觸控式一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孫天有

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；觸控式一體機(jī)；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0106—01

觸控式一體機(jī)為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動平臺，給教學(xué)帶來了鮮活的生命力。 利用觸控式一體機(jī)，能夠喚醒學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；能夠為課堂注入新鮮的“血液”，優(yōu)化課堂教學(xué)；有利于實現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念；有利于化靜為動，突破教學(xué)的重點和難點；有利于增強師生交流、生生互動，實現(xiàn)了交互式教學(xué)；有利于提高教學(xué)效率。下面，筆者就觸控式一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談些自己的看法和體會。

一、巧用一體機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)抽象、枯燥，特別是對于自控能力差、注意力難以持久的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的作用就顯得格外重要。而利用一體機(jī)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如，教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，筆者利用一體機(jī)創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境。畫面一：在一條公路上有手推車、自行車、三輪車、摩托車、汽車等在行駛，車輪都是圓圓的，大家都很自然地忙著趕路。畫面二：出現(xiàn)了一 位“小好奇”學(xué)生，他突發(fā)奇想：怎么車輪都是圓圓的呢？要是將車輪換個形狀會出現(xiàn)什么情況呢？畫面三：馬路上行駛的車子分別被換上了正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形，甚至橢圓形的車輪，從而就出現(xiàn)了車子顛簸，甚至停駛的情況。教師在這時揭題：“圓的認(rèn)識”。 這樣教學(xué)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，促使他們快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、巧用一體機(jī)化難為易，突破教學(xué)重、難點

烏申斯基曾經(jīng)說過：“如果最初的教學(xué)，充滿了形象、色彩，就能夠為兒童多種感官所接受，我們就能夠使自己講授的知識為兒童所接受?！倍惑w機(jī)的展現(xiàn)方式多樣，具有巨大的表現(xiàn)力，有效突破了常規(guī)教學(xué)手段的局限，可以形象地展現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情境、過程，又不受時間、空間的限制，能把學(xué)習(xí)內(nèi)容化抽象為具體、化靜化動、化遠(yuǎn)化近，既可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。因此，教師可以利用它來彌補教學(xué)中感性材料不足的缺陷，幫助學(xué)生充分感知教材，突破教學(xué)中的難點。

如，教學(xué)“圓的面積”時，學(xué)生對圓的面積計算公式的推導(dǎo)不太容易理解。關(guān)于圓的面積公式的推導(dǎo)，教材雖然采用了實驗的方法，把圓分割成16等份，再拼成一個近似的長方形，然后由長方形的面積公式推導(dǎo)出圓面積的計算公式 S=πr2。但是，實驗過程比較復(fù)雜，難于操作，學(xué)生不易理解和掌握，再者用圓拼成近似長方形時，讓學(xué)生想象出分割的份數(shù)越多，拼得的圖形就越接近于長方形（滲透了“極限”思想），這對于小學(xué)生來講很難想象。學(xué)生所看到的只能是把圓拼成一個長方形，致使學(xué)生對所推導(dǎo)出來的公式的精確度持懷疑的態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮一體機(jī)的優(yōu)勢，動態(tài)展示圓的面積公式的推導(dǎo)過程，使抽象化為具體，從而使得教學(xué)難點輕易被突破。

三、巧用一體機(jī)設(shè)計練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

一體機(jī)在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀，教師可以把事先在word文檔里設(shè)計好的練習(xí)題，利用一體機(jī)的拍照功能，直接導(dǎo)入到白板上進(jìn)行練習(xí)；對于學(xué)生的反饋，也可以利用一體機(jī)的拍照功能，把具有代表性的習(xí)題，直接在一體機(jī)電子白板上進(jìn)行講解和批改。在練習(xí)和反饋中，利用一體機(jī)教學(xué)，可以使學(xué)生的大腦興奮、減少疲勞，讓他們愉快地接受知識。根據(jù)學(xué)生的特點和要求，通過一體機(jī)的寫寫畫畫和屏幕遮蓋等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，教學(xué)“長方體的表面積和體積”一課后，筆者利用一體機(jī)中的刮獎刷功能，設(shè)計了一個練習(xí)題，讓學(xué)生比較三個圖形表面積和體積的大小，并用刮獎的方式刮出最后的結(jié)果，學(xué)生很感興趣，紛紛搶著答題。

實踐證明，觸控一體機(jī)以其優(yōu)越的互動性取勝于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，為師生搭建了一個豐富的資源平臺，創(chuàng)造了一個生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)了師生的有效互動。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘這種資源的優(yōu)勢，巧妙地使用一體機(jī)，讓它更好地為教學(xué)服務(wù)，使我們的課堂更精彩。

編輯：謝穎麗