高職院校學(xué)生愛國主義教育時效性初探

左春寧

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息智能化的今天，我國的愛國主義教育面臨著多方挑戰(zhàn)。本文主要以高職院校學(xué)生為研究對象，通過新形勢下高職院校學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇，對目前高職院校學(xué)生愛國主義教育存在的問題進(jìn)行剖析，并提出新形勢下高職院校學(xué)生愛國主義教育的時效性對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；愛國主義教育；時效性

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0241-02

一、愛國主義與愛國主義教育

1.愛國主義基本內(nèi)涵。愛國主義隱含了一層道德規(guī)范，就其本身而言，愛國主義不僅僅是一種感情，而且還是一種思想或精神。愛國主義應(yīng)當(dāng)是熱愛自己的祖國，為祖國的繁榮、富強(qiáng)、獨(dú)立而獻(xiàn)身的精神。愛國主義是人們對自己國家的熱愛以及由此產(chǎn)生的思想理論和行動實(shí)踐，包括民族自豪感、民族自信心、維護(hù)國家統(tǒng)一等個人對國家的感情，反映了個人與其所屬的國家民族之間的精神聯(lián)系。

2.愛國主義教育基本內(nèi)涵。愛國主義教育是樹立熱愛祖國并為之獻(xiàn)身的思想教育。愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻(xiàn)身的思想政治教育。愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。愛國主義教育是政治教育、道德教育和世界觀、人生觀和價值觀教育的交匯點(diǎn)。中國愛國主義教育包括教育人們艱苦奮斗、辛勤勞動，不斷豐富和發(fā)展我們中華民族的物質(zhì)文化財(cái)富，反對民族分裂和國家分裂，推動祖國的繁榮和進(jìn)步。針對不同的年齡層及時間節(jié)點(diǎn)，愛國主義教育的著重點(diǎn)和內(nèi)容不盡相同。高職學(xué)生愛國主義教育就是通過特定的愛國主義教育內(nèi)容、方式方法，激發(fā)高職學(xué)生的愛國主義情感、升華高職學(xué)生的愛國主義思想品格、正確引導(dǎo)高職學(xué)生愛國主義行為、不斷促進(jìn)高職學(xué)生愛國主義品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、新形勢下高職學(xué)生愛國主義教育面臨的危機(jī)

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，西方多元文化的快速滲透、碰撞及融合，各種文化思潮的傳播和滲透，使得當(dāng)前高職院校學(xué)生的愛國主義教育面臨著諸多危機(jī)與挑戰(zhàn)，比如存在不同程度的民族文化認(rèn)同危機(jī)，高職院校學(xué)生愛國意識與愛國情感的嚴(yán)重弱化等方面。

1.多元文化造成價值觀念的沖擊。世界意識形態(tài)領(lǐng)域的多元文化對高職院校學(xué)生不斷進(jìn)行滲透與新價值觀的融合，西方國家借助科技的強(qiáng)大優(yōu)勢，利用新聞網(wǎng)絡(luò)媒體等主要輿論工具，大肆宣揚(yáng)資本主義所謂民主政治制度、優(yōu)越的生活方式和開放的西方文化，使蘊(yùn)含著西方價值觀的意識形態(tài)潛移默化地改變著高職院校學(xué)生的價值觀選擇，實(shí)用主義與功利主義盛行，追求自身物質(zhì)利益的學(xué)生越來越多，忽視集體主義原則和國家責(zé)任感的情況越來越嚴(yán)重。同時，傳統(tǒng)的愛國主義教育內(nèi)容與方式也受到挑戰(zhàn)。在西方殖民文化思想與發(fā)展中國家的民族文化覺醒浪潮的激蕩下，傳統(tǒng)愛國主義英雄人物被“分解”，愛國主義的歷史性被否認(rèn)，甚至有“忘卻過去才能輕裝前行”的觀點(diǎn)在學(xué)生中流傳。尤其西方反華勢力緊抓我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題矛盾大做文章，特別是對學(xué)生群體的爭奪，嚴(yán)重干擾了高職院校學(xué)生的思想甚至情感理念。

2.強(qiáng)調(diào)個性造成民族國家政治認(rèn)同的弱化。“95后”是我國改革開放成果豐富盡享紅利的一代。經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的快速推進(jìn)，世界各國經(jīng)濟(jì)政治文化生活聯(lián)系日益緊密，西方意識形態(tài)迅速席卷各個高校，追求西方否認(rèn)國家成就的現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重。當(dāng)各種所謂強(qiáng)調(diào)個性，盛行解放自我的人權(quán)意識風(fēng)潮，動搖了學(xué)生長期以來根深蒂固的盡忠民族國家的觀念，我國傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的以國家、集體利益為本位的價值觀念被取代，部分學(xué)生甚至認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)全球化的時代不需要倡導(dǎo)愛國主義。部分西方國家在網(wǎng)絡(luò)媒體上一再否定中國現(xiàn)行的社會制度和價值觀念，誘發(fā)大學(xué)生對社會主義理想和信念的懷疑和疏離。

