關(guān)于高校班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

劉亞聰

摘要：目前來(lái)看，各高校的共青團(tuán)組織主要由校團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支和級(jí)團(tuán)支部三部分組成?；鶎訄F(tuán)支部同廣大團(tuán)員有著最直接、最廣泛最密切的聯(lián)系，是團(tuán)組織最基層的工作單位，是班級(jí)思想建設(shè)的基地，對(duì)班級(jí)成員的生活、學(xué)習(xí)、團(tuán)員意識(shí)的培養(yǎng)，思想道德的建設(shè)等方面都具有著重要影響。

關(guān)鍵詞：班級(jí)團(tuán)支部；高校；思想政治教育

不得不否認(rèn)的是，隨著我國(guó)高等教育不斷地大眾化、繳費(fèi)上學(xué)和就業(yè)壓力不斷地增大、學(xué)生群體利益訴求不斷地多樣化、和學(xué)分制和彈性學(xué)制等方面不斷的改革，這給高等學(xué)校校共青團(tuán)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了更高更多更難的挑戰(zhàn)。筆者通過(guò)探討高校基層團(tuán)組織建設(shè)工作中存在的問(wèn)題提出了工作措施和思考。

1當(dāng)前高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)工作中存在的問(wèn)題

團(tuán)基層組織是共青團(tuán)一切工作的基礎(chǔ)。當(dāng)前，在高校共青團(tuán)基層團(tuán)組織建設(shè)中，一些大型的、社會(huì)性和實(shí)踐性的共青團(tuán)活動(dòng)得到蓬勃開(kāi)展，相對(duì)而言團(tuán)的基層組織建設(shè)卻有弱化的趨勢(shì)。表現(xiàn)在基層班級(jí)團(tuán)支部的工作弱化，大多數(shù)團(tuán)干部是兼職，用于共青團(tuán)工作的時(shí)間、精力、威信都有限，在實(shí)際工作中，團(tuán)組織受各種因素制約，難以充分發(fā)揮職能作用，不可避免的受到一些忽視。造成有的工作只是停留在表面上，沒(méi)有深入實(shí)際，不能切實(shí)解決廣大學(xué)生思想深處的困惑和問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，容易滋生共青團(tuán)活動(dòng)的形式主義作風(fēng)，從當(dāng)前情況來(lái)看，團(tuán)組織在工作中作用的發(fā)揮受到諸多制約，其地位、力量、作用產(chǎn)生“弱化”的傾向。致使高?；鶎訄F(tuán)組織基礎(chǔ)更加薄弱，直接影響團(tuán)的先鋒模范作用的發(fā)揮。這些問(wèn)題的出現(xiàn)主要源于以下幾個(gè)方面。

（一）團(tuán)支部建設(shè)機(jī)制不健全

目前，各高校的團(tuán)支部建設(shè)主要以班級(jí)為工作單位，各項(xiàng)工作開(kāi)展則依賴(lài)于學(xué)生干部的主導(dǎo)作用。共青團(tuán)沒(méi)有也不能真正發(fā)揮凝聚青年的作用，團(tuán)組織的凝聚力和影響力大為削弱。因而忽視了團(tuán)員作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮，導(dǎo)致工作隨意性較大，整個(gè)團(tuán)組織戰(zhàn)斗力差，班子軟弱渙散，對(duì)團(tuán)組織工作缺乏熱情，使得團(tuán)支部的基礎(chǔ)工作漏洞較大，進(jìn)而削弱了團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。主要體現(xiàn)在以下幾部分：

首先，團(tuán)支部工作機(jī)制不健全，有些支部沒(méi)有規(guī)范的團(tuán)組織生活、支部例會(huì)和民主生活會(huì)。部分團(tuán)干部工作存在畏難情緒，而且團(tuán)支部的民主生活會(huì)被簡(jiǎn)單理解為政治學(xué)習(xí)，因而忽視了團(tuán)員間的批評(píng)和自我批評(píng)的教育，對(duì)團(tuán)工作缺乏熱情，缺乏責(zé)任感，被動(dòng)應(yīng)付，甚至不予理睬。達(dá)不到增進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)團(tuán)組織凝聚力的目的。

