近年我國(guó)高校智庫(kù)研究熱點(diǎn)分析

■ 鐘貞山 龔文霞 胡五生南昌大學(xué)江西發(fā)展研究院 南昌 00

2南昌大學(xué)體育與教育學(xué)院 南昌 330031

3南昌師范學(xué)院教務(wù)處 南昌 330032

1 引言

高校智庫(kù)是依托高校學(xué)科資源、學(xué)者資源，以國(guó)家發(fā)展為導(dǎo)向，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并舉，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展跨學(xué)科的協(xié)同性研究，為政府提供智庫(kù)成果，培養(yǎng)智庫(kù)人才的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。黨和政府高度重視高校智庫(kù)的發(fā)展，2013年5月30日，劉延?xùn)|副總理在“繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，推動(dòng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)座談會(huì)”上強(qiáng)調(diào)，“充分發(fā)揮高校獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)貢獻(xiàn)力量?！?014年2月10日，教育部印發(fā)的《中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃》（教社科[2014]1號(hào)）指出，“高校智庫(kù)應(yīng)發(fā)揮戰(zhàn)略研究、政策建言、人才培養(yǎng)等方面的功能，更好地服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。”2015年10月29日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次會(huì)議全體通過(guò)的“十三五規(guī)劃綱要”中提出，“實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程，建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)，依托企業(yè)、高校、科研院所建設(shè)一批國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心，形成若干具有強(qiáng)大帶動(dòng)力的創(chuàng)新型城市和區(qū)域創(chuàng)新中心，這無(wú)疑對(duì)高校智庫(kù)提出了新的要求?！?017年3月5日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議強(qiáng)調(diào)，“加快建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)，”高校智庫(kù)建設(shè)刻不容緩。近年來(lái)，我國(guó)高校智庫(kù)研究事業(yè)得到社會(huì)廣泛關(guān)注，研究成果不斷涌現(xiàn)。對(duì)這些研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，把握當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校智庫(kù)研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與前沿，反思研究中存在的問(wèn)題與難點(diǎn)，對(duì)建設(shè)高校智庫(kù)提供理論與實(shí)踐參考具有重要意義。

國(guó)內(nèi)已有研究者從不同視角、采用不同方法對(duì)我國(guó)高校智庫(kù)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。于豐園等對(duì)2010年1月1日—2016年6月30日我國(guó)高校智庫(kù)研究進(jìn)展進(jìn)行了定性與定量分析，指出“研究領(lǐng)域視野狹窄，研究同質(zhì)化現(xiàn)象突出等不足，反思所采用的研究方法僅限于文獻(xiàn)計(jì)量分析”[1]。唐果媛等采用文獻(xiàn)計(jì)量法、Cite space III等工具，從文獻(xiàn)數(shù)量增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)、期刊分布、機(jī)構(gòu)分布、作者、高被引文獻(xiàn)、研究?jī)?nèi)容等方面，對(duì)1961—2015年間我國(guó)智庫(kù)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了分析[2]。鐵茜運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量分析方法對(duì)高校智庫(kù)研究特點(diǎn)進(jìn)行了分析，指出，“發(fā)表高校智庫(kù)成果的學(xué)術(shù)期刊較分散，系統(tǒng)研究論著較少，創(chuàng)新內(nèi)容少以及整體研究水平有待進(jìn)一步提高”[3]。總體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)采用BICOMB詞頻分析軟件、SPSS多元統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)高校智庫(kù)研究文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析的成果較少，為更科學(xué)、全面地反映歷年來(lái)國(guó)內(nèi)高校智庫(kù)的研究現(xiàn)狀，本文從文獻(xiàn)數(shù)量與年度分布、載文期刊來(lái)源與知識(shí)基礎(chǔ)、高被引作者與機(jī)構(gòu)分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等方面對(duì)2010—2016年該領(lǐng)域相關(guān)期刊文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，以期為我國(guó)高校智庫(kù)的后續(xù)研究提供參考。