3.高職院校愛國主義教育時效性的減退。熱愛自己的祖國與民族，是人類亙古以來的共同情懷。然而，有人認(rèn)為因?yàn)橹袊m然實(shí)行了一系列的政治改革，但上至政府下至公民都沒有權(quán)利觀念，也就是缺少政治權(quán)利的政治文化。因此，為了維護(hù)自己的政治權(quán)利，擁有通往權(quán)力的路徑，幾千年前便已使用的愛國主義便又被拿來用了。甚至于有人認(rèn)為從現(xiàn)代的眼光來看，愛國主義是個悲哀，因?yàn)楝F(xiàn)在的民主國家里的公民應(yīng)該講維護(hù)自身的政治權(quán)利、國家主權(quán)并且為之戰(zhàn)斗這樣的新口號?？偨Y(jié)一句就是，愛國主義已經(jīng)落伍了。這種觀念實(shí)在太可怕，但卻被部分學(xué)生奉為自我與國家關(guān)系的一種信條?，F(xiàn)實(shí)情況卻是長期以來，高職院校愛國主義教育的主要方式還是依托思想政治理論課教學(xué)，而在信息獲取多元化的時代背景下，這種方式的教育效果正在逐步減退。這更給了高職院校學(xué)生已無心情熱愛祖國的借口與環(huán)境。

三、高職院校學(xué)生愛國主義教育的時效性對策

1.實(shí)時利用網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，互聯(lián)開發(fā)愛國主義教育資源。愛國與愛國主義，從來就是不會過時的價值議題。首先，用活校園數(shù)字圖書館，用好書培養(yǎng)學(xué)生品位，提高自身修養(yǎng)。再次，在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上開設(shè)在線課堂，積極與學(xué)生交流甚至于答疑解惑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的政治和政策導(dǎo)向作用。最后，把紅色資源進(jìn)校園與學(xué)生愛國主義教育基地相結(jié)合，倡導(dǎo)愛國主義各種精神專題的活動，充分利用校園活動及微信公眾號等平臺，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，宣傳杰出人物代表及國家大事積極動向，實(shí)時掌握學(xué)生思想動態(tài)發(fā)展，因勢利導(dǎo)適時加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極、向上的人生觀、價值觀和世界觀，不斷拓寬愛國主義教育渠道。

2.堅(jiān)持立德樹人，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育教學(xué)一體化。針對目前高職院校學(xué)生存在的功利主義、實(shí)用主義的現(xiàn)狀，把握學(xué)生愛國主義教育的思想動態(tài)，要把傳統(tǒng)愛國主義教育引入進(jìn)來，在教育中展開以學(xué)生為主動、以學(xué)生為本位的教育理念，堅(jiān)持立德樹人，從而來弘揚(yáng)愛國主義。要致力于學(xué)生的思想政治教育、價值觀引導(dǎo)、人格養(yǎng)成等品質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持愛國主義教育與學(xué)生德育體系的融合。梳理原有的學(xué)生教育管理工作體系，動員教育教學(xué)各個層面，使之從重學(xué)生管理向?qū)W生教育轉(zhuǎn)變。在教學(xué)層面圍繞“學(xué)生中心、能力本位”展開，以德育教育為引導(dǎo)，專業(yè)教育為中心，以學(xué)生為中心占領(lǐng)課堂內(nèi)外的愛國主義教育戰(zhàn)線主陣地。在教育層面整合各類資源，推動學(xué)生的創(chuàng)新精神與愛國主義相結(jié)合，營造良好的校風(fēng)和育人環(huán)境。

3.以國防教育為牽引，用革命英雄主義激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情動力。愛國主義教育是偉大民族精神的核心，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支柱和理論武器。高校國防教育是愛國主義教育最有效的載體。在高職院校開設(shè)軍事理論課以及軍事訓(xùn)練，是學(xué)生接受國防教育、加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的重要途徑，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)，增強(qiáng)集體主義和愛國主義觀念。古往今來，以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、熱愛和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，一直都是激勵中華兒女奮發(fā)向上、百折不撓的強(qiáng)大精神動力。高校國防教育應(yīng)以先烈保衛(wèi)祖國的革命英雄主義作為教育重點(diǎn)，賦予新的時代內(nèi)涵，激發(fā)廣大學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心和凝聚力。

四、結(jié)語

愛國主義教育首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)浩浩蕩蕩的時代潮流。高職院校學(xué)生的愛國主義教育要立足時代現(xiàn)實(shí)、貫穿社會發(fā)展的永恒主題，才能為實(shí)現(xiàn)中國夢提供精神支柱?？傊?，在高職院校進(jìn)行愛國主義教育，就是要對學(xué)生講求合時，更加注重實(shí)效，只有努力使其恰逢其時、恰如其分、恰到好處，才能達(dá)成對高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的預(yù)期目標(biāo)。

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