關(guān)于少數(shù)民族學(xué)習(xí)并運(yùn)用國家通用語言文字的研究

阿曼江·奴尓霍加

摘 要：少數(shù)民族學(xué)習(xí)并運(yùn)用國家通用語言文字已經(jīng)納入了國家語言策略，同時(shí)也是國家法律賦予少數(shù)民族的權(quán)利，同時(shí)還有助于民族與民族之間進(jìn)行無障礙溝通，從而幫助民族教育得到有效的發(fā)展，培養(yǎng)少數(shù)民族個(gè)人的成長和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族完成普及國家通用語言文字存在著一定的難度和緊迫性，盡管如此我們也要保持平和的心態(tài)，尋找正確的教學(xué)方式來幫助少數(shù)民族在學(xué)習(xí)過程中提高效率。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;國家通用語言文字;雙語教育;語言功能;學(xué)習(xí)應(yīng)用

一、國家通用語言與少數(shù)民族語言

在一個(gè)國家存在著多民族、多語言的情況下，為了國家和人民更好地發(fā)展就要對(duì)國家通用語言進(jìn)行確立，建立良好的溝通，方便加強(qiáng)民族的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及方便進(jìn)行國家的統(tǒng)一。為促進(jìn)和滿足各民族的需求，加強(qiáng)中華民族的凝聚力而實(shí)現(xiàn)國家通用語言的全面應(yīng)用。目前將現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)語作為國家通用語言文字，對(duì)于少數(shù)民族就產(chǎn)生一定的影響，一方面少數(shù)民族學(xué)習(xí)過程比較艱難，另外一方面會(huì)讓少數(shù)民族產(chǎn)生在學(xué)漢語從而覺得自身因身份地位受到了區(qū)別待遇。但其實(shí)少數(shù)民族學(xué)習(xí)國家通用語言時(shí)也可以對(duì)自己民族的母語進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)雙語化教育，提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量以及效率的同時(shí)對(duì)日后少數(shù)民族個(gè)人的成長與發(fā)展也產(chǎn)生很大的影響。

二、少數(shù)民族為何必須學(xué)習(xí)和使用國家通用語言

（一）學(xué)習(xí)和使用國家通用語言是國家法律賦予少數(shù)民族的權(quán)利。身為公民就要遵法守紀(jì)，通過對(duì)法律法規(guī)的了解，公民具有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利，這樣在民族區(qū)域自治以及教育方面都有一定的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)和使用國家通用語言的過程中，漢語人要減少方言對(duì)國家通用語言發(fā)音的影響，而少數(shù)民族則需要重新學(xué)習(xí)漢語，但在學(xué)習(xí)過程中不可將漢語當(dāng)做第二語言，產(chǎn)生可學(xué)可不學(xué)的學(xué)習(xí)心理，少數(shù)民族應(yīng)該更好的實(shí)現(xiàn)雙語教育，為少數(shù)民族個(gè)人的成長和發(fā)展提供很多的幫助。

（二）為增強(qiáng)民族的凝聚力以及國家的認(rèn)同。國家通用語言文字的使用也影響到了國家的主權(quán)以及民族的尊嚴(yán)，國家通用語言也可以幫助漢語人們與少數(shù)民族進(jìn)行無障礙的交流，互相同化汲取長處。語言的統(tǒng)一同時(shí)也對(duì)國家統(tǒng)一進(jìn)行了維護(hù)，同時(shí)還對(duì)國家的文化基礎(chǔ)進(jìn)行了一定的保護(hù)，保證在即使在改朝換代的情況下，也能保證可以合理的進(jìn)行國家歷史文化的統(tǒng)一，將我國的歷史實(shí)際繼續(xù)傳承下去。因?yàn)閲彝ㄓ谜Z言的設(shè)置，人們都可以進(jìn)行無障礙的溝通，所以中華才能得到歷史上下五千年的文化傳承。所以漢語不僅承載著中華民族的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也記載和傳承著各民族文化，也因?yàn)闅v史的演變以及地方的原因，一些漢族人在用國家通用語言進(jìn)行交流的時(shí)候往往存在著一定的口音，而少數(shù)民族則因?yàn)闆]有對(duì)漢語進(jìn)行掌握，從而耽誤了對(duì)中華文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了解，同時(shí)限制了個(gè)人的成長和發(fā)展空間。

