新常態(tài)下企業(yè)職工思政教育面臨的挑戰(zhàn)和突破

鄭紅俠

摘要：新常態(tài)下，企業(yè)內(nèi)外部客觀環(huán)境的顯著變化給經(jīng)營與發(fā)展都帶來了強烈影響，加之職工思想也隨著時代發(fā)展發(fā)生著前所未有的新變化，這一切將給企業(yè)思政教育造成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要應(yīng)對挑戰(zhàn)突破困境，需要企業(yè)本著以人為本的工作原則，細(xì)分思政教育對象特點與要求，優(yōu)化工作理念和手段創(chuàng)新工作模式。如此才能既提高思政教育工作的成效性，也助推企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級新常態(tài)下的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；企業(yè)職工；思政教育；挑戰(zhàn)；突破

1新常態(tài)下企業(yè)職工思政教育面臨的挑戰(zhàn)

作為管理工作中不可或缺的重要組成，礦業(yè)集團的職工思政教育承擔(dān)著統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、增強凝聚力的核心職能，是團結(jié)職工、推動企業(yè)成長不容忽視的強大力量。然而，自從二十一世紀(jì)首場金融風(fēng)暴給世界經(jīng)濟以重創(chuàng)后，中國經(jīng)濟不可避免受到負(fù)面影響，從過去的高速發(fā)展調(diào)整為中高速。市場的劇烈動蕩既造成了競爭的加劇，也要求國內(nèi)各行業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級的改革步伐。在這樣的新常態(tài)下，企業(yè)職工思政教育工作也需要及時轉(zhuǎn)變思路，找尋更加符合內(nèi)外環(huán)境要求的工作方法，才能實現(xiàn)助推企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的工作目標(biāo)。

不僅如此，當(dāng)越來越多“八零”、“九零”后職工逐漸成為企業(yè)職工隊伍主體構(gòu)成后，曾經(jīng)一以貫之的思政教育工作方式開始漸漸顯現(xiàn)出“水土不服”的問題。這些新生代職工出生和成長在改革開放中后期，受到越來越多元化思想方式的深刻影響。加之物質(zhì)生活條件日漸優(yōu)越，導(dǎo)致這些年輕職工在對待社會工作方面的看法、態(tài)度都與前人產(chǎn)生了明顯變化。而傳統(tǒng)思政教育相對單一的工作模式在新生代職工看來不僅形式機械刻板，而且缺乏說服力，這與年輕職工群體活躍的思想及對新鮮事物的追求間產(chǎn)生了越來越大差距。

新常態(tài)下，企業(yè)外部市場諸多影響因素和內(nèi)部職工隊伍結(jié)構(gòu)性改變形成了綜合作用，給職工思政教育工作提出了更多問題、帶來了更多挑戰(zhàn)。這一切都迫切要求思政教育加快工作模式的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而更好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境、主客觀條件變化造成的新局面，既要提升思政教育本身的工作品質(zhì)和成效，又需助推企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

2新常態(tài)下企業(yè)優(yōu)化職工思政教育的原則

以人為本是新常態(tài)下礦業(yè)企業(yè)優(yōu)化職工思政教育的主要原則。新常態(tài)下，企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營需要徹底改變過去單純依賴資源密集型、粗放式運營模式的舊狀態(tài)，改為構(gòu)建技術(shù)密集型的精細(xì)化操作新模式。而這樣的轉(zhuǎn)型顯然離不開人的工作水平的提升、離不開一支富于活力的職工隊伍的助力。因此，新常態(tài)下企業(yè)職工思政教育務(wù)必著力于激發(fā)出職工潛在的勞動積極性，通過改革創(chuàng)新，加快轉(zhuǎn)型提升員工的認(rèn)同感、接受度，繼而實現(xiàn)把發(fā)展重心轉(zhuǎn)移到質(zhì)量和效益上來，經(jīng)濟總量與發(fā)展質(zhì)量“雙量”齊升。

3新常態(tài)下企業(yè)職工思政教育突破挑戰(zhàn)的策略

（一）讓思政教育在實踐工作中突出實用性

在不少新生代職工眼中，傳統(tǒng)思政教育工作幾乎等同于形式主義，也就是習(xí)慣于喊口號式的宣傳與灌輸，卻難得在實際工作和生活中有所應(yīng)用。這種偏見甚至成見的形成確也有其存在的原因，尤其是長期以來思政教育方式方法鮮見改變，已經(jīng)和年輕的企業(yè)職工間形成了不可小覷的“代溝”。

因此，要應(yīng)對新常態(tài)下的挑戰(zhàn)，企業(yè)職工思政教育就需著力突出思想政治教育的實用性。比如對近年來煤炭品質(zhì)變化和洗選行業(yè)遭遇挑戰(zhàn)的現(xiàn)實進(jìn)行細(xì)致分析，讓職工全面了解和掌握企業(yè)以改革求生存、以創(chuàng)新謀發(fā)展的重要性與迫切性，增強職工與企業(yè)同舟共濟的使命感、認(rèn)同感，使職工個體與企業(yè)集體的利益訴求趨同一致，形成真正的命運共同體。