2 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）期刊文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)源，利用高級(jí)檢索功能以“高校智庫(kù)或含大學(xué)智庫(kù)”為主題，時(shí)間段設(shè)置為2010—2016年，其余選項(xiàng)為默認(rèn)設(shè)置，檢索的時(shí)間為2017年10月18日，檢索出初始文獻(xiàn)383篇，剔除文叢總序、會(huì)議紀(jì)要、訪談等無(wú)關(guān)文獻(xiàn)，獲得有效文獻(xiàn)245篇。此外，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，最終得到886個(gè)有效關(guān)鍵詞。

2.2 研究工具

本文采用BICOMB詞頻分析軟件、SPSS多元統(tǒng)計(jì)軟件、EXCEL等多種工具，對(duì)研究樣本進(jìn)行計(jì)量統(tǒng)計(jì)與共現(xiàn)分析。其中，BICOMB是由中國(guó)醫(yī)科大學(xué)崔雷和沈陽(yáng)宏盛計(jì)算機(jī)技術(shù)有限公司合作開(kāi)發(fā)的一款書(shū)目共現(xiàn)分析系統(tǒng)，能夠?qū)NKI的書(shū)目文獻(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確提取、生成矩陣，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行直觀描述。通過(guò)上述工具，本文對(duì)2010—2016年我國(guó)高校智庫(kù)發(fā)展現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)進(jìn)行可視化分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 期刊文獻(xiàn)年度分布

為了解我國(guó)高校智庫(kù)研究成果的發(fā)表情況，對(duì)2010—2016年發(fā)表的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，共計(jì)245篇，依照文獻(xiàn)發(fā)表的年份順序，繪制文獻(xiàn)數(shù)量與年度分布圖，如圖1所示。

圖1 文獻(xiàn)數(shù)量與年度分布（2010-2016）Figure 1 Literature quantity and annual distribution(2010-2016)

由圖1可知，高校智庫(kù)研究的年度分布形勢(shì)與政府的期望程度吻合，2013年5月以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記、李克強(qiáng)總理、劉延?xùn)|副總理等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表一系列重要講話，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)，建立健全決策咨詢(xún)制度?！睒?biāo)志著中國(guó)智庫(kù)建設(shè)正式提上議事日程。2014年2月發(fā)布的《中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃》更明確提出，“應(yīng)加強(qiáng)高校智庫(kù)的建設(shè)與研究”[4]，這一年的研究成果如雨后春筍般增加。目前，2016年研究成果數(shù)量最多，共143篇，占期刊論文總量的58.4%，2010—2016年共發(fā)表期刊論文245篇，年均35篇，可以看出，我國(guó)高校智庫(kù)研究具備一定的理論水平。

3.2 載文期刊來(lái)源與知識(shí)基礎(chǔ)

3.2.1 載文期刊分布 對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行來(lái)源期刊分析，能夠反映研究成果的分布情況。利用BICOMB軟件對(duì)245篇期刊論文進(jìn)行期刊頻次統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)來(lái)源涉及245種，其中，《中國(guó)高?？萍肌放c《高校教育管理》載文最多，均達(dá)到10篇，確定以頻次≥3作為高頻次，最終統(tǒng)計(jì)出高頻期刊14種，見(jiàn)圖2。這些高頻期刊成為我國(guó)高校智庫(kù)研究成果最主要的傳播載體。由表1看出，高等教育類(lèi)期刊6種，占42.9%，表明高等教育類(lèi)期刊已經(jīng)成為高校智庫(kù)研究成果的重要傳播渠道，高等教育界對(duì)高校智庫(kù)的研究熱情與關(guān)注度最高。從刊期來(lái)看，高頻期刊有7種是月刊，4種是雙月刊，一定程度上說(shuō)明我國(guó)高校智庫(kù)研究成果傳播平臺(tái)大多為月刊與雙月刊。從期刊所在地域來(lái)看，這些高頻期刊多集中在北京、湖北及黑龍江，合計(jì)8種，占比57.1%。從期刊影響因子可以看出，上述高頻期刊的平均復(fù)合影響因子為0.83，平均綜合影響因子為0.56，相對(duì)其他同類(lèi)期刊而言，期刊影響力較高，刊載的論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)我國(guó)高校智庫(kù)研究具有較大的借鑒作用。

