行業(yè)辦學(xué)高職院校招生現(xiàn)狀分析

李楊 張小華

【摘要】近年來， 隨著全國高考適齡人口的減少，行業(yè)發(fā)展的周期性特征，招生過程中面臨種種困境已成為越來越多行業(yè)辦學(xué)高職院校的現(xiàn)狀。生源質(zhì)量跟生源數(shù)量，直接關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展，探索切合實(shí)際的招生方式，保證足夠的優(yōu)質(zhì)生源，是高職院校招生工作的重中之重。本文就湖北省近年來的高職招生現(xiàn)狀進(jìn)行了充分調(diào)研，從招生現(xiàn)狀到發(fā)展出路多方面探討行業(yè)辦學(xué)高職院校面臨的招生困境，積極探索行業(yè)辦學(xué)高職院校招生工作的新路徑。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)辦學(xué) 高職院校 招生現(xiàn)狀分析

【基金項(xiàng)目】本文為課題《生源趨緊下行業(yè)辦學(xué)高職院校招生工作對策研究——以湖北國土資源職業(yè)學(xué)院為例》（2015-2017

XyjKy-04）階段性研究成果之一。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0168-02

近年來困擾高職院校招生問題的成因有很多，有外部的也有內(nèi)部的，招生過程中面臨的種種困境已成為越來越多的行業(yè)辦學(xué)高職院校生存與發(fā)展的主要問題。針對這一現(xiàn)狀，我們需要從多方面綜合的來分析問題產(chǎn)生的成因。

一、現(xiàn)狀分析

1.適齡人口的下降趨勢明顯。據(jù)人口統(tǒng)計(jì)，中國的生育高峰在1991年停止。此后，全國新生嬰兒數(shù)目下降趨勢一直持續(xù)到 2000 年。由此推斷，全國高考人數(shù)的下降趨勢將持續(xù)到2018 年。據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》中人口出生率的分析，2008年高等教育適齡人口數(shù)達(dá)到了最高峰，2009年以后高等教育適齡人口數(shù)將逐年下降，到2020年高等教育適齡人口數(shù)將減少30%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國18-22歲人口數(shù)：2017年 7211.85萬、2018年6897.87萬、2019年6888.41萬、2020年7049.35萬，2021年起開始緩慢回升。可以說高職教育招生的人口紅利早在5年前就已經(jīng)在慢慢消失，而伴隨著適齡人口的下降，高職院校作為我國高等教育最末的招生序列勢必會受到強(qiáng)烈的沖擊?！吧嘀嗌佟钡木置嬉坏┬纬桑唐趦?nèi)難以逆轉(zhuǎn)。在生源總體減少的情況下如何做到“適者生存”，這是每所高職院校都值得深思的問題。

2.高職院校面臨新一輪洗牌。數(shù)據(jù)顯示，高職院校將面臨新一輪“洗牌”。2017年高校招生工作已落幕，在高考生源持續(xù)減少的情況下，全國大部分省份招生學(xué)校和計(jì)劃總數(shù)逐年增多，高職院校的招生困境愈演愈烈，全國半數(shù)以上省份高職院校計(jì)劃未完成。以湖北省為例，近六成高職院校未完成招生計(jì)劃，且這種趨勢正在由民辦高職向公辦高職蔓延，引起人們對高職教育未來生存和命運(yùn)的擔(dān)憂。生源危機(jī)實(shí)際上是高職院校的生存危機(jī)，面對危機(jī)，如何尋求處于不敗之地的對策，是所有高職院校都要面臨的重大挑戰(zhàn)。特別是作為行業(yè)辦學(xué)高職院校，對行業(yè)的依托程度較其它公共類高職院校更甚，如果適逢行業(yè)景氣，畢業(yè)生供不應(yīng)求，或許短期內(nèi)此類院校生源不愁。如若遭遇行業(yè)寒冬，對于強(qiáng)烈依賴行業(yè)的此類別高職院校，感受到的競爭壓力將更加突出，在高職院校所面臨的新一輪洗牌中如果能立于不敗之地，是每個(gè)行業(yè)辦學(xué)的高職院校都需要認(rèn)真思考的問題。

