新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑

趙曉蘭

【摘 要】本文基于新時(shí)代高職輔導(dǎo)員職業(yè)生態(tài)分析，針對(duì)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力困境、實(shí)踐育人整體推進(jìn)能力困境、工作方法和創(chuàng)新能力提升困境，論述高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑：不忘初心，牢記使命，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感;提升崗位勝任素質(zhì)，增強(qiáng)日常思想政治教育的吸引力和實(shí)效性;創(chuàng)新工作模式和方法，增強(qiáng)育人工作的實(shí)效性;以生涯規(guī)劃為載體開展思政教育工作，進(jìn)一步提升職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員? 職業(yè)能力? 提升? 路徑

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）11C-0101-02

高校立身之本在于立德樹人，種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，應(yīng)該堅(jiān)持教育者先受教育，深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵，并在工作中全面貫徹落實(shí)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要善于根據(jù)形勢(shì)的變化、工作任務(wù)的要求和工作對(duì)象的特點(diǎn)，刻苦鉆研，探索行之有效的職業(yè)能力提升方法，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師和知心朋友的責(zé)任，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

一、新時(shí)代高職輔導(dǎo)員的職業(yè)生態(tài)

輔導(dǎo)員職業(yè)生態(tài)指的是輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育、管理服務(wù)過程中所面臨的職業(yè)環(huán)境。新時(shí)代高校的內(nèi)外部生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變化，輔導(dǎo)員的職業(yè)生態(tài)也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化。

（一）宏觀環(huán)境：經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和信息化社會(huì)挑戰(zhàn)。黨的十九大報(bào)告指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，開啟了全面建成小康社會(huì)、邁向建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國的新征程。我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新的更高要求，當(dāng)代大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間正處于兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，他們的職業(yè)生涯與兩個(gè)一百年奮斗進(jìn)程高度契合。顯然，這對(duì)高校輔導(dǎo)員工作也提出了更高的要求，要求輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作必須圍繞提高大學(xué)生綜合素質(zhì)這一根本目標(biāo)來開展。在工作實(shí)踐中，應(yīng)深入實(shí)施學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生成長需求，努力為學(xué)生人生出彩搭建舞臺(tái)，通過主題班會(huì)、志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等活動(dòng)體系，搭建學(xué)生施展才華的最好舞臺(tái)，這些活動(dòng)是學(xué)生成長成才的重要組成部分，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到潤物細(xì)無聲的良好效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都被打上深深的網(wǎng)絡(luò)烙印，一些消極負(fù)面的思想觀點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上傳播蔓延，這對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)、開展大學(xué)生思想政治教育提出了更高要求。大學(xué)生越來越廣泛接觸、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體的趨勢(shì)，要求輔導(dǎo)員必須以認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)三方面為主要抓手，線上線下合力，努力做到思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)有效融合，推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入學(xué)生的內(nèi)心，使青年學(xué)生在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上達(dá)成共識(shí)而緊緊團(tuán)結(jié)在一起，加大正面引導(dǎo)力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）中觀環(huán)境：高等教育改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)的拓新。當(dāng)前，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)為高校輔導(dǎo)員工作添加了新的內(nèi)容，德育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和內(nèi)核，對(duì)素質(zhì)教育具有導(dǎo)向和輻射功能。如果輔導(dǎo)員僅能做到保證學(xué)生安全，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式思想教育，顯然與當(dāng)前高等教育的形式和要求有著很大的差距。這就要求高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作形式，如在日常思想政治教育中，打造大學(xué)生主題教育和網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)品牌，通過打造精品、樹立品牌，將理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式貫穿到育人的全過程。

（三）微觀環(huán)境：當(dāng)代大學(xué)生群體呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。今天大學(xué)校園內(nèi)的青年學(xué)生主流積極向上，但不可否認(rèn)的是也面臨一些問題，如近幾年流行的“佛系青年”“喪文化”等心態(tài)和狀態(tài)，這與我們步入新時(shí)代所需要的“擼起袖子加油干”的社會(huì)氛圍形成了鮮明的反差。值得關(guān)注的是，當(dāng)代大學(xué)生的使命意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和以往相比，的確呈現(xiàn)出一種不容忽視的淡漠現(xiàn)象，因此培養(yǎng)青年學(xué)生的使命感責(zé)任感，是當(dāng)前輔導(dǎo)員需要重視的現(xiàn)實(shí)問題。大學(xué)生處于個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，世界觀、人生觀以及價(jià)值觀正在逐漸形成，如何用更“多樣化”、更具“實(shí)效性”的教育途徑落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，用更“接地氣”的方式開展更“走心”的思想政治教育，需要高校輔導(dǎo)員思考和研究。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員面臨的職業(yè)能力困境

新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員職業(yè)生態(tài)正在發(fā)生變動(dòng)，特別是信息化和國際化對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了更高要求，而輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的滯后性使其出現(xiàn)了以下職業(yè)能力困境。

（一）思想政治教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力困境。輔導(dǎo)員的職業(yè)核心技能是提升思想政治教育能力。新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育的重要方向是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而在實(shí)際工作中，高校輔導(dǎo)員一方面由于事務(wù)性的工作繁重，另一方面由于政治理論水平不高，實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，使思想政治教育過于教條化，缺乏說服力，不能引導(dǎo)學(xué)生很好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）實(shí)踐育人整體推進(jìn)的能力困境。隨著高等教育模式的改革，高校學(xué)生的就業(yè)途徑和形式發(fā)生了巨大的變化，許多輔導(dǎo)員沒有離開過校園，沒有參加過其他途徑的或行業(yè)的就業(yè)，自己的社會(huì)經(jīng)歷也并不豐富，視野不夠開闊，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。因此，輔導(dǎo)員需要不斷提升自己，從服務(wù)學(xué)生，提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)做起，積極參加企業(yè)掛職鍛煉及社會(huì)實(shí)踐，以便在學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作上提高實(shí)效性。

