淺析初中班主任管理工作對策

多兆云

摘 要：班主任老師是管理班級的重要參與者和執(zhí)行者，也是學(xué)生成長道路上的精神導(dǎo)師。班主任的工作任重道遠(yuǎn)，需要極大的抗壓能力和冷靜機(jī)敏的思維能力，才能管理好一個(gè)班級。針對學(xué)生心理發(fā)展不成熟的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：班主任工作；班級管理；管理工作

初中生脫離小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在初中獨(dú)立的學(xué)習(xí)剛剛開始。因此班主任老師就顯得格外重要了。班主任老師不同于其他學(xué)科的老師，教完自己的科目后，平時(shí)和學(xué)生聯(lián)系得比較少，他們除了基本的教學(xué)工作，還必須要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)、心理健康和人生態(tài)度等等。那么，如何做好班主任工作，讓學(xué)生健康快樂成長呢？本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生心理發(fā)展不成熟的現(xiàn)狀進(jìn)行以下探討：

一、學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，有一些不好的價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)灌輸給學(xué)生，比如，一些享樂主義和極端主義思想，影響著他們健康的生活方式和正確的思維，這對于初中學(xué)生的影響極其惡劣?，F(xiàn)在的初中學(xué)生由于大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里面屬于全家人呵護(hù)的對象，再加上處于青春期，心理不夠成熟，有著極強(qiáng)的叛逆心理；到了學(xué)校也常常會(huì)表現(xiàn)得過于任性，處處想標(biāo)新立異，因此造成了班主任老師管理班級的難度。班主任往往需要極大的耐心和愛心，去仔細(xì)研究這個(gè)年齡段學(xué)生的思維方式、心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而能夠制定出符合初中學(xué)生的合理科學(xué)的管理方法，為他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，改變他們不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及思維方式，把他們教育成為積極向上、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

二、班主任老師的班級管理對策

要想建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、和諧互助、積極上進(jìn)的班級，就需要班主任和全班學(xué)生的共同努力。

1.班干部的選拔管理

為建立一個(gè)高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部的選拔就顯得極為重要。班干部可以作為老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者，他們比班主任更了解學(xué)生目前的心理狀態(tài)。在開展班級管理工作的時(shí)候，班干部可以協(xié)助班主任的一些日常管理工作，促進(jìn)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，班主任老師還要對班干部進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，能夠?qū)σ恍﹩栴}提出質(zhì)疑和解答，幫助老師有效管理班級。俗話說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶?！比绻粋€(gè)班級好的班干部輔助班主任老師進(jìn)行班級管理，那么全班的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系會(huì)變得更加和諧美好，這樣班主任的管理工作也能夠順利進(jìn)行。

2.班主任的工作態(tài)度

作為班主任老師，管理班級時(shí)，應(yīng)該充分意識到初中生和小學(xué)生各方面的差異。初中的學(xué)生已經(jīng)有了相對獨(dú)立地判斷是非對錯(cuò)的觀念，他們比小學(xué)生擁有更強(qiáng)的自尊心，更希望得到別人的關(guān)心和尊重。因此，班主任老師要充分協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的友好關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛。但是有些老師的工作態(tài)度會(huì)出現(xiàn)一些偏差。例如，有的個(gè)別老師喜歡威權(quán)型教學(xué)，命令式地管理學(xué)生，讓學(xué)生必須認(rèn)可老師所講的知識，認(rèn)為自己全部都是對的，學(xué)生必須按照老師安排的方式來學(xué)習(xí)，不允許違背老師的意愿。這樣的管理方式很容易引起學(xué)生們的反感，表面上看似聽從老師的安排，可實(shí)際上在某些方面故意不按老師說的去做，長此以往，會(huì)讓學(xué)生們更加逆反，老師的管理工作也會(huì)越來越艱難。再就是有的老師為了維護(hù)自己和班級的聲譽(yù)，過于看待學(xué)生們的考試分?jǐn)?shù)，對待學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生處處優(yōu)待，認(rèn)為是值得教育的人才，耐心指導(dǎo)，安排參加各種活動(dòng)；而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，采取破罐子破摔，愛學(xué)不學(xué)的態(tài)度，讓這部分學(xué)生的心理落差大大增加，會(huì)讓他們認(rèn)為自己學(xué)不好，使他們的自尊心以及對學(xué)習(xí)的自信心受到嚴(yán)重打擊，徹底影響了他們學(xué)習(xí)的心情和興趣。這樣會(huì)對班主任老師的管理工作形成很大的壓力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，越來越多的學(xué)生喜歡上了互聯(lián)網(wǎng)，豐富的業(yè)余生活固然可以讓處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生放松心情，但是網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂節(jié)目的泛濫很容易把學(xué)生吸引過去，讓他們忘乎所以地把大部分時(shí)間用在娛樂上面，使他們深陷其中不能自拔，有時(shí)候在上課期間，還會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生悄悄地聊昨天玩的游戲和看的節(jié)目內(nèi)容，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)的態(tài)度。再加上有些學(xué)生因?yàn)榧议L的溺愛和自身性格的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)早退、曠課、早戀等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理的健康成長。

總之，班主任老師的管理工作任務(wù)極其艱巨，需要老師要有極大的抗壓能力和冷靜機(jī)敏的思維能力。初中是學(xué)生相對獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的開始階段，他們的人生觀和價(jià)值觀正處在一個(gè)成型的過程中，老師要通過各種方式去了解學(xué)生的心理活動(dòng)，并給予他們充分的包容和理解，盡最大努力幫助他們健康成長，為他們以后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