3.地方保護(hù)造成生源荒加劇。作為高招錄取工作的最后一項(xiàng)，每年的高職院校錄取工作都備受社會關(guān)注。然而從近兩年情況來看，“零投檔”情況的頻現(xiàn)說明生源短缺已成為高職院校迫在眉睫的問題。從已公布的投檔情況來看，今年相當(dāng)一部分高職院校招生缺口較大，除少數(shù)特色鮮明高職院校分?jǐn)?shù)線“逆勢飄紅”外，大多數(shù)高職院校繼去年之后再次遭遇生源“寒冬”，特別在全國范圍普遍出現(xiàn)的生源趨緊環(huán)境下，各省市地方保護(hù)現(xiàn)象加劇，招生形勢將變得異常嚴(yán)峻。如江蘇2017年高職文科計(jì)劃22996人，理科23934人，345所理科院校中有308所未招滿，約占總數(shù)的90%；文科323所院校中有263所未招滿，約占總數(shù)的80%。再如最早完成錄取工作的內(nèi)蒙古自治區(qū)，2017年合計(jì)錄取高職（?？疲?0466人，在所有志愿填報(bào)結(jié)束之后仍然有200多所院校缺檔。這一現(xiàn)象反映在一批行業(yè)辦學(xué)為背景的高職院校上其負(fù)面影響就更加明顯。例如地質(zhì)行業(yè)相關(guān)專業(yè)相較中東部地區(qū)考生來說，無疑在西部礦產(chǎn)資源豐富的省份對考生更具有吸引力，然而地方教育廳主管部門出于地方保護(hù)的目的大幅削減此類院校的外省計(jì)劃，而不是充分滿足考生意愿，導(dǎo)致行業(yè)辦學(xué)高職院校招生愈發(fā)艱難，同時(shí)也讓一部分真正對行業(yè)專業(yè)心儀的考生加大了其擇校難度。

4.行業(yè)的萎靡影響招生成效。行業(yè)辦學(xué)高職院校高度依賴行業(yè)景氣度，所謂“出口不暢，進(jìn)口不旺”，低迷的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢會嚴(yán)重影響行業(yè)辦學(xué)高職院校的就業(yè)質(zhì)量和水平，作為高職目標(biāo)生源群體中家長和學(xué)生最關(guān)心的問題，就業(yè)狀況在很大程度上影響著招生宣傳效果。加上考生選擇多樣化，低齡出國留學(xué)、應(yīng)征入伍、自考本科、網(wǎng)絡(luò)教育、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都在“爭搶”高職高專批次目標(biāo)生源。另外考生在選擇專業(yè)特點(diǎn)的心態(tài)上也逐漸發(fā)生變化，傾向選擇“不吃虧、不吃苦、輕松、環(huán)境好、就業(yè)工資高的專業(yè)”是目前大部分95后考生的普遍心態(tài)?；谝陨戏N種，行業(yè)辦學(xué)艱苦專業(yè)高職院校相對艱苦的行業(yè)類專業(yè)對于考生吸引力逐年下降。

二、發(fā)展出路

1.規(guī)范辦學(xué)，勢在必行。當(dāng)前，國家政策和有關(guān)文件，對規(guī)范辦學(xué)提出了較高要求，各級領(lǐng)導(dǎo)也高度重視。2017年8月30日《省委高校工委、省教育廳關(guān)于開展全省高等學(xué)校2017年秋季學(xué)期履行主體責(zé)任、規(guī)范辦學(xué)行為綜合督查工作的通知》文件、2016年1月15日，湖北省教育廳副廳長張金元在《2016年全省高職院校教學(xué)工作會議》上的講話，對高職規(guī)范辦學(xué)、有償招生等提出了明確要求；2016年5月12日，《全省高等學(xué)校規(guī)范招生暨招生計(jì)劃編制工作會議》通報(bào)了3所違規(guī)辦學(xué)高職學(xué)校，也對高職有償招生、違規(guī)收費(fèi)、違規(guī)辦學(xué)提出了明確要求。

