“車庫咖啡”模式下大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設模式探索

雷國慧

【摘 要】本文論述“車庫咖啡”模式下大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設模式，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設背景與組織要求，提出“車庫咖啡”模式下大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設要注重為大學生創(chuàng)業(yè)搭建開放的創(chuàng)業(yè)交流平臺，為大學生提供優(yōu)質創(chuàng)業(yè)服務，并通過政策、知識、技能的培訓，加強產學研的結合，助推科技研發(fā)與創(chuàng)新，實現(xiàn)科技與經(jīng)濟效益的雙贏。

【關鍵詞】“車庫咖啡”模式? 大學生創(chuàng)業(yè)? 創(chuàng)業(yè)孵化基地? 產學研結合? 創(chuàng)業(yè)交流平臺? 創(chuàng)業(yè)服務

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）12C-0182-03

創(chuàng)業(yè)是一個過程，是發(fā)現(xiàn)機會、把握機會，獲取資源、調度資源的一個持續(xù)不斷變化過程。創(chuàng)業(yè)過程充滿巨大的風險和生產壓力，創(chuàng)業(yè)孵化器能夠幫助初創(chuàng)企業(yè)降低創(chuàng)業(yè)風險和創(chuàng)業(yè)成本，提高創(chuàng)業(yè)的成活率和成功率。孵化器最早出現(xiàn)在美國，我國第一家企業(yè)孵化器于1987年6月成立，發(fā)展至今，創(chuàng)業(yè)孵化器的建設仍在蓬勃發(fā)展之中，各種新式的孵化器不斷出現(xiàn)。目前在國內市場上形成了平臺型企業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)媒體、創(chuàng)業(yè)社區(qū)以及車庫咖啡等多種孵化器形態(tài)，這些創(chuàng)新型孵化器為培育和培養(yǎng)各種創(chuàng)新人才以及創(chuàng)新團隊創(chuàng)造了良好的平臺并提供了更多的創(chuàng)業(yè)機會。其中，車庫咖啡作為我國新型孵化器的典型代表之一，其所開創(chuàng)的服務草根創(chuàng)業(yè)的模式在全國不斷得到復制和創(chuàng)新，它已經(jīng)成為科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展新的結合點。

一、“車庫咖啡”的內涵及特征

“車庫咖啡”是一種典型的開放空間型孵化器，由前chinacache投資總監(jiān)蘇菂于2011年4月創(chuàng)立，被中關村委會評為“創(chuàng)新型孵化器”。蘇菂將咖啡廳取名為車庫，其靈感源自硅谷的車庫。在美國，車庫里誕生的傳奇不勝枚舉。1939年，比爾·休利特和戴維·帕卡德在狹窄的車庫里創(chuàng)立了惠普;1976年，史蒂夫·喬布斯和同伴史蒂夫·沃茲在喬布斯父母的車庫里創(chuàng)辦了蘋果公司;1994年，杰夫·貝佐斯在華盛頓州貝爾維尤市的一間車庫里創(chuàng)建了亞馬遜;還有谷歌，也是在車庫里誕生的。車庫，這個平實的名字因為眾多成功的創(chuàng)業(yè)奇跡，具有了神奇的色彩，也成為創(chuàng)業(yè)的第一站和創(chuàng)業(yè)家的搖籃。不同于美國硅谷創(chuàng)業(yè)模式的車庫咖啡，中國的車庫咖啡已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)咖啡館的代名詞。

“車庫咖啡”是目前國內創(chuàng)新型孵化器的一個典型代表，它既是創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)資本對話的平臺，又是一種新型的創(chuàng)業(yè)孵化模式。這是一種通過營造成本低廉、信息開放、優(yōu)雅舒適的洽談氛圍和辦公環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)者和投資者之間搭橋鋪路提供創(chuàng)業(yè)機會，幫助創(chuàng)業(yè)者成就創(chuàng)業(yè)目標和理想的模式。創(chuàng)業(yè)咖啡館自誕生起就擁有豐富的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)資源以及廣泛的人際關系，而且這些資源及人際關系都是低成本、低門檻向創(chuàng)業(yè)者開放的。與其他創(chuàng)業(yè)孵化器相比，“車庫咖啡”具有兩個明顯特征：一是無門檻，二是半公益。

“車庫咖啡”屬于開放空間型的孵化器，與微軟創(chuàng)投加速器這樣的企業(yè)平臺型孵化器或是創(chuàng)新工場類的“天使+孵化”類的孵化器相比，“車庫咖啡”并不需要高端的科學技術，也不需要建立規(guī)模龐大的產業(yè)基地，甚至不依靠投資基金的募集就可以成立起來?！败噹炜Х取弊猿闪⒅蹙投ㄎ粸椤盀樵缙诘膭?chuàng)業(yè)者服務”，這是一種面向草根創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)孵化模式，“無門檻”為所有想創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)者提供服務?！败噹炜Х取币酝耆_放的姿態(tài)，為創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)搭建一個平臺，在開放的空間里，誰都可以來參與。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，這樣的平臺是一個非常好的圈子，能夠加入其中，將會在人才、資金、經(jīng)驗等方面獲得各種所需資源。

