轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)科后進生的方法

楊立業(yè)

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村初中 數(shù)學(xué)科 后進生 轉(zhuǎn)化

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進生是個龐大的學(xué)習(xí)群體，應(yīng)引起廣大教育工作者的關(guān)注，數(shù)學(xué)是邏輯思維非常強的一門學(xué)科。由于其抽象性，所以給學(xué)生普遍帶有一種“枯燥無味”的感覺。而這也是數(shù)學(xué)課程后進生比其他課程的后進生多的原因。所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后進生，是指在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容方面、學(xué)習(xí)方法都較為落后的學(xué)生。

一、 后進生形成的原因

通過調(diào)查研究，農(nóng)村數(shù)學(xué)后進生形成的主要因素有以下幾方面。

1、.家庭原因

現(xiàn)在農(nóng)村外出務(wù)工人員較多，導(dǎo)致留守兒童增加，這一部分學(xué)生往往是學(xué)困生的后備人選。效仿父輩不讀書也可以賺打錢，堅信讀書無用。家長對孩學(xué)習(xí)目標也很茫然，不求上什么高中大學(xué)，家里有田有地種，何求無飯吃！故家教缺失，回家無人管，自由自在。學(xué)校老師難教，學(xué)習(xí)紀律差，變成后進生。

2.、2.初一過渡階跟不上。

小學(xué)課程主要以語文、數(shù)學(xué)為主，內(nèi)容簡單。進入初中后，無論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍，還是學(xué)習(xí)方法，與小學(xué)比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更大的獨立性與自覺性，學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣。事實上，大多數(shù)學(xué)生不能立即適應(yīng)這一學(xué)習(xí)環(huán)境，在初一就開始掉隊了，是后進生存在的原因之一。

3、.思維能力的發(fā)展跟不上，出現(xiàn)興趣傾斜。

學(xué)生一進入初中后，知識內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)變：一是用“字母”為主的符號表示數(shù)，二是建立有理數(shù)概念，引進了正、負數(shù)。事實上，很多學(xué)生思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學(xué)習(xí)“吃力”，部分學(xué)生就視數(shù)學(xué)為畏途，產(chǎn)生自卑感，出對學(xué)好數(shù)學(xué)沒信心，成績兩極分化嚴重，這是產(chǎn)生數(shù)學(xué)后進生的客觀原因之一。

4、.學(xué)習(xí)意志力不夠堅強

進入初中階段學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)考試科目累計有八科之多。對學(xué)生的學(xué)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力 、自我約束能力都有較高要求，不刻苦學(xué)，是很難有好成績的。很多學(xué)生經(jīng)不住考驗，想過的舒服些、自由些從而放棄了學(xué)習(xí)，得過且過，導(dǎo)致越往高年級成績越差。

二、轉(zhuǎn)化后進生的方法

興趣是最好的老師，如何讓后進生熱愛數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教師面臨的一個重要課題，同時也是轉(zhuǎn)化后進生的重要方法，可從以下幾方面入手：

1、.教師要改變觀念，正視后進生的教育。

在傳統(tǒng)的教育中總是有意無意地把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三類，并且在教育過程中也總有不同等級的教育。有較多的教師對后進生的態(tài)度不夠良好，關(guān)心不夠貼切，輔導(dǎo)不夠深入；總以應(yīng)付形式，粗略指點，能扶正就扶正，不能扶正就罷手。甚至有的教師在說：“差生多不要緊，關(guān)鍵是優(yōu)生要多”?；蛘哒f：“教學(xué)成績好不好，不看平均分，只看優(yōu)生多不多”，這樣無形中就舍棄了后進生。

現(xiàn)代教育觀告訴我們：每個人均有獨特的性格特點，都有培養(yǎng)的意義。而后進生的思維十分活躍。他們對新鮮事物都有敏感性和好奇心，但由于自制力不夠強，學(xué)習(xí)上又屢遭失敗，成績不良、缺乏信心，久而久之就厭惡了數(shù)學(xué)。所以作為教師應(yīng)該要改變觀念，應(yīng)給予后進生一份實在的愛。