其次，主題團(tuán)日活動(dòng)偏重于文體娛樂(lè)，團(tuán)組織開(kāi)展活動(dòng)較少且多流于形式，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際工作需要。對(duì)團(tuán)員的教育主題不突出，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏鮮明的共青團(tuán)特色。

再次，支部委員工作職責(zé)不明確，很多團(tuán)干長(zhǎng)期沒(méi)有開(kāi)展任何工作?；鶎訄F(tuán)組織的工作經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)陣地沒(méi)有保障，導(dǎo)致團(tuán)組織開(kāi)展工作積極性日趨下降，工作開(kāi)展不系統(tǒng)，活動(dòng)脫離實(shí)際，缺乏吸引力。

最后，對(duì)團(tuán)支部的考核機(jī)制不完善。如在對(duì)支部工作的實(shí)際評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)考核中，往往主要是看材料寫(xiě)得如何或者看成績(jī)?nèi)绾危３：鲆暳俗钪匾膱F(tuán)支部活動(dòng)的實(shí)際效果。

（二）支部團(tuán)員組織意識(shí)薄弱

由于社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青年的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)日趨多樣化，部分團(tuán)員意識(shí)淡化，有的出現(xiàn)政治淡化傾向，先鋒隊(duì)的作用就難以得到體現(xiàn)。由于基層團(tuán)組織地位和力量的弱化，在工作中發(fā)揮的作用有限，領(lǐng)導(dǎo)支持有限，團(tuán)組織的活動(dòng)影響力有限，團(tuán)員青年參與積極性不高，導(dǎo)致團(tuán)組織惰性滋長(zhǎng)。還有部分團(tuán)員不把自己是團(tuán)員當(dāng)回事，一些人只有在交團(tuán)費(fèi)時(shí)才想起來(lái)自己還是團(tuán)員，不參加團(tuán)的活動(dòng)，對(duì)團(tuán)組織漠不關(guān)心。缺乏應(yīng)有的榮譽(yù)感和責(zé)任感，政治上進(jìn)心不強(qiáng)，基層團(tuán)組織甚至出現(xiàn)了“團(tuán)員不愛(ài)團(tuán)，青年不想團(tuán)，團(tuán)干不管團(tuán)”的現(xiàn)象組織觀(guān)念淡薄，團(tuán)員意識(shí)逐漸淡化。

同時(shí)，隨著宿舍作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最小活動(dòng)單位的出現(xiàn)，使得班級(jí)作為一個(gè)基本集體單位的概念逐漸弱化。在這種情況下，團(tuán)員的集體榮譽(yù)感被削弱，人心渙散，力量流失。個(gè)人意識(shí)和小團(tuán)體意識(shí)得到增強(qiáng)。團(tuán)員體會(huì)不到做團(tuán)員的意義，感受不到團(tuán)組織的力量，對(duì)團(tuán)的工作不擁護(hù)、不支持，對(duì)團(tuán)的活動(dòng)不響應(yīng)、不參加。而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念多元化，道德行為取向更趨于復(fù)雜些，部分團(tuán)員（特別是高年級(jí)的團(tuán)員）只注重自我個(gè)體的利益，對(duì)集體的事情是漠不關(guān)心的狀態(tài)，這也間接導(dǎo)致了思想意識(shí)落后，直接影響了團(tuán)組織先進(jìn)性的發(fā)揮。

（三）基層組織工作缺乏創(chuàng)新性

各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支政治輔導(dǎo)員畢業(yè)于不同的大學(xué)不同的專(zhuān)業(yè)，在豐富共青團(tuán)組織隊(duì)伍多樣化工作的同時(shí)，也因?yàn)槠渌鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)的原因限制了共青團(tuán)的工作水平，無(wú)法走向更深的廣度。北京大學(xué)教授曾說(shuō)過(guò)：“一名共青團(tuán)工作者能力的高低，看問(wèn)題角度的高低，見(jiàn)識(shí)的深淺直接影響著共青團(tuán)工作的質(zhì)量。而且，當(dāng)前的團(tuán)總支組織隊(duì)伍中存在的一個(gè)突出問(wèn)題是：活動(dòng)型、事務(wù)型干部多，思想型、學(xué)習(xí)型干部少，專(zhuān)業(yè)型、專(zhuān)家型干部更少。這是制約團(tuán)組織工作水平提高的一個(gè)重要原因。”