半公益是“車庫咖啡”的第二個特征。如前所述，車庫咖啡是一種面向草根創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)孵化模式，致力于為初創(chuàng)企業(yè)提供低成本的辦公和社交環(huán)境，為初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)造一個交流經(jīng)驗、幫助融資的服務平臺。選擇在“車庫”咖啡館型孵化器中創(chuàng)業(yè)辦公，不僅可以遇到不同的創(chuàng)業(yè)者，參加咖啡館舉行的創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講座，與創(chuàng)業(yè)者、投資者、第三方顧問以及成功的創(chuàng)業(yè)人士進行面對面的交流，洽談風投，還可以在交流和溝通中學到更豐富的創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，這些資源都是免費的。車庫咖啡收入來源比較簡單，店內消費的咖啡、簡餐、周邊產品（車庫咖啡定制的T恤、杯子等）就是車庫咖啡的收入來源。從這個層面來看，“車庫咖啡”是帶有半公益性質的創(chuàng)業(yè)苗圃。

二、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設背景與組織要求

我國高校自1999年實施擴招以來，高校畢業(yè)生每年以15%的速度增長。根據(jù)西方經(jīng)濟學中的稀缺性原理，高校擴招意味著高等教育已經(jīng)從精英教育向大眾化教育轉變，越來越多的人有機會進入大學接受高等教育，大學生不再是稀缺資源。加上經(jīng)濟增長對就業(yè)拉動作用減弱，高校人才培養(yǎng)與社會需求之間存在脫節(jié)，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)難、難就業(yè)問題日益嚴峻。在這樣的背景下，中央及地方各級政府出臺了一系列應對措施，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為大學畢業(yè)生就業(yè)提供指導和服務，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍，著力擺脫大學生就業(yè)困境乃至解決整個社會就業(yè)難題。大學生在創(chuàng)業(yè)實踐過程中會受到政府、市場、大學生創(chuàng)業(yè)者等多方面因素的影響，因此能成功脫穎而出的典型事例并不多見。大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要教、科、產、學、研相結合，能做到這一結合的非大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地莫屬。

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地是高等院校培養(yǎng)高素質、高水平、高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要陣地和產教研融合的重要平臺，它們?yōu)榇髮W生搭建好了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大舞臺，有自身的特點。一是高等院校在培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地有自身的優(yōu)勢資源，它們既可以充分發(fā)揮自身科研院的優(yōu)勢力量所為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動開展項目研究，提供理論保障和技術支持，還可以為大學生創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)培訓和指導，降低大學生創(chuàng)業(yè)的風險以及節(jié)約投資成本等。二是高等院校還可以整合當?shù)卣?、企業(yè)等優(yōu)勢資源和力量，推動具有推廣意義和成熟的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化、發(fā)展并形成新產業(yè)。三是大學生的創(chuàng)新思維活躍，創(chuàng)新意識較強，他們的創(chuàng)業(yè)項目往往具有前瞻性，符合社會未來發(fā)展的需求，因此，高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更需要大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地提供幫助和服務，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地是高校實現(xiàn)研發(fā)創(chuàng)新、企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有機結合的外在表現(xiàn)，也是理論和實踐相結合的必然產物。

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地不能以追求利益最大化作為首要目標。一般來說，資金和社會經(jīng)驗是即將走向社會的畢業(yè)生的短板，它除了為創(chuàng)業(yè)者尋找資金來源的同時，還要結合在校大學生的實際情況，注重為創(chuàng)業(yè)者提供更優(yōu)質的具有免費性質的服務與幫助。如為創(chuàng)業(yè)大學生無償提供辦公場所和設備，爭取各種優(yōu)惠政策，給予項目無償資金扶植，等等。孵化基地從建設開始，就以獨特的技術為企業(yè)服務，而且這種服務在起始階段幾乎都是無償?shù)?，不以營利為目的的，具有明顯的公益性。另外，孵化基地要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地是為提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而建立的，是一個以服務大學生創(chuàng)業(yè)為核心的創(chuàng)業(yè)工作平臺，圍繞著為大學生創(chuàng)業(yè)提供服務而展開。大學生通過創(chuàng)辦自己的企業(yè)，不僅可以實現(xiàn)自身就業(yè)，也能帶動其他人就業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)初期，由于資金缺乏、技術不夠成熟、資源限制等因素，往往舉步維艱。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地應該為大學生提供優(yōu)質的服務，解決大學生在融資、技術、資源等在創(chuàng)業(yè)起點階段面臨的主要問題，以保證大學生創(chuàng)業(yè)的成長和成熟。