（三）工作方法和創(chuàng)新能力提升的困境。一方面，輔導(dǎo)員大部分時(shí)間用于處理日常各種瑣碎的事務(wù)，以致對(duì)工作創(chuàng)新研究的投入精力不夠。另一方面，部分輔導(dǎo)員缺乏工作方法和管理藝術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用，對(duì)日常工作理念、工作方法的創(chuàng)新與思考相對(duì)較少。因此，輔導(dǎo)員存在提升工作方法及管理方式的創(chuàng)新意識(shí)和能力的困境。在信息化背景下，輔導(dǎo)員如何線上線下互動(dòng)開展思想政治教育活動(dòng)，將日常教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，培育健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺(tái)，成為高校輔導(dǎo)員亟待思考和解決的基本問題。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的具體路徑

（一）不忘初心，牢記使命，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。作為思想政治教育工作者，輔導(dǎo)員的初心是育人，是為國家培育和輸送社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年強(qiáng)首先應(yīng)強(qiáng)在其精神，強(qiáng)在其熱烈的使命與擔(dān)當(dāng)，因此輔導(dǎo)員要堅(jiān)定不移地在青年學(xué)生中傳播習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在實(shí)踐工作中用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，遵循三大規(guī)律，堅(jiān)持立德樹人，積極探索創(chuàng)新思想政治教育工作的理論、方法，持續(xù)提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生形成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，幫助學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，讓思想政治教育有溫度、有底氣、有熱情，更好地滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。

輔導(dǎo)員的使命是圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、傳明道、授實(shí)業(yè)、解心惑，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師和知心朋友的責(zé)任，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。輔導(dǎo)員可在指導(dǎo)推動(dòng)工作上下功夫，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長成才環(huán)境。如在入學(xué)教育中，通過事先的調(diào)研，匯集學(xué)生面臨的困惑和急需獲得的指導(dǎo)，然后針對(duì)這些問題開設(shè)“新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)”講座，從理念層面建立大學(xué)生全面適應(yīng)的方向感和職業(yè)規(guī)劃方向，在實(shí)踐教育層面，可以通過組織學(xué)生參加以“我的大學(xué)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)及系列實(shí)踐活動(dòng)等，使大學(xué)生更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活，成長成才。

（二）提升崗位勝任素質(zhì)，增強(qiáng)日常思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。過硬的崗位勝任素質(zhì)是輔導(dǎo)員順利開展學(xué)生工作的基本前提，首要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神，加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解，要學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神，特別是習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神。按照《普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的要求，引導(dǎo)青年學(xué)生做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，努力做到“四個(gè)服務(wù)”，在工作實(shí)踐中自覺負(fù)擔(dān)起青年學(xué)生思想理論與價(jià)值引領(lǐng)的責(zé)任，創(chuàng)新培育青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同和行為對(duì)標(biāo)，切實(shí)解決青年學(xué)生的思想問題和實(shí)際困難，全面推進(jìn)思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展。順應(yīng)新形勢(shì)，努力開展有深度、有廣度、有力度、有溫度的學(xué)生思想政治工作。

（三）創(chuàng)新工作模式和方法，增強(qiáng)育人工作的實(shí)效性。教育改革的深入推進(jìn)對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求，新的教育理念要求輔導(dǎo)員具有更強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，探索適合當(dāng)代青年群體特點(diǎn)、滿足他們成長需要的思政教育模式與方法，以心換心、以情動(dòng)情，以學(xué)生為本，為學(xué)生的成長和成才服務(wù)。如在資助育人工作具體實(shí)踐中，可以結(jié)合“精準(zhǔn)資助”理念，從輔導(dǎo)員、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和朋輩互助小組三個(gè)維度搭建高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助育人“椎體”模式，以人格養(yǎng)成、職業(yè)生涯規(guī)劃和社會(huì)融入教育為主線構(gòu)建資助育人的三個(gè)平面，以朋輩互助小組為實(shí)際操作平臺(tái)，加強(qiáng)資助育人工作的實(shí)效性，把資助育人工作落到實(shí)處，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）以生涯規(guī)劃為載體開展思政教育工作，進(jìn)一步提升職業(yè)能力。輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際做好生涯規(guī)劃，只有做好了自己的職業(yè)規(guī)劃，在指導(dǎo)學(xué)生的生涯規(guī)劃方面才會(huì)更得心應(yīng)手。如結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，在學(xué)生考取專業(yè)的相關(guān)證書、專升本、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選等方面對(duì)他們進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生班級(jí)、走進(jìn)學(xué)生宿舍、走進(jìn)學(xué)生食堂、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，密切聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生交朋友，縮短與學(xué)生之間的物理距離，拉近師生之間的心理距離。平時(shí)多參加學(xué)生的活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生的特長能力，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。以生涯規(guī)劃為載體做好日常思政教育工作，思想政治教育只有結(jié)合并解決學(xué)生實(shí)際成長發(fā)展問題，才能提高其實(shí)效性與針對(duì)性。因此，要把生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿在整個(gè)大學(xué)生涯中，在大學(xué)初期階段，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在中期階段，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，樹立正確的成才觀和事業(yè)觀。在后期階段，幫助學(xué)生自我發(fā)展，增強(qiáng)擇業(yè)實(shí)力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧，樹立開拓務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

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