)聲音中最閃亮的地方，讓他們能在合唱中找到最合適自己的位置。合唱社團(tuán)的教師搜集一些適合學(xué)生練聲的曲目，將它們按一定的梯度匯編成冊(cè)，然后發(fā)給每一個(gè)孩子，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)。

吸氣、吐氣是合唱的基本功。為了讓孩子們打好基本功，我們先從呼吸訓(xùn)練開(kāi)始，讓孩子們掌握吸氣、吐氣的方法。吸氣的方式有很多，而我們常用的是“聞花式吸氣”。在教學(xué)生“聞花式吸氣”時(shí)，讓學(xué)生想象在自己的面前有一朵玫瑰花，要慢慢地品味花香，讓花香在自己的腹部沉下，然后慢慢地把吸收到的花香味呼出到自己周圍的空氣中。以這樣的方法循環(huán)吸氣、吐氣。這種引導(dǎo)的方式營(yíng)造出了一種輕松活潑的氛圍，讓孩們?cè)诜潘傻姆諊辛?xí)得了吸氣、吐氣的方法。

從練聲曲開(kāi)始，尋找最自然的聲音。練習(xí)發(fā)聲時(shí)身體的參與非常重要，需要完全地放松身體的每一個(gè)部位，雙腳分開(kāi)，腳緊貼地面。重視頭腔共鳴，從而達(dá)到聲音的共鳴。

在教唱訓(xùn)練時(shí)，咬字是教學(xué)難點(diǎn)，給學(xué)生們一個(gè)適合的參照物很重要?？筛嬖V學(xué)生歌唱時(shí)就好像頭頂著一碗水，嘴巴里含著一個(gè)乒乓球的感覺(jué)，歌唱時(shí)要始終保持這種狀態(tài)。

高音是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。他們?cè)谘莩咭魰r(shí)，聲音很容易虛，音不穩(wěn)定。可借助科爾文手勢(shì)來(lái)穩(wěn)定音高，同時(shí)引導(dǎo)孩子想象著抓住空中亂飄的風(fēng)箏線，邊“拉牢線”邊唱。這種運(yùn)用形象的感覺(jué)去體驗(yàn)抽象的聲音狀態(tài)的方法還有很多，比如借助立定跳遠(yuǎn)，感受腹部力量的支撐；想象用力往上抬東西時(shí)的感覺(jué)。在形象的感知中，孩子們的高音明顯地穩(wěn)住了。演唱時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生高音樂(lè)句聲音飄時(shí)，就要求學(xué)生收好聲、歸好韻，最后一個(gè)字在歸韻后必須保持形態(tài)不變，直到音符時(shí)值的最后才在韻尾上收聲。收聲時(shí)仍必須完全保持住歌唱的應(yīng)有狀態(tài)，不能松弛，這樣才能保證歌唱的旋律線條流暢、統(tǒng)一。

三、合唱隊(duì)——合唱教學(xué)的“豐收?qǐng)@”

小學(xué)生合唱隊(duì)通常以三聲部為主，高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)。在排練時(shí)可采用的是三個(gè)老師各帶一個(gè)聲部單獨(dú)訓(xùn)練，讓女高音、女中音、女低音老師去帶相對(duì)應(yīng)的聲部，發(fā)揮她們的所長(zhǎng)，一遍又一遍地強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練可以使各聲部的音色比較接近，將不可協(xié)調(diào)音色（包括尖細(xì)、嘶?。┙y(tǒng)一到圓潤(rùn)、明亮、柔和的可協(xié)調(diào)音色中去。在每一聲部熟練掌握后再逐步加入聲部，先兩個(gè)聲部再三個(gè)聲部依次遞增。在達(dá)到合唱效果后，為了讓校合唱隊(duì)有一個(gè)更高層次的水平，我們還邀請(qǐng)專家名師過(guò)來(lái)作指導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。音符的變換組合飛揚(yáng)著藝術(shù)的美感，合唱隊(duì)形的編陳排列則呈現(xiàn)出智慧的流光。只有打破一成不變的隊(duì)形，才能令觀眾在享受聽(tīng)覺(jué)盛宴的同時(shí)，感嘆于變化與統(tǒng)一的巧思。

克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式。”在許多的發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)都將學(xué)校的合唱活動(dòng)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和團(tuán)隊(duì)精神的一項(xiàng)重要教學(xué)工作。合唱教學(xué)任重道遠(yuǎn)，愿孩子們乘著歌聲的翅膀，飛向更廣闊的天空。

（作者單位：江蘇省海門市通源小學(xué)）

□責(zé)任編輯：陳 易