三、“車庫咖啡”模式下大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設

創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要推動力，創(chuàng)業(yè)活動促進社會經(jīng)濟體制的改革和深化。高校作為培養(yǎng)社會發(fā)展所需各類人才的基地，應當承擔起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責任，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神貫穿于大學教育和人才培養(yǎng)的始終，重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育模式。北京中關村“車庫咖啡”的新型創(chuàng)業(yè)孵化器在實踐中已經(jīng)獲得了較好的發(fā)展，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的探索中，也能參照與借鑒該模式，以咖啡為名，建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過咖啡館這個硬件，建設校園內專門為大學生服務的創(chuàng)業(yè)孵化基地。

（一）搭建開放的創(chuàng)業(yè)交流平臺。為了給高校大學生創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)學習機會，傳播創(chuàng)業(yè)文化，讓有理想和有激情想創(chuàng)業(yè)的大學生能盡快找到自己的創(chuàng)業(yè)舞臺，高校應該積極搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺。就目前國內的情況來看，高校校園內都不缺乏咖啡館。借此資源，高?？梢栽谛@內建立創(chuàng)業(yè)咖啡館，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個開放的辦公空間類的創(chuàng)業(yè)交流平臺。目前國內存在的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地形式，包括創(chuàng)業(yè)園、大學科技園、高新技術創(chuàng)業(yè)/創(chuàng)新服務中心、創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)意產業(yè)園、科技工業(yè)園區(qū)等，這些創(chuàng)業(yè)孵化基地一般都需要一定規(guī)模的場地與大型的實體建筑，有些甚至需要申請進入，比如政府主導的孵化基地，對入孵企業(yè)有一定的要求，進入基地的企業(yè)是在符合要求并申請通過之后才準進入，這對于想創(chuàng)業(yè)的大學生而言，進入壁壘是比較高的。創(chuàng)業(yè)咖啡孵化基地沒有設置進入壁壘，其所搭建的平臺是開放的、分享的，最大限度地為所有想創(chuàng)業(yè)的大學生提供機會。在現(xiàn)實生活中，大學生創(chuàng)業(yè)存在一些先天的不足，如資金缺乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗缺乏、創(chuàng)業(yè)資源難獲取，且不說創(chuàng)業(yè)過程風險巨大，就算創(chuàng)業(yè)起步階段的道路也會是布滿荊棘，難以一帆風順。因此，借鑒車庫咖啡在創(chuàng)業(yè)夢想和創(chuàng)業(yè)實踐中發(fā)揮的橋梁作用，真正意義上幫助大學生將創(chuàng)業(yè)夢想變成現(xiàn)實的科學技術，在大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設中就顯得非常重要。在創(chuàng)業(yè)咖啡館中，可以為創(chuàng)業(yè)者提供基礎的辦公環(huán)境，并以工位計算收取低廉的租金，提供咖啡、茶水、飲食，共享臺式電腦、平板電腦、投影儀等辦公設備，共享咖啡館內的會議室和圖書閱覽室。創(chuàng)業(yè)咖啡館所建造的平臺，館內所有的一切硬件，都是為了迎接一個個尚在襁褓的創(chuàng)業(yè)夢想。

（二）以大學生為服務對象。我國創(chuàng)業(yè)孵化器有很多，但是多數(shù)孵化器的進入門檻較高，所服務的對象具有一定的特殊性，并不完全提供大學生自主創(chuàng)業(yè)使用，能夠為大學生創(chuàng)業(yè)提供的專門孵化器少之又少。創(chuàng)業(yè)咖啡館要以大學生為服務對象，以“為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務”為宗旨，專門為大學生服務。大學生是準備進入社會從事職業(yè)活動的群體，多數(shù)大學生對于創(chuàng)業(yè)活動仍然只是處在理論認識階段，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗;大學生創(chuàng)業(yè)者除了會遇到資金難題，還會面臨著經(jīng)營理念、管理方式以及商務技術、人才引進等方面的難題，這也是大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地要幫助大學生創(chuàng)業(yè)者解決的首要問題。因此，創(chuàng)業(yè)咖啡孵化基地可以為大學生創(chuàng)業(yè)者提供政策咨詢、風險評估、創(chuàng)業(yè)培訓與指導等系列優(yōu)質的服務，幫助大學生創(chuàng)業(yè)者規(guī)避風險，降低成本，確保大學生在良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中獲得創(chuàng)業(yè)所需的各種資源，并通過整合這些資源使得創(chuàng)業(yè)活動得以成功。