圖2 高頻期刊載文分布（頻次≥3）Figure 2 The distribution of published articles in high frequency periodicals(Frequency≥3)

3.2.2 知識(shí)基礎(chǔ) 文章被引頻次可以作為表征該研究成果學(xué)術(shù)價(jià)值的重要指標(biāo)。通過(guò)對(duì)這245篇文獻(xiàn)按照被引頻次進(jìn)行排序，確定出研究領(lǐng)域的h指數(shù)為17。h指數(shù)也表征了該領(lǐng)域絕大多數(shù)研究者的相對(duì)學(xué)術(shù)地位[5]。由表2統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，徐曉虎等的《中國(guó)智庫(kù)的基本問(wèn)題研究》影響力最高，被引76次；其次是秦惠民所撰的《我國(guó)高校智庫(kù)建設(shè)相關(guān)問(wèn)題及對(duì)策研究》一文，被引頻次為52次；再次是文少保寫(xiě)的《高校智庫(kù)服務(wù)政府決策的邏輯起點(diǎn)、難點(diǎn)與策略——國(guó)家治理能力現(xiàn)代化的視角》，被引36次。這些文章從高校智庫(kù)建設(shè)與服務(wù)國(guó)家治理轉(zhuǎn)型等方面進(jìn)行了理論性的探索和實(shí)踐性的嘗試，構(gòu)成了我國(guó)高校智庫(kù)研究領(lǐng)域的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。但是，從這17篇高被引文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)研究者在高校智庫(kù)這一領(lǐng)域當(dāng)中存在一定的研究“同質(zhì)化”現(xiàn)象。秦惠民[6]從營(yíng)造社會(huì)環(huán)境、構(gòu)建多元關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、健全運(yùn)行體制機(jī)制及提升整體服務(wù)能力方面論述了高校智庫(kù)建設(shè)策略；楊靜[7]主要從協(xié)同創(chuàng)新理念下提出3條高校智庫(kù)建設(shè)策略，包括，制度協(xié)同、機(jī)構(gòu)協(xié)同及人力資源協(xié)同；杜靜元[8]提出堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義方向、重視研究輔助系統(tǒng)運(yùn)用、關(guān)注長(zhǎng)期性戰(zhàn)略問(wèn)題、建立培訓(xùn)平臺(tái)以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制等5個(gè)角度建設(shè)高校智庫(kù)。還包括杜寶貴、顧巖峰、李玲、和陸雪梅等學(xué)者都對(duì)高校智庫(kù)建設(shè)一一提出了自己的對(duì)策建議，可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高校智庫(kù)研究主要集中在高校智庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀與策略方面，研究重點(diǎn)趨同，研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究視角需要進(jìn)一步拓展。

表1 高頻期刊性質(zhì)描述Table 1 Characterization of high frequency periodicals

表2 高被引文獻(xiàn)列表Table 2 List of highly cited literature

3.2.3 作者分析與研究機(jī)構(gòu)分布情況

（1）核心作者分析

學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍作為研究的先行者，是研究領(lǐng)域得以深入發(fā)展的先決因素，核心作者更是這支隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。為考察作者發(fā)文情況，將245篇文獻(xiàn)導(dǎo)入BICOMB軟件進(jìn)行分析，發(fā)文量最多的為4篇，文章被引頻次最高的為76次，根據(jù)普賴(lài)斯計(jì)算公式，發(fā)文量≥2篇，文章被引頻次≥7次的作者作為核心作者，因此，最終確定核心作者共18位（發(fā)文量≥2）,見(jiàn)表3。上述18位核心作者發(fā)文量共計(jì)42篇，占總文獻(xiàn)數(shù)量的17.1%。根據(jù)普賴(lài)斯定律，當(dāng)核心作者發(fā)文量約占文獻(xiàn)總量的20%時(shí)，學(xué)科的核心作者群才算形成，因此，該領(lǐng)域還未形成核心作者群。為了解研究隊(duì)伍的合作情況，根據(jù)BICOMB統(tǒng)計(jì)可知，245篇文獻(xiàn)共出現(xiàn)了391位作者，從期刊文獻(xiàn)的合著情況發(fā)現(xiàn)，共有106篇文獻(xiàn)的作者在2人或2人以上，合著度為43.3%，總體來(lái)看，我國(guó)高校智庫(kù)研究期刊文獻(xiàn)合著率較高，作者交流頻繁，合作意識(shí)相對(duì)較高。

