關(guān)于新形勢(shì)下高校黨校教學(xué)改革的思考探析

摘 要：黨校是培訓(xùn)黨員干部、入黨積極分子的主渠道、主陣地，是黨性鍛煉的熔爐。文章針對(duì)目前高校黨校系統(tǒng)存在的辦學(xué)模式比較封閉、聯(lián)系實(shí)際不緊密、培訓(xùn)效果不理想等問(wèn)題進(jìn)行分析思考，繼而提出“三三制”培訓(xùn)模式，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)形式，拓寬教育范圍、提高教育質(zhì)量，形成多方位、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮黨校主渠道作用。

關(guān)鍵詞：高校黨校;改革創(chuàng)新;三位一體

中圖分類(lèi)號(hào)：G641?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-23

作者簡(jiǎn)介：李志紅（1987—），女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，研究方向：人事管理。

一、高校黨校培訓(xùn)的現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，目前高校黨校的教學(xué)較為成熟，但是成熟的同時(shí)也意味著單一、局限。在許多高校黨校的培訓(xùn)中，呈現(xiàn)出培訓(xùn)內(nèi)容較單薄，管理不到位、考核形式單一等現(xiàn)象，學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)，提不起興趣或是流于形式，最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。

1.培訓(xùn)內(nèi)容老化

從培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)看，一是教學(xué)內(nèi)容偏重理論，聯(lián)系實(shí)際不足。二是知識(shí)單薄且不夠系統(tǒng)，在黨校培訓(xùn)過(guò)程中，黨校一般是發(fā)放一本教材，內(nèi)容多為黨的基本知識(shí)、黨員權(quán)利義務(wù)、入黨流程、黨章等，缺少了對(duì)共產(chǎn)主義是人類(lèi)發(fā)展必然趨勢(shì)等基本規(guī)律的教育。

2.培訓(xùn)模式單一

從培訓(xùn)組織形式來(lái)看，一是以學(xué)員集中式的課堂培訓(xùn)為主，一般一百多甚至兩三百個(gè)學(xué)員集中在一個(gè)大教室，教師集中講授，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣很難也很少開(kāi)展師生互動(dòng)交流。二是考核形式單一，常常采用傳統(tǒng)的筆試或是交報(bào)告的形式。部分學(xué)員結(jié)業(yè)后對(duì)入黨有關(guān)知識(shí)一知半解，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)非常膚淺，入黨動(dòng)機(jī)偏差問(wèn)題沒(méi)有得到糾正，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。

二、高校黨校教學(xué)改革的舉措

1.創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式

（1）豐富培訓(xùn)內(nèi)容。突破入黨培訓(xùn)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，將《入黨培訓(xùn)教程》有關(guān)內(nèi)容、情景式理論宣傳片、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史、中國(guó)近現(xiàn)代史、英模事跡、中國(guó)共產(chǎn)黨新章程、黨紀(jì)黨規(guī)以及公益活動(dòng)、國(guó)情省情民情調(diào)查有機(jī)地整合，形成系統(tǒng)化的有機(jī)整體。

（2）創(chuàng)新培訓(xùn)形式，改單一枯燥的集中理論講授為“大班集中面授+小班自學(xué)研習(xí)+項(xiàng)目小組集體攻關(guān)”三位一體的培訓(xùn)形式。其中，主題面授和觀看專(zhuān)題片采取大班集中進(jìn)行，以提高效率;課后研習(xí)自學(xué)采取小班形式，便于監(jiān)督和交流;社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、成果匯報(bào)、文藝演出以項(xiàng)目小組為單位進(jìn)行，使人人都得到鍛煉和提高。學(xué)員利用寒暑假按照黨校擬定的社會(huì)調(diào)查和公益活動(dòng)，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，了解國(guó)情、省情、民情。

2.借力互聯(lián)網(wǎng)，線上線下提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

（1）高校應(yīng)深刻把握新時(shí)期黨校工作的新要求、新特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，廣泛運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技成果，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享。

（2）采用更加科學(xué)的學(xué)習(xí)和考試模式。學(xué)習(xí)分為課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)上自學(xué)，考試分為自測(cè)和筆試兩個(gè)階段。黨校要求學(xué)員在培訓(xùn)期間在網(wǎng)上進(jìn)行自測(cè)，每名學(xué)員只允許3次自測(cè)機(jī)會(huì)，80分以上才算合格并取得筆試資格。自學(xué)完成后組織筆試，85分以上才能結(jié)業(yè)。線上線下結(jié)合學(xué)習(xí)豐富了黨校學(xué)習(xí)的形式，強(qiáng)化了培訓(xùn)的趣味性和實(shí)效性，有效地提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.采用更加科學(xué)的考核評(píng)價(jià)模式

（1）嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn) ?“管”與“評(píng)”相分離。黨校對(duì)培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以通過(guò)座談會(huì)或問(wèn)卷調(diào)查的方式開(kāi)展，內(nèi)容涵蓋培訓(xùn)的授課內(nèi)容、教學(xué)方法、組織管理及預(yù)期效果等。黨校根據(jù)結(jié)果調(diào)整培訓(xùn)環(huán)節(jié)，以達(dá)到最終預(yù)期的效果。

（2）針對(duì)學(xué)員的考核，主要從理論維度、實(shí)踐維度和日常行為習(xí)慣的維度來(lái)考核學(xué)員，以此構(gòu)成三維立體評(píng)價(jià)模式。這主要包括學(xué)員在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、自學(xué)情況、社會(huì)實(shí)踐情況、日常行為以及網(wǎng)絡(luò)自測(cè)和筆試成績(jī)等?？己顺煽?jī)將作為學(xué)員黨校畢業(yè)的重要依據(jù)，同時(shí)與學(xué)員入黨、轉(zhuǎn)正、民主評(píng)議、任用選拔相聯(lián)系。

高校黨校在教學(xué)工作中，不僅僅是對(duì)學(xué)員理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，也是對(duì)學(xué)員的思想覺(jué)悟進(jìn)行教育，將“心”跟“根”有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到“心在最高處”和“根在最深處”的高度統(tǒng)一。通過(guò)黨校培訓(xùn)的學(xué)員，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信念更加堅(jiān)定，愿意加入到共產(chǎn)黨這個(gè)有活力的組織中去，為祖國(guó)的建設(shè)，奉獻(xiàn)自己的力量，在有限的生命里，做出最大的事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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