2.以生為本，勢在必行。樹立以生為本的理念，是我國高校教育改革的必然趨勢。以生為本的教育理念核心是要求高校要尊重學(xué)生的主體地位。對學(xué)生教育培養(yǎng)而言，做到以生為本，就必須由重學(xué)歷的教育模式轉(zhuǎn)向以滿足學(xué)生多層次需求模式，包括不同學(xué)生個(gè)體的需求，不同知識背景的就業(yè)意愿的需求，學(xué)生當(dāng)前的需求，以及職業(yè)生涯規(guī)劃等長遠(yuǎn)發(fā)展的需求。高校管理者應(yīng)該充分認(rèn)識到，學(xué)院的形象一方面靠自身以及媒體的宣傳報(bào)道，另一方面更重要的在于在校生跟畢業(yè)校友們的口口相傳。麥克斯就業(yè)核查報(bào)告中專門有關(guān)于“校友推薦學(xué)院”的核查統(tǒng)計(jì)。因此，作為行業(yè)辦學(xué)高職院校，與行業(yè)伴生發(fā)展，如果說學(xué)校的層級限制了品牌影響力，能夠做到在行業(yè)內(nèi)有口皆碑，在行業(yè)內(nèi)擁有相當(dāng)程度的美譽(yù)度不失為另一種很好的宣傳途徑。為此，行業(yè)辦學(xué)高職院校更應(yīng)該把重心放在自身的內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升上，少一些形式，多一些腳踏實(shí)地，多為學(xué)生辦實(shí)事，讓學(xué)生滿意，讓家長滿意，只有做到以生為本，才能夠讓學(xué)校更好的服務(wù)行業(yè)并得到長足的發(fā)展。

3.理念更新，勢在必行。展望未來五至十年，傳統(tǒng)的教育理念和教育方式難以為繼，一種新的教育教學(xué)思路必然誕生，“輕分?jǐn)?shù)，重出路”的模式將橫空出世。誰先認(rèn)識到這個(gè)高職教育走勢并尋找到該路徑的出口，誰就能獲得競爭先機(jī)，先一步獲得社會的認(rèn)可。傳統(tǒng)高職教育以灌輸式教育為導(dǎo)向的辦學(xué)理念必將受到最猛烈的沖擊，取而代之的新型辦學(xué)理念，一定是以滿足學(xué)生最根本需求的職業(yè)能力教育為導(dǎo)向的辦學(xué)理念。改“我教什么你學(xué)什么”為“你學(xué)什么我教什么”，“把學(xué)生培養(yǎng)成為工作需要的人”進(jìn)一步調(diào)整為“滿足每一名學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化”。高職院校如同本科院校一般按部就班 、閉門造車的時(shí)代一去不復(fù)返了，為了追求更多的優(yōu)質(zhì)生源，在激烈的生源大戰(zhàn)中脫穎而出，辦學(xué)和育人的理念更新勢在必行。

4.產(chǎn)教融合，勢在必行?，F(xiàn)代職業(yè)教育中一個(gè)很重要的基本特征就是“校企合作”體系。這也是過去一直制約高職院校改革發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。這里的校企合作絕不是簡單的把實(shí)習(xí)基地放到企業(yè)，產(chǎn)教融合也不能只停留在口頭與形式上。所謂 “校企合作，產(chǎn)教融合”的內(nèi)涵，其中“融合”是關(guān)鍵。一要實(shí)訓(xùn)平臺融合，要把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺、校企員工培訓(xùn)平臺、科研合作與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化平臺等有效融合；二要師資隊(duì)伍融合，主要體現(xiàn)在教師主動走入企業(yè)、政府部門，提供管理決策咨詢、市場調(diào)研、培訓(xùn)員工，同時(shí)邀請企業(yè)高管、高級工程師進(jìn)入課堂，承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)授課；三要專業(yè)課程融合，專業(yè)、課程建設(shè)必須有一定程度的企業(yè)參與，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)、課程與崗位、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的高度銜接。產(chǎn)教融合的實(shí)質(zhì)其實(shí)是教育教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐、技能積累與社會服務(wù)相結(jié)合，通過職業(yè)院校和企業(yè)互補(bǔ)協(xié)作，推動企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終成為高等職業(yè)教育發(fā)展的熱點(diǎn)。

三、結(jié)語

面對當(dāng)前招生工作遇到的新形勢和新問題，應(yīng)該說困難和機(jī)遇并存。盡管面臨著適齡人口進(jìn)一步下降、高職院校面臨新一輪優(yōu)勝劣汰、地方保護(hù)帶來的招生災(zāi)害以及行業(yè)周期性變化對行業(yè)辦學(xué)高職院校帶來的不利影響，我們更應(yīng)該積極探索發(fā)展出路，嚴(yán)守規(guī)范辦學(xué)的底線，堅(jiān)持以生為本的原則，不斷更新辦學(xué)理念，切實(shí)將產(chǎn)教融合推進(jìn)到實(shí)處。

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作者簡介：

李楊（1984-），男，漢族，講師，華中師范大學(xué)文學(xué)碩士。

張小華（1980-），男，漢族，講師，武漢大學(xué)法學(xué)碩士。