“十二五”以來，隨著煤礦開采區(qū)域變化和機械化應(yīng)用程度加深，原煤品質(zhì)其實出現(xiàn)了惡化趨勢。但動力商品煤發(fā)熱量卻出現(xiàn)了“U”型反轉(zhuǎn)。原因是2014年之前新舊煤礦接續(xù)不良及市場未能形成優(yōu)質(zhì)優(yōu)價的良好體系，動力商品煤即便經(jīng)過了洗選處理也出現(xiàn)了總熱量減少的情況。而2014年后煤炭市場日益嚴(yán)峻的態(tài)勢倒逼煤企提升洗選技術(shù)，反而促進(jìn)了發(fā)熱量的提升。

可見，客觀條件不利的大環(huán)境下，洗選行業(yè)并非只能隨波逐流、一蹶不振，而是可以憑借技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)逆境中的突破。與其在自怨自艾中浪費寶貴的時間，還不如及時轉(zhuǎn)變觀念加強學(xué)習(xí)提高技術(shù)，想方設(shè)法在不利的局面中借助人的機智與才能化解危機。思政教育要幫助職工擺脫“等靠要”的惰性心理，以更加積極主動的心態(tài)變壓力為動力，努力學(xué)習(xí)、提高洗選煤技術(shù)，將個人發(fā)展與企業(yè)存亡間建立起更加緊密的聯(lián)系。只有當(dāng)“原煤洗成精煤、精煤煉成焦煤”后，企業(yè)的“鍋”里才能價值滿溢，職工的“碗”里的收益才能水漲船高。

（二）將工作做在事前，提高思政教育的前瞻性、預(yù)見性

在國人越來越關(guān)注健康和養(yǎng)生的當(dāng)下，“治未病”越來越成為健康養(yǎng)生的主流趨勢。也就是根據(jù)各人身體情況采用最小限度的醫(yī)療手段防治潛在的疾病。這種“治未病”的優(yōu)勢在于以最小的代價實現(xiàn)最大程度的健康養(yǎng)生，也是將可能的重大疾病扼殺在萌芽狀態(tài)最好的手段之一。

相似的道理，解決人的思想問題也需要秉承“治未病”的理念，將思政教育工作做在事前，提高思政教育的前瞻性、預(yù)見性，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過于事后“救火”式的被動疏導(dǎo)。因此，新常態(tài)下企業(yè)職工思政教育需要改變過去坐等職工思想問題已成規(guī)模之后才“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，而是將思政教育充分提前，成為引導(dǎo)、統(tǒng)一職工思想認(rèn)識的強大力量。

比如安全生產(chǎn)就是煤礦行業(yè)一個至關(guān)重要的思政教育核心組成。無論開礦采礦、洗煤選煤，無論是相對原始的人力操作還是現(xiàn)代化的機械式生產(chǎn)，安全都是必須長抓不懈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思政工作者應(yīng)當(dāng)將歷年來存在于洗選工作乃至整個行業(yè)中的安全事故制作成音視頻資源，以最客觀、真實的影像定期對職工開展安全生產(chǎn)教育。要讓全體職工思想里形成“無安全、不生產(chǎn)”的基本觀念；要讓職工在頭腦中切實形成安全是“1”、其余都是“1”后面的“0”的形象意識，只有當(dāng)為首的“1”屹立不倒，才可能有后面無數(shù)的“0”擴展越來越龐大的價值體系，否則失去了“1”的領(lǐng)導(dǎo)，其余一切都等于零。

（三）充分利用新技術(shù)豐富思政教育形式和內(nèi)容

信息時代大背景下，技術(shù)已經(jīng)成為開展各項管理最為得力的助手之一。各省市、地區(qū)都在計劃或?qū)嵤┱芾淼木€上平臺式操作。新常態(tài)下的企業(yè)職工思政教育同樣可以借鑒這類工作理念，打造一個線上的思政教育工作平臺。比如，將涉及企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、生產(chǎn)經(jīng)營、績效考核、收益福利等各方面的政策、結(jié)果等預(yù)先錄入平臺系統(tǒng)，再利用人工智能及其自主學(xué)習(xí)功能最大限度實現(xiàn)職工問題的自動應(yīng)答?；蛘呃镁W(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)思政工作者與職工的單向或多向互動，讓思政教育真正服務(wù)于職工。

4結(jié)束語

伴隨生存環(huán)境出現(xiàn)意想不到的劇烈變動，不僅給企業(yè)維持運營帶來前所未有的嚴(yán)峻考驗，也給職工思政教育工作造成了難以預(yù)料的挑戰(zhàn)。要應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，就需要積極轉(zhuǎn)變職工思政教育工作思路，采取更加人性化的工作策略，全面分析和把握企業(yè)內(nèi)外環(huán)境、主客觀條件的特點與性質(zhì)，以人為本優(yōu)化思政教育形式與內(nèi)容。這不僅是企業(yè)職工思政教育在新常態(tài)下適應(yīng)新環(huán)境的必要舉措，也是通過創(chuàng)新思政教育工作模式激發(fā)出職工的內(nèi)生動力，通過充分調(diào)動企業(yè)中人的勞動積極性和創(chuàng)造力推動企業(yè)加速改革。而經(jīng)由創(chuàng)新思政教育模式深入挖掘出職工潛在的巨大勞動價值，才能促使企業(yè)更加順利度過轉(zhuǎn)型升級的十字路口，并實現(xiàn)未來的可持續(xù)發(fā)展。endprint