2. .愛的教育是后進生熱愛數(shù)學(xué)的前提條件

教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰”。后進生很容易被教師忽視、冷落，這往往使他們失望，進而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。其實后進生對老師的依賴和信任顯得更為渴求，他們需要更多的愛、更多的期望。教師要愛他們，平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友，哪怕對他們微微的一笑或一句口頭表揚、一個熱情鼓勵的目光、一次表揚機會的給予，都可能為他們提供熱愛數(shù)學(xué)、進而刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的契機，都會給他們一種無形的力量。

我擔(dān)任八年級107班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，本班有一位女同學(xué)屬于典型的數(shù)學(xué)后進生，數(shù)學(xué)成績特別差，特殊家庭：父母離異，知道后，我經(jīng)常找她聊天，通知家長到校，告訴家長孩子很聰明，需要家庭的溫暖，與家長有密切聯(lián)系，隨時匯報情況，并且從她的愛好入手，關(guān)心生活、學(xué)習(xí)、愛好等。期末考試成績提高到85分的優(yōu)秀成績，所以說愛的力量是無窮的，給予后進生一份實實在在的愛，他們也會發(fā)光的。

3、.教師要加強語言藝術(shù)，促進后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，更是后進生愛數(shù)學(xué)的重要保障。所以我們必須在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動接受教育、主動爭取成績。

教師的言行不僅會影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)課的情感，也會影響到學(xué)生的個性品質(zhì)的形成，而后進生本身長期的自卑心形成了對老師有一種怯的心態(tài)：說話錯了怕怪，開了小差怕罵，答錯了問題怕批評等。學(xué)生每天都要上數(shù)學(xué)課，課堂的感受直接影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，后進生往往上課易開小差，注意力不集中，他們對教師一般性的按部就班、枯燥無味的言語講話聽不進，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。而愉快的氣氛、靈活多變的教學(xué)方法，藝術(shù)性的教學(xué)語言就能引導(dǎo)每一位學(xué)生特別是后進生進入積極的思維狀態(tài)。所以作為教師態(tài)度要和藹、語言要幽默。例如，有一年在初三中考第一輪復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對基礎(chǔ)題不夠重視，總想解難題。于是在課堂中，我設(shè)置了一個漫畫人物（視頻）：一個肚子很大的大胖子正在大塊吃肉，對旁邊的青菜、瓜果毫無興趣。觀后學(xué)生一陣大笑。通過幽默的方式、生動的語言使后進生也不知不覺加入了學(xué)習(xí)的行列，氣氛濃厚，情緒高漲，更推動了課堂質(zhì)量的提高。

4.、.精心備課，用新穎有趣的導(dǎo)入誘發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

后進生的思維比較活躍，好奇心比較強，容易被新鮮的事物吸引。所以要先在學(xué)生面前提示一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住他們的心，他們就越迫切地想要知道，就不知不覺去思考和理解，那么這就需要我們要善于用新穎的導(dǎo)入方法，引起他們對學(xué)習(xí)新內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

5、 5.營造良好的班級氛圍，讓每個學(xué)生感受到集體的愛。

后進生特別敏感老師的評價，同學(xué)的議論，更在乎別人眼中的自己，害怕被孤立、邊緣化，造成“破罐子破摔”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)科老師要加強交流，分析后進生的紀律學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，讓他們確確實實感受到老師的愛。建立后進生學(xué)習(xí)跟蹤檔案，從每一次作業(yè)，每一次測驗，每一次團隊活動發(fā)現(xiàn)亮點，定期談話或談心。找出差距，及時點評，該表揚不忽略，該批評不含糊，愛憎分明。

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。后進生的轉(zhuǎn)化工作很需要耐心，從點滴開始，不放過每一個細節(jié)。從而變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而達到轉(zhuǎn)化后進生的教學(xué)目標。