（2）機(jī)構(gòu)分布情況

為探析我國(guó)高校智庫(kù)研究的核心機(jī)構(gòu)分布情況，利用BICOMB軟件統(tǒng)計(jì)出245篇文獻(xiàn)的研究機(jī)構(gòu)共301個(gè)，平均每個(gè)機(jī)構(gòu)0.81篇，在一定程度上說(shuō)明論文發(fā)表過(guò)程中存在不同機(jī)構(gòu)間的合作與交流現(xiàn)象。將統(tǒng)計(jì)結(jié)果導(dǎo)出至EXCEL中，根據(jù)普賴(lài)斯定律，發(fā)文量≥3篇的作為核心研究機(jī)構(gòu)，共計(jì)33個(gè)，見(jiàn)圖3。由分析可知，這些核心機(jī)構(gòu)主要分布在華東地區(qū)（浙江、江蘇、上海、福建、安徽）、華北地區(qū)（北京、河北、內(nèi)蒙古、山西、天津）、東北地區(qū)（遼寧、吉林）以及華中、西南、西北、華南等部分地區(qū)，而廣西、寧夏、西藏均未分布；從機(jī)構(gòu)屬性可以發(fā)現(xiàn)，研究機(jī)構(gòu)為新疆師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等師范類(lèi)高校，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等財(cái)經(jīng)類(lèi)高校，以及蘇州大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等綜合類(lèi)高校，可知師范類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)高校是當(dāng)前我國(guó)高校智庫(kù)研究的主要陣地，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)高校智庫(kù)建設(shè)與發(fā)展具有積極作用。但也要指出，目前，普通高校、高職院校對(duì)于高校智庫(kù)研究這一領(lǐng)域的參與度及影響力較小，說(shuō)明這些院校在這一領(lǐng)域的研究能力及水平還較為薄弱，這一現(xiàn)象需要引起重視。

3.2.4 關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析

（1）高頻關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)

詞頻是指詞的頻率，即詞在一定的語(yǔ)言材料中出現(xiàn)的次數(shù)[9]。關(guān)鍵詞是對(duì)文獻(xiàn)主題的高度提煉，對(duì)關(guān)鍵詞詞頻進(jìn)行分析，選取高頻關(guān)鍵詞，可以從中發(fā)現(xiàn)該研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。由于不同作者對(duì)相同或類(lèi)似概念的關(guān)鍵詞的表述不同，需要對(duì)所提取的關(guān)鍵詞進(jìn)行規(guī)范化處理。使用BICOMB對(duì)這245篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，初次統(tǒng)計(jì)得到原始關(guān)鍵詞共5,886個(gè)，并對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理（“高校智庫(kù)”與“大學(xué)智庫(kù)”統(tǒng)一修正為“高校智庫(kù)”等）。高頻關(guān)鍵詞由高頻閾值確定，而高頻閾值則根據(jù)普賴(lài)斯計(jì)算公式確定，該計(jì)算公式為：m≈0.749(nmax 1/2)。（其中m為高頻閾值，nmax表示區(qū)間關(guān)鍵詞被引頻次最高值）[10]。結(jié)果顯示，關(guān)鍵詞頻次最高為125，因此，確定頻次≥9的20個(gè)關(guān)鍵詞為高頻關(guān)鍵詞，見(jiàn)表4。由表4可知，這10個(gè)高頻關(guān)鍵詞累計(jì)頻次為446次，占總頻次（586個(gè)）的50.3%，表明我國(guó)高校智庫(kù)研究熱點(diǎn)較為集中，主要包括，智庫(kù)研究、建設(shè)路徑研究、高校研究、智庫(kù)建設(shè)研究及新型高校智庫(kù)研究等方面。

