現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式經(jīng)驗探討

何明蘭

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中語文教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)也日益受到人們重視。在實際教學(xué)中，教師要及時更新自身的教學(xué)理念，運用現(xiàn)代化的教學(xué)思想，采取有針對性的教學(xué)措施，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：初中語文 現(xiàn)代文閱讀 經(jīng)驗探討

在語文教學(xué)中，教師要彰顯出人文與情感，這樣才能保證語文課堂教學(xué)具有生命力。因此，在實際教學(xué)中，教師要運用準(zhǔn)確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、提高現(xiàn)代文教學(xué)效果的重要性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)階段的初中語文考試中，現(xiàn)代文的內(nèi)容占據(jù)著一定的比例。在實際教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要及時轉(zhuǎn)變對現(xiàn)代文教學(xué)的認(rèn)識，這樣才能提高學(xué)生的考試成績與技巧。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)可以拓展學(xué)生的知識層次，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。因此，教師要運用正確的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生應(yīng)對考試。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力

通過現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，可以在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的熱情。在閱讀教學(xué)的影響下，還可以幫助學(xué)生獲取更多的情感領(lǐng)悟與體驗?，F(xiàn)代文與社會發(fā)展之間存在著密切的聯(lián)系，組織學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文，不僅可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識社會，同時也可以為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式中存在的不足

隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)代文教學(xué)已經(jīng)成為初中語文教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)之一，而學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力還存在一定的不足。作為開展語文閱讀教學(xué)的重要材料之一，語文教材有著極為重要的影響。也正是由于學(xué)生現(xiàn)代文閱讀得分率不高，使得教學(xué)效果也并不理想。

（一）對文章情感訴求上的分析不足

語文教學(xué)有著極強的工具性與人文性。在編制教材的過程中，所選擇的現(xiàn)代文也都具備深厚的文化內(nèi)涵。但是在實際教學(xué)中，一些教師往往只是注重字與詞等方面的講解，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的內(nèi)容與寫作方法，而對于作者在文章中要表達(dá)出的情感等方面卻并沒有過多的講述。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《行道樹》的過程中，教師就要采取有效的引導(dǎo)方法，幫助學(xué)生通過行道樹的自白來理解作者的情感訴求，以此讓學(xué)生感悟到作者對奉獻(xiàn)精神的贊美。

（二）文章道理感悟上的不足

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，語文教學(xué)的效果并不理想。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師習(xí)慣性采取了誦讀的方式，并認(rèn)為只有多讀書才能理解文章中的涵義。但是從實際上來說，由于受到多種因素的影響，現(xiàn)階段的學(xué)生難以真正實現(xiàn)對文章的精讀。語文教師不僅要對文章中的內(nèi)容進(jìn)行分析，同時還要幫助學(xué)生理解好文章中表達(dá)出的涵義與道理。只有幫助學(xué)生真正理解文章，學(xué)生才能掌握好學(xué)習(xí)與分析的方法，從而在學(xué)習(xí)新知識時，也可以通過自主學(xué)習(xí)來提高效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對議論文的論證方法進(jìn)行分析，同時還要幫助學(xué)生明確文章中的道理，從而理解什么是敬業(yè)，什么是樂業(yè)。只有通過有效的分析，才能明確文章中的道理，同時也可以幫助學(xué)生快速掌握文章的主旨，提高學(xué)習(xí)的效果。

（三）對課外知識的積累不足

語文有著極為廣闊的外延性。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時，還要適當(dāng)引入課外知識，以此幫助學(xué)生學(xué)好這一內(nèi)容。就目前的語文教學(xué)來說，教師在教學(xué)中過于依賴教材，也沒有認(rèn)識到做好語文延伸閱讀的重要性。從目前的中考命題上來說，對學(xué)生的課外知識考察開始逐漸增多。所以教師在日常的教學(xué)中，就要適當(dāng)選擇一些課外知識，幫助學(xué)生分析與積累語文知識。同時教師還要鼓勵學(xué)生及時關(guān)注日常生活中或是網(wǎng)絡(luò)上的一些信息，并在實際生活中進(jìn)行運用，這樣才能真正積累與理解語文知識。

三、提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效果的措施

想要培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀中可以從不理解到理解，這樣也就促進(jìn)了學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。所以在實際教學(xué)中，教師就要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，并以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用，幫助學(xué)生實現(xiàn)讀寫能力上的轉(zhuǎn)移，從而培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀整體感知能力。

（一）學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

通過對中考現(xiàn)代文閱讀題型進(jìn)行調(diào)查可以看出，評論分析類型的題目占據(jù)相當(dāng)大的比例。作答要求學(xué)生正確組織好自己的語言，從而完整表達(dá)出自己對文章的理解。因此，在實際教學(xué)中，教師就要對語文這一學(xué)科的特點進(jìn)行分析，在開展語文閱讀教學(xué)的過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。新課改中明確提出：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)生可以從不同的角度出發(fā)，理解文章的內(nèi)涵。在這一要求的影響下，在實際教學(xué)中，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在理解現(xiàn)代文的基礎(chǔ)上，掌握閱讀的技巧，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

語文有著極為豐富的外延性。所以教師在教學(xué)中，要幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法。學(xué)生在掌握一定的技巧之后，教師還要為學(xué)生選擇適宜的課外內(nèi)容，提高學(xué)生在閱讀中的理解與感悟，豐富學(xué)生的知識層次。在這一過程中，教師要保證向?qū)W生所推薦的閱讀材料具備針對性，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文知識帶來的樂趣，從而提高對現(xiàn)代文的感知與理解能力。

（三）幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識

在初中語文教學(xué)中，現(xiàn)代文教學(xué)有著極為重要的地位。教師在選擇教學(xué)模式的過程中，要從教學(xué)大綱出發(fā)，結(jié)合相關(guān)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，借助課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維。首先，教師要幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，這一過程是十分枯燥與乏味的。所以在教學(xué)中，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，不僅要掌握基礎(chǔ)的字詞知識，同時還要掌握文體知識。其次，要從中考的類型出發(fā)，將文體知識教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，以此來幫助學(xué)生掌握好表達(dá)、修辭以及寫作手法。最后，還要從文章的類型出發(fā)，針對各個側(cè)重點進(jìn)行教學(xué)，同時還要讓學(xué)生按照文章中的線索來提高學(xué)習(xí)的效果。

（四）采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師要采取準(zhǔn)確的教學(xué)方法，運用合理的步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，要引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行全面的閱讀，從而理解文章的寫作主旨。對于記敘類的文章，還要從事件以及關(guān)鍵人物等方面出發(fā)，找出主論點。其次，按照文章中的習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的內(nèi)容，通過有效的分析來理解這一知識。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對所篩選出的句子以及段落進(jìn)行分析，及時做好總結(jié)工作，同時還要對語言表達(dá)方式進(jìn)行調(diào)整，從而得出習(xí)題的答案。

（五）感悟文章的主旨

現(xiàn)代文教學(xué)最終的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，閱讀的主要目的就是為了幫助學(xué)生掌握好知識。因此，在實際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的主旨，同時還要對文章進(jìn)行全面分析，促使學(xué)生掌握文章中的重點，明確作者的寫作意圖。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有著極為重要的意義。因此，教師要采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時，還要采取適宜的閱讀教學(xué)模式，幫助學(xué)生理解文章的核心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，滿足學(xué)習(xí)的需求。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)第四中學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波