（三）幫助民族之間進(jìn)行無障礙溝通，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高民族教育質(zhì)量。人們都是通過溝通了解才能建立感情，如果人們之間存在無法溝通的問題，雙方產(chǎn)生誤會(huì)的情況就越容易發(fā)生，所以要加強(qiáng)少數(shù)民族對(duì)國家通用語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，加強(qiáng)民族之間團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。少數(shù)民族在學(xué)習(xí)國家通用語言時(shí)也不能怠慢自己的原來的語言，實(shí)現(xiàn)雙語教育，幫助學(xué)生們受到更好的教育，得到更好地發(fā)展，提高民族的教學(xué)質(zhì)量。

（四）擴(kuò)大了少數(shù)民族人才發(fā)展市場(chǎng)。因?yàn)閲彝ㄓ谜Z言在全國都可以使用，而且少數(shù)民族對(duì)國家通用語言的學(xué)習(xí)也可以幫助建立良好的溝通，而且國家通用語言在國家發(fā)展的道路上也存在一定的影響，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及生活中都應(yīng)用的到。學(xué)習(xí)國家通用語言之后也可以幫助人們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，不再自己的所學(xué)知識(shí)范圍受到限制，即對(duì)國家通用語言的學(xué)習(xí)也可以幫助人們打開眼界。

三、少數(shù)民族為何緊迫學(xué)習(xí)應(yīng)用國家通用語言

（一）普及國家通用語言已納入國家語言戰(zhàn)略并進(jìn)行實(shí)施。語言戰(zhàn)略即國家重要的文化資源，為確保國家發(fā)展和安全為目標(biāo)進(jìn)行整體計(jì)劃，而普及國家通用語言的作用即幫助人們之間進(jìn)行無障礙溝通，不限制人們的發(fā)展空間，更加高效的提升信息化水平，從而更好地對(duì)國家進(jìn)行服從管理和服務(wù)。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行自治區(qū)黨委下達(dá)的決策。自治區(qū)黨委應(yīng)注重對(duì)國家通用語言的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，同時(shí)本民族的語言學(xué)習(xí)也不能落下，有效的實(shí)現(xiàn)雙語教育;同時(shí)要注重對(duì)雙語教師的選拔，確立雙語教育的效果;通過教學(xué)改革來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效果以及運(yùn)用能力。為完成自治區(qū)黨委下達(dá)的決策而堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)國家通用語言的學(xué)習(xí)。

（三）建立溝通的橋梁，更好地實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族的個(gè)人發(fā)展。當(dāng)少數(shù)民族人掌握了國家通用語言，就可以在全國進(jìn)行發(fā)展，不再限制在自己民族的范圍之內(nèi)，所以自身的發(fā)展空間也相應(yīng)提升，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)與人類的雙進(jìn)步時(shí)代。

國家已經(jīng)將學(xué)習(xí)國家通用語言納入到語言戰(zhàn)略以及應(yīng)用到法律當(dāng)中，所以要加強(qiáng)對(duì)國家通用語言的學(xué)習(xí)，漢族人要加強(qiáng)對(duì)語言發(fā)音的要求，少數(shù)民族則注意對(duì)語言的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)雙語教育，建立良好的溝通方式，從而使個(gè)人的成長和發(fā)展得到升華。在學(xué)習(xí)國家通用語言的過程中一定要注重教學(xué)方式的應(yīng)用，合理的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，戒驕戒躁。

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