愛(ài)心澆灌使得花朵綻放

楊利新

摘 要：不熟悉他的人誰(shuí)也不會(huì)相信他會(huì)如此的頑皮。不遵守紀(jì)律的有他，違反班規(guī)的有他。上課時(shí)，老師講課，他就自己玩，有時(shí)居然不完成作業(yè)……現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會(huì)開(kāi)小差，但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時(shí)完成，練習(xí)也能認(rèn)真做，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高。

關(guān)鍵詞：同情；寬容；關(guān)心；引導(dǎo)；鼓勵(lì)

功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會(huì)開(kāi)小差，但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時(shí)完成，練習(xí)也能認(rèn)真做，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高。他真的改變了。

他長(zhǎng)得濃眉大眼，誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)夸他長(zhǎng)得好，不熟悉他的人誰(shuí)也不會(huì)相信他會(huì)如此的頑皮。因?yàn)樗呛蟮轿野嗟模云綍r(shí)我會(huì)有意留意他的言行舉動(dòng)。逐漸地我發(fā)現(xiàn)他不聽(tīng)話，在我的面前和背后他的表現(xiàn)是不一樣的。他在我面前是一個(gè)乖孩子，從不多言多語(yǔ)，言聽(tīng)計(jì)從?？稍谖冶澈螅秃孟褡兞艘粋€(gè)人，不遵守紀(jì)律的有他，違反班規(guī)的有他。上課時(shí)，老師講課，他就自己玩，嚴(yán)重時(shí)居然不完成作業(yè)……班里舉報(bào)他的越來(lái)越多，我意識(shí)到這并非捕風(fēng)捉影，隨著深入調(diào)查，我才進(jìn)一步了解了他。

原來(lái)他一直跟奶奶生活在一起，爸爸媽媽為了改善家里的生活多掙點(diǎn)錢(qián)都在外地打工，平時(shí)只是偶爾給家里打個(gè)電話，對(duì)他很少關(guān)心。奶奶給他的只是過(guò)分的溺愛(ài)，卻沒(méi)有對(duì)他嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo)。他缺乏父母的關(guān)愛(ài)，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，變得越來(lái)越散漫、頑劣、不聽(tīng)話，以至于五年級(jí)上學(xué)期期中考試，語(yǔ)文只有58分，寫(xiě)的作文錯(cuò)字連篇，表達(dá)語(yǔ)無(wú)倫次，做的題對(duì)的少錯(cuò)的多?？梢哉f(shuō)，學(xué)過(guò)的知識(shí)所剩無(wú)幾。

了解到這些情況以后，我覺(jué)得心里沒(méi)有那么生氣了，更多的是同情這個(gè)孩子。我決心幫助他，幫他樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他找回自己，重拾信心，不再自暴自棄，不求上進(jìn)。

一、創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境

我去孩子家進(jìn)行了家訪，把原因情況向他的父母說(shuō)明。希望他們平時(shí)能多抽些時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)。他的父母親一臉愧疚的樣子，對(duì)我說(shuō)：“楊老師，我們只想著給孩子多攢點(diǎn)錢(qián)，忽略了對(duì)孩子的教育引導(dǎo)。作為父母，我們除了要對(duì)孩子生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)外，還必須培養(yǎng)家庭成員之間的情感，這樣有利于孩子的成長(zhǎng)，請(qǐng)老師放心，我們一定給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，也希望老師多幫幫他。”我們達(dá)成了共識(shí)，決定共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。

二、動(dòng)之以情，曉之以理

我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕能做到，我必須給他更多的愛(ài)與寬容，給他正確的引導(dǎo)。起初，他對(duì)我的關(guān)心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會(huì)愿意親近我的。于是我利用課上提問(wèn)他簡(jiǎn)單的問(wèn)題、課間談心、課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。他生病了，我親自給他倒水拿藥照顧他。俗話說(shuō)，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，他感到了我對(duì)他的關(guān)心，從他的眼神中我讀出了他內(nèi)心的感動(dòng)，感覺(jué)他對(duì)我的關(guān)心不再那么抵觸了。我還給他講了很多從自卑的陰影中重新振作起來(lái)的勵(lì)志故事。他開(kāi)始喜歡接近我，跟我談心事了，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他真的開(kāi)始變了。

三、發(fā)揮集體的力量溫暖他

之前他不愿意參加集體活動(dòng)，不愿意和大家一起玩。要想改變這種想法，必須用友情的力量來(lái)感化他，讓他覺(jué)得其實(shí)我們大家都很關(guān)心他。要知道，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。因此，我讓班級(jí)同學(xué)與他交朋友，讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友，讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)。通過(guò)同學(xué)的感染、帶動(dòng)，慢慢地，他也會(huì)主動(dòng)和身邊幾個(gè)同學(xué)交流。我悄悄地告訴他，“其實(shí)還有很多小朋友也想與你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童話故事書(shū)和大家分享呀！”聽(tīng)了我的建議，第二天，他就主動(dòng)把自己的童話故事書(shū)帶來(lái)了……他漸漸地與同學(xué)親近了，融入班級(jí)里。

四、樹(shù)立上進(jìn)心

俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！睂W(xué)困生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì)。他寫(xiě)字很好，所以我經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候表?yè)P(yáng)他，還把他的作業(yè)貼在“優(yōu)秀作業(yè)”欄里，讓他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。另外，他很聰明，當(dāng)我看著他做練習(xí)時(shí)，只要他認(rèn)真做了，幾分鐘就會(huì)默寫(xiě)下十多個(gè)詞語(yǔ)，而且一個(gè)也不錯(cuò)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他：“你這次全對(duì)了，你好聰明呀！”他就會(huì)伸出兩個(gè)小手，“yè！yè！”每當(dāng)看到他因做對(duì)題興奮的樣子時(shí)，我就會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)他：“你這張濃眉大眼的小臉蛋，在露出勝利的笑容時(shí)，更帥氣了！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師的認(rèn)可，他感覺(jué)到自己并不比別人差，心里非常的滿足，有時(shí)在課堂上還能看到他高高舉起的小手。他變得自信了。

現(xiàn)在，我經(jīng)?？梢钥吹剿樕涎笠缰θ?，看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹩螒虻臍g快場(chǎng)面，看到他在學(xué)習(xí)上的一次次進(jìn)步，我的心里特別的欣慰，愛(ài)心澆灌終使鮮花綻放！

編輯 郭小琴