圖3 核心機(jī)構(gòu)發(fā)文分布（發(fā)文量≥3篇）Figure 3 Quantity of articles in core institutions（quantity of articles≥3）

表4 高頻關(guān)鍵詞列表（頻次≥9）Table 4 List of the high frequency key words（frequency≥9）

（2）高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)只能體現(xiàn)單個(gè)關(guān)鍵詞在樣本文獻(xiàn)中總共出現(xiàn)的次數(shù)多少，無(wú)法反映關(guān)鍵詞相互之間的關(guān)系，利用BICOMB對(duì)20個(gè)高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)分析，生成詞篇矩陣，導(dǎo)入SPSS中轉(zhuǎn)換成相似矩陣，如表5所示。系數(shù)取值范圍為0～1，代表2個(gè)關(guān)鍵詞之間的距離大小，系數(shù)越接近0，說(shuō)明相似系數(shù)越小，兩個(gè)關(guān)鍵詞之間相似度越小，反之越接近1，相似度越大。

從表5中看出，各關(guān)鍵詞與高校智庫(kù)由近到遠(yuǎn)的順序依次為：智庫(kù)（0.850）、建設(shè)路徑（0.654）、決策咨詢(xún)（0.624），高校（0.611）、美國(guó)（0.608）、智庫(kù)建設(shè)（0.606）、新型智庫(kù)（0.594）、發(fā)展現(xiàn)狀（0.587）、高校智庫(kù)建設(shè)（0.581）、智庫(kù)評(píng)價(jià)（0.571）、高校圖書(shū)館（0.569）、存在問(wèn)題與地方高校（均為0.568）、影響力（0.542）、發(fā)展困境（0.539）、人才培養(yǎng)（0.535）、協(xié)同創(chuàng)新（0.533）、運(yùn)行機(jī)制（0.527）以及新型高校智庫(kù)（0.524）。表明國(guó)內(nèi)高校智庫(kù)研究群體對(duì)于高校智庫(kù)與高校的關(guān)系、如何建設(shè)及美國(guó)智庫(kù)方面的關(guān)注度較高，同時(shí)，對(duì)于高校智庫(kù)的職能及與智庫(kù)之間的關(guān)系研究熱情較高，在探索國(guó)內(nèi)高校智庫(kù)研究領(lǐng)域的同時(shí)，對(duì)于西方智庫(kù)也有一定的涉及，但是，在加大對(duì)美國(guó)高校智庫(kù)借鑒的同時(shí)，對(duì)于其他西方高校智庫(kù)研究相對(duì)較少。

表5 高頻關(guān)鍵詞相似矩陣（部分）Table 5 Similar matrix of the high frequency key words（part of the data）

4 研究結(jié)論

通過(guò)對(duì)2010—2016年我國(guó)高校智庫(kù)研究期刊文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析，大致梳理了當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校智庫(kù)研究的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了高校智庫(kù)研究的熱點(diǎn)以及今后可以完善的幾個(gè)方面。研究結(jié)論如下。