另外，團(tuán)支部作為最基層的團(tuán)組織，還在開(kāi)展著各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)為主要載體，進(jìn)行著傳統(tǒng)的班級(jí)建設(shè)模式。另外基層團(tuán)組織的工作經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)陣地沒(méi)有保障，導(dǎo)致團(tuán)組織開(kāi)展工作積極性日趨下降，工作開(kāi)展不系統(tǒng)，活動(dòng)脫離實(shí)際，缺乏吸引力。團(tuán)支部對(duì)成員進(jìn)行的思想教育、開(kāi)展的活動(dòng)在內(nèi)容上片面強(qiáng)調(diào)組織需要和社會(huì)需求，組織形式單一，缺乏吸引力，不能滿(mǎn)足當(dāng)代青年在知識(shí)、信息、技術(shù)等方面的需求。思想上，教育理念缺乏創(chuàng)新，仍然單純地以愛(ài)國(guó)主義、政治理論、時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)為主題，內(nèi)容枯燥，團(tuán)員體會(huì)不到做團(tuán)員的意義，感受不到團(tuán)組織的力量。此外，專(zhuān)業(yè)課老師對(duì)共青團(tuán)的活動(dòng)支持力度不夠，也從側(cè)面削弱了團(tuán)員對(duì)團(tuán)內(nèi)活動(dòng)的重視性和積極性。

2加強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)工作措施

首先，無(wú)論是輔導(dǎo)員同志還是各級(jí)團(tuán)干部都要對(duì)班級(jí)團(tuán)支部加以準(zhǔn)確的定位。目前各高校中，具體的學(xué)生工作和共青團(tuán)工作在很多方面發(fā)生交叉。因此基層團(tuán)支部要及時(shí)理順自己所負(fù)責(zé)的團(tuán)的工作和具體學(xué)生工作之間的關(guān)系，強(qiáng)化意識(shí)，改進(jìn)作風(fēng)，提升服務(wù)。日常要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的教育培訓(xùn)，深化政治理論學(xué)習(xí)，從培訓(xùn)和學(xué)習(xí)入手彌補(bǔ)思想差距。使之有條不紊，并行不悖，形成合力，從而產(chǎn)生最佳的工作效果?；鶎訄F(tuán)支部還要充分認(rèn)識(shí)到，把提高服務(wù)能力貫穿團(tuán)建工作的始終，把團(tuán)組織建設(shè)融入各項(xiàng)工作之中，堅(jiān)持工作重心下移，加強(qiáng)對(duì)基層的指導(dǎo)服務(wù)，促使團(tuán)的工作方式由活動(dòng)型向務(wù)實(shí)型轉(zhuǎn)變，積極探索團(tuán)建的新思路，提升團(tuán)建的工作的適應(yīng)能力。高校的共青團(tuán)組織不僅僅是是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍還要做理論學(xué)習(xí)和時(shí)事政策學(xué)習(xí)的組織者，社會(huì)工作的實(shí)踐者，高校校園文化的創(chuàng)造者。

其次，組織支部成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；以黨建帶團(tuán)建，切實(shí)加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。關(guān)心時(shí)事，正確認(rèn)識(shí)黨的路線(xiàn)、方針、政策；積極參加校、院、班組織的活動(dòng)，遵守政治紀(jì)律，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。明確團(tuán)支部工作制度，定期召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議。根據(jù)校及院團(tuán)委要求和社團(tuán)團(tuán)建工作委員會(huì)工作任務(wù)及思路，結(jié)合本學(xué)班特色定期召開(kāi)團(tuán)支部會(huì)議，加強(qiáng)團(tuán)支部成員之間的思想溝通，廣泛征求班級(jí)成員意見(jiàn)和建議，確定下一階段團(tuán)支部的活動(dòng)。

最后，做好入黨積極分子及預(yù)備黨員的考察和發(fā)展工作，積極向黨組織靠攏。

解決當(dāng)前團(tuán)組織建設(shè)中面臨的問(wèn)題非一日之功，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起完成這項(xiàng)任務(wù)的信心，使共青團(tuán)的未來(lái)建設(shè)更加光明。endprint