初中美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)策略分析

高鑫

摘 要：近些年我國(guó)不斷實(shí)施新課改，在美術(shù)課程當(dāng)中也重視聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)。國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精粹，因此需要在美術(shù)課當(dāng)中推廣美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；國(guó)畫(huà)欣賞課；教學(xué)指導(dǎo)

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)美術(shù)教學(xué)都不夠重視美術(shù)欣賞課，導(dǎo)致初中的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)和審美等方面存在一定的局限性，不斷降低學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。我國(guó)的新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)，因此需要更好地完成初中美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課，使學(xué)生的審美欣賞能力不斷得到提升。

一、初中美術(shù)教學(xué)的國(guó)畫(huà)欣賞

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式就是國(guó)畫(huà)，在古代被稱作是丹青。傳統(tǒng)繪畫(huà)形式就是在絹和紙上利用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)，這個(gè)畫(huà)種就是中國(guó)畫(huà)，也被稱作是國(guó)畫(huà)。工具和材料包括毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料等，題材可以是人物，也可以是山水、花鳥(niǎo)等，技法包括工筆和寫(xiě)意等。針對(duì)中國(guó)畫(huà)的內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作，體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)于自然界和社會(huì)產(chǎn)生的有關(guān)道德、政治、宗教等各個(gè)方面的理解。

國(guó)畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值非常高，并且具有濃厚的中國(guó)文化特色，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞國(guó)畫(huà)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和愛(ài)國(guó)精神。本文主要對(duì)初中美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)策略進(jìn)行全面的論述，主要為了提升初中美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)作品是勞動(dòng)人民的藝術(shù)結(jié)晶，每一個(gè)美術(shù)作品都是以生活為基礎(chǔ)，并且要高于生活。美術(shù)作品是畫(huà)家利用藝術(shù)手法表現(xiàn)生活，并且還可以美化生活，但是并不是憑空捏造的。教師在欣賞課教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受美術(shù)作品，嘗試去體驗(yàn)畫(huà)家的作畫(huà)情感。例如，在欣賞山水畫(huà)的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生將自己平時(shí)旅游時(shí)候的山水照片和大家分享，或者可以組織大家一起去野外采風(fēng)，可以讓學(xué)生親自感受到大自然的魅力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，產(chǎn)生不同的感受。

二、初中美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生正確了解國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵

初中生的知識(shí)和眼界都存在一定的局限性，因此美術(shù)教師需要具備豐厚的文化底蘊(yùn)，在教學(xué)過(guò)程可以向?qū)W生詳細(xì)地講解國(guó)畫(huà)作品內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解美術(shù)作品的時(shí)代背景和歷史故事。例如，在欣賞《韓熙載夜宴圖》的過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生了解這幅畫(huà)的故事背景：韓熙載為了不讓南唐后主李煜猜忌，天天召開(kāi)夜宴，縱情嬉游。這幅畫(huà)主要對(duì)某次韓府夜宴的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行繪寫(xiě)。畫(huà)中場(chǎng)景主要分成五段式，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生播放琵琶演奏和舞曲以及輕音樂(lè)，此外還有笛簫合奏，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受到畫(huà)中的實(shí)際情節(jié)。隨后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)微的觀察，通過(guò)作者精細(xì)的人物刻畫(huà)，體會(huì)出主人公當(dāng)時(shí)郁悶、復(fù)雜的情緒。

一幅優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)作品通常都會(huì)感染觀看者，如果一幅作品單純具備高超的畫(huà)工技巧，卻沒(méi)有什么內(nèi)涵，那么這幅作品一定不是出色的作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作品了解背后的故事，這樣才可以使學(xué)生的欣賞水平不斷得到提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的國(guó)畫(huà)欣賞技巧

欣賞國(guó)畫(huà)不僅是要欣賞畫(huà)面，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握欣賞技巧，這樣有利于提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的欣賞能力。首先是畫(huà)工，畫(huà)工指的就是畫(huà)面的形象，首先看一幅畫(huà)的質(zhì)量，主要就是欣賞其畫(huà)工。其次就是書(shū)法，國(guó)畫(huà)和西方的油畫(huà)具有很大的區(qū)別，在國(guó)畫(huà)當(dāng)中通常都會(huì)有詩(shī)句，這些詩(shī)句發(fā)揮著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，因此國(guó)畫(huà)的書(shū)法也直接影響著作品的優(yōu)劣。再次就是印章，國(guó)畫(huà)上通常都會(huì)有畫(huà)家的印璽和題字者私章等，因此學(xué)生在欣賞過(guò)程中要仔細(xì)欣賞這些印章的雕工、印文、位置等。最后就是裝裱，國(guó)畫(huà)的裝裱有很大的特色，常見(jiàn)的裝裱就是紙裱和綾裱兩種。裱編的顏色、寬窄等方面都是非常講究的。此外還要著重欣賞國(guó)畫(huà)的功力，老藝術(shù)家的作品通常都可以表現(xiàn)出深厚的功力，在國(guó)畫(huà)的線條以及設(shè)計(jì)等方面都可以看出畫(huà)家的功力。此外，國(guó)畫(huà)布局也是比較重要的，國(guó)畫(huà)通常都是不加底色的，還會(huì)有很多留白，留白的布局是非常講究的，我們通過(guò)布局可以感受到作者的胸懷，也會(huì)捕捉到很多獨(dú)到之處。

3.結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課教學(xué)

在初中美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課當(dāng)中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力不斷得到提升，使學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)思維。例如，在欣賞《簪花仕女圖》的過(guò)程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生直觀地展現(xiàn)《簪花仕女圖》。通過(guò)視頻或者圖片等方式展現(xiàn)畫(huà)作，可以讓學(xué)生直觀地感受畫(huà)作特點(diǎn)，體會(huì)到畫(huà)家的心境，幫助學(xué)生深刻理解國(guó)畫(huà)。通過(guò)這種直觀的體驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解畫(huà)作，通過(guò)學(xué)習(xí)各種國(guó)畫(huà)的繪制方法，使學(xué)生審美能力和鑒賞能力不斷得到提升，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和美術(shù)思維。

在初中美術(shù)國(guó)畫(huà)欣賞課教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合初中生的性格特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)不斷得到提升，使其可以充分感受到國(guó)畫(huà)的魅力，提升其思想水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉翠.淺談新課標(biāo)下初中美術(shù)學(xué)科中國(guó)畫(huà)的幾種課堂教學(xué)方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（30）：254.

[2]談玲.初中美術(shù)課堂的解決方案：淺談中學(xué)課堂中國(guó)畫(huà)幾種教學(xué)方法[J].金色年華，2012（5）：98.

[3]張輝.高校公共美術(shù)鑒賞課中國(guó)畫(huà)教學(xué)探究[D].河南師范大學(xué)，2014.

編輯 段麗君