第一，高校智庫(kù)是國(guó)內(nèi)新興研究領(lǐng)域，從2014年開(kāi)始呈現(xiàn)強(qiáng)勁的增長(zhǎng)趨勢(shì)，研究文獻(xiàn)相對(duì)不多，需要加大研究力度，實(shí)現(xiàn)高校智庫(kù)理論與實(shí)踐研究的雙重拓展。第二，研究熱點(diǎn)主要集中于高校智庫(kù)建設(shè)、智庫(kù)人才培養(yǎng)及美國(guó)一流高校智庫(kù)等方面，對(duì)于國(guó)內(nèi)單個(gè)高校智庫(kù)的研究成果較少，對(duì)于其他西方高端高校智庫(kù)的關(guān)注度較低，研究視角較窄，研究成果針對(duì)性不高。第三，核心作者群是一個(gè)研究領(lǐng)域得以深入發(fā)展的重中之重，我國(guó)高校智庫(kù)研究界尚未形成穩(wěn)定的核心作者群，研究隊(duì)伍需要加強(qiáng)建設(shè)。第四，普通高校對(duì)于開(kāi)拓高校智庫(kù)研究視角的作用不容忽視，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)展高校智庫(kù)研究多集中在發(fā)達(dá)城市及985、211等重點(diǎn)高校，普通高校對(duì)這一領(lǐng)域的參與度相對(duì)較低，研究成果的數(shù)量和質(zhì)量都需要提升。第五，目前我國(guó)高校智庫(kù)研究者們主要從學(xué)理角度對(duì)高校智庫(kù)的內(nèi)涵、功能職能等方面進(jìn)行定性研究，研究工具、研究方法需要進(jìn)行創(chuàng)新。

針對(duì)以上研究結(jié)論，今后開(kāi)展高校智庫(kù)研究可以從以下3方面進(jìn)行完善。

第一，推進(jìn)高校智庫(kù)研究成果落地。研究成果的轉(zhuǎn)化與傳播是高校智庫(kù)研究影響力的最終體現(xiàn)，當(dāng)前高校智庫(kù)研究成果增長(zhǎng)勢(shì)頭迅猛，但真正轉(zhuǎn)化為國(guó)家政策及呈遞至各級(jí)政府單位的咨詢(xún)報(bào)告數(shù)量較少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2016年，我國(guó)高校人文社科領(lǐng)域共出版著作約15萬(wàn)部，發(fā)表論文約158萬(wàn)篇，但是轉(zhuǎn)化為公共政策建議的僅6萬(wàn)余份，轉(zhuǎn)化率僅為3.47%，大部分研究成果只能束之高閣[11]。溫馨、王惠明[11]基于智庫(kù)成果轉(zhuǎn)化的視角提出樹(shù)立民主與科學(xué)的決策層思想、激發(fā)高校智庫(kù)參與地方治理、推進(jìn)高校智庫(kù)參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新等3條對(duì)策；沈國(guó)麟、李婪[12]從構(gòu)建知識(shí)生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐良性互動(dòng)的角度提出創(chuàng)建中國(guó)特色“旋轉(zhuǎn)門(mén)”制度、改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新高校知識(shí)生產(chǎn)體制機(jī)制及強(qiáng)化政府推動(dòng)作用等；張宏寶[13]從高校智庫(kù)知識(shí)供給范式轉(zhuǎn)型的角度提出要從外延式擴(kuò)張向內(nèi)涵式增長(zhǎng)轉(zhuǎn)型。總體來(lái)看，我國(guó)高校智庫(kù)研究成果對(duì)政策制定的影響力還有待提高，需要智庫(kù)研究者們不斷進(jìn)行有益的探索。

第二，組建高校智庫(kù)研究核心團(tuán)隊(duì)。通過(guò)以上分析發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校智庫(kù)研究領(lǐng)域尚未形成核心作者群，大部分學(xué)者之間的合作與交流活動(dòng)僅限于同一所高?；蛲粋€(gè)研究方向，校際合作、跨研究方向合作還比較少。高校智庫(kù)作為一個(gè)跨教育學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)及人類(lèi)學(xué)的特殊研究領(lǐng)域，研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象的復(fù)雜性顯而易見(jiàn)。有學(xué)者針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)研究，李艷杰、姜紅[14]提出建立項(xiàng)目主導(dǎo)聯(lián)盟管理模式和具有中國(guó)特色的“中國(guó)式旋轉(zhuǎn)門(mén)”制度，實(shí)現(xiàn)智庫(kù)研究人員在高校之間、社會(huì)各資源之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換；陳欽萍、陳偉雄[15]強(qiáng)調(diào)要打破學(xué)科壁壘、校際壁壘，及開(kāi)展國(guó)際間的交流與合作，從而構(gòu)建科學(xué)完善的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)；武慧娟[16]從激勵(lì)視角下提出要建設(shè)“高校智庫(kù)聯(lián)盟”“地區(qū)智庫(kù)聯(lián)盟”以及開(kāi)展國(guó)際合作交流，實(shí)現(xiàn)高校、政府、企業(yè)、三者共同咨政的長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。綜上，開(kāi)展高校智庫(kù)研究需要集中多方力量的智慧與謀略，建設(shè)與高校智庫(kù)研究特點(diǎn)相匹配的研究團(tuán)隊(duì)。