（三）資金和管理上的支持和保障。在大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地中實踐的大學生基本屬于在校學生，在資金、技術、資源、經(jīng)驗等各方面都比較薄弱，創(chuàng)業(yè)孵化基地所提供的服務和支持將會對高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產生重要的影響。大學生在當前創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)孵化器支持不夠明顯在很大程度上制約了創(chuàng)業(yè)活動的深入開展。根據(jù)對大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地出資主體的不同，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以分為三種模式。一是由政府出資創(chuàng)辦的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。由國家和各個省區(qū)市的政府出資創(chuàng)辦，實行政府管理，是政府職能的一種延伸;以政府為主導的創(chuàng)業(yè)孵化基地主要尋求社會效益，大多是非營利性的，例如留學生創(chuàng)業(yè)園和省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。二是由科技工業(yè)園區(qū)投資建設創(chuàng)辦的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。科技園區(qū)是科技成果產業(yè)化的重要力量和典型代表，經(jīng)營者們會篩選出科學技術含量高、未來發(fā)展前景大、預測收益獲利大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，等到項目各項工作成熟后再投入到科技工業(yè)園區(qū)中進行產業(yè)化發(fā)展。三是由政府、高校、企業(yè)三方合作創(chuàng)辦的多元化合資創(chuàng)辦的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，企業(yè)包括一些科研機構、投資公司、房地產公司，等等。創(chuàng)業(yè)咖啡孵化器的建設，政府應該作為投資的主體或主要由政府組織集資，創(chuàng)業(yè)咖啡館不提供創(chuàng)業(yè)投資基金。高校鼓勵有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生參與到創(chuàng)業(yè)咖啡館中，并負責與當?shù)馗鱾€創(chuàng)投機構保持密切的聯(lián)系，將創(chuàng)業(yè)大學生與當?shù)氐膭?chuàng)投機構聯(lián)系起來，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供融資渠道。企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展需要與相關項目合作，從而形成由政府、大學、企業(yè)共同建設、共同管理的科學性、規(guī)范性、多元性的創(chuàng)業(yè)型孵化基地。

（四）助推科技研發(fā)與創(chuàng)新?？萍汲晒膬r值在于它的實體化、產業(yè)化、企業(yè)化、市場化，科技成果如果不能轉化為生產力，就不能發(fā)揮其應有的效應，失去了其存在的價值和意義。在大學生就業(yè)局勢愈加嚴峻的時代背景下，加快科技成果轉化，大學生自主創(chuàng)業(yè)以求就業(yè)尤為重要。創(chuàng)業(yè)孵化器是新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的助推器，建立孵化器的主要目的是為創(chuàng)業(yè)初期的科技型中小企業(yè)提供必要的資源和服務，降低創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風險，促進科技成果產業(yè)化，提高初創(chuàng)企業(yè)的成功率。大學生是具有獨特創(chuàng)新精神的群體，他們的思想觀念還在形成之中，還沒有固化，對于事物的創(chuàng)新他們擁有自己獨特的想法。但是，大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神需要一定環(huán)境才能激發(fā)出來，而創(chuàng)業(yè)孵化器正好給予了這樣的環(huán)境。創(chuàng)業(yè)咖啡館孵化器為高校大學生進行科技成果轉化提供了必要的硬件和軟件基礎，能有效解決學生科研成果長期擱置的問題，也能讓科研成果可以很快轉化為現(xiàn)實的生產力，完成產業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與增長經(jīng)濟效益共贏的局面。創(chuàng)業(yè)咖啡孵化器通過創(chuàng)建開放、交流、分享的創(chuàng)業(yè)平臺，為所有想創(chuàng)業(yè)的大學生提供一定的環(huán)境條件、必要的現(xiàn)代設施設備、優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)服務，并通過政策、知識、技能的培訓，加強了產學研的結合，在創(chuàng)業(yè)項目的研究開發(fā)與產業(yè)之間發(fā)揮“二傳手”作用，助力推動入孵企業(yè)科技成果轉化成為新產品、新工藝等并迅速推廣形成新產業(yè)。

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論聯(lián)系實際的嘗試，也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關鍵領域和重要內容，強化推動大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設與發(fā)展，對于有效提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率、發(fā)揮創(chuàng)業(yè)倍增效應以及改善我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)國家經(jīng)濟結構協(xié)調發(fā)展都具有重大而深遠的現(xiàn)實意義。我國大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設已經(jīng)具備一定的條件和基礎，在全面深化改革、加快經(jīng)濟轉型升級、加大改革創(chuàng)新力度的時代背景下，高等院校要加強創(chuàng)業(yè)平臺建設，結合當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展和學校工作實際情況，從實際出發(fā)，積極探索大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的新模式新道路，為促進我國文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展注入新活力。

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