第三，創(chuàng)新高校智庫(kù)比較研究對(duì)象。國(guó)內(nèi)研究者們?cè)趯?duì)高校智庫(kù)進(jìn)行比較研究時(shí)，通常都以美國(guó)尖端高校智庫(kù)作為主要分析對(duì)象，但對(duì)其他西方國(guó)家高校智庫(kù)的研究較少。陳英霞、劉昊[17]以斯坦福大學(xué)胡佛研究所為例，探析了美國(guó)一流高校智庫(kù)的聘任模式和組織方式；葉琳靜[18]剖析了貝爾弗科學(xué)與國(guó)際關(guān)系中心的管理模式、人員配備機(jī)制和傳播推廣機(jī)制；何振海[19]則從哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院智庫(kù)建設(shè)的歷程與路徑進(jìn)行了分析；管輝[20]2016年11月份發(fā)表的《印度智庫(kù)建設(shè)對(duì)我國(guó)高校智庫(kù)的啟示》一文，分析了印度智庫(kù)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，及對(duì)我國(guó)高校智庫(kù)建設(shè)的啟示。陳夢(mèng)然、楊耀防[21]論述了“一帶一路”背景下的江西省地方高校智庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀和路徑；李慧茹[22]指出內(nèi)蒙古自治區(qū)高校智庫(kù)缺乏智庫(kù)意識(shí)和智庫(kù)能力、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全及整體協(xié)同創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題；戴栗軍、顏建勇[23]通過(guò)對(duì)全國(guó)26所主要財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)的基本定位、學(xué)科布局、科研實(shí)力等層面的分析，提出了財(cái)經(jīng)類(lèi)高校智庫(kù)的定位及發(fā)展路徑建議；張思文、朱民田[24]對(duì)國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥高校智庫(kù)融資模式存在的問(wèn)題和解決策略進(jìn)行了分析?？梢园l(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)研究者對(duì)于美國(guó)以外的其他國(guó)家高校智庫(kù)的研究熱情正在提高，對(duì)于國(guó)內(nèi)各區(qū)域、各類(lèi)型高校智庫(kù)的比較研究的成果正在涌現(xiàn)，但相關(guān)研究文獻(xiàn)數(shù)量相對(duì)較少，廣大研究者在進(jìn)行高校智庫(kù)比較研究時(shí)，應(yīng)著力加強(qiáng)對(duì)比較對(duì)象及領(lǐng)域的拓展。

5 結(jié)語(yǔ)

本研究主要對(duì)2010—2016年間國(guó)內(nèi)高校智庫(kù)研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以期對(duì)今后開(kāi)展高校智庫(kù)研究提供一定的參考。綜合研究結(jié)論可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)開(kāi)展該領(lǐng)域相關(guān)研究應(yīng)著力推進(jìn)高校智庫(kù)研究成果落地，組建高校智庫(kù)研究核心團(tuán)隊(duì)以及創(chuàng)新高校智庫(kù)比較研究對(duì)象等，助推高校智庫(kù)咨政議政功能的實(shí)現(xiàn)。但是，本研究采用的研究方法很難對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行文本分析，對(duì)于政府發(fā)布的有關(guān)高校智庫(kù)政策文件及特定國(guó)家和機(jī)構(gòu)的高校智庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀缺少分析，下一步可以考慮從這些方面開(kāi)展研究。

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