資助育人文化工程的實踐與創(chuàng)新

蔣毓新　王楠　胡齊琪

摘 要：陜西師范大學(xué)“資助育人文化工程”是學(xué)校深入貫徹落實黨中央扶貧攻堅戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)教育公平，將社會主義核心價值觀融入資助育人全過程，堅持把“立德樹人”貫穿融入資助工作始終的一項育人文化工程，至今已實施17載。本文主要論述了該工程的實施過程，對工程實施的特色和成效進行凝練，進而對高等學(xué)校在資助育人工作中落實全國高校思想政治工作會議精神和《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》精神起到促進作用。

關(guān)鍵詞：資助育人 工程 實踐創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0200-03

1 資助育人文化工程實施的目標(biāo)與思路

全國高校思想政治工作會議指出，要推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新，在服務(wù)引導(dǎo)中加強思想教育。陜西師范大學(xué)以精準(zhǔn)資助為手段，以全面育人為目標(biāo)，樹立了“資助與育人相結(jié)合”的理念，積極探索實施“資助育人文化工程”，在對學(xué)生實施經(jīng)濟資助的同時，對學(xué)生實施“精神資助”，通過創(chuàng)新思想政治教育方法，幫助學(xué)生解決思想困惑、心理焦慮和情緒孤獨，教育培養(yǎng)學(xué)生實踐核心價值觀，能夠“受助思源、獲獎思進、傳遞愛心、回報社會”，不斷提高學(xué)生自身的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，使學(xué)生成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新時代人才。

2 資助育人文化工程實施的方法與過程

2.1 確立資助育人理念，構(gòu)建育人文化之魂

為了推進資助育人工作的內(nèi)涵式發(fā)展，形成資助育人文化，加強對受助學(xué)生的教育引導(dǎo)，學(xué)校在2000年就確立了“受助思源、獲獎思進、傳遞愛心、回報社會”的工程實施理念，成為推動學(xué)校資助工作開展、傳承育人文化的精神之魂。“受助思源”旨在教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受資助的同時，常懷著感恩之心，時刻銘記黨和政府及社會各界給予他們的關(guān)心與呵護；“獲獎思進”旨在教育學(xué)生獲得各類獎助學(xué)金的同時，弘揚學(xué)校辦學(xué)74年以來積淀的“擁書自雄，抱道不曲”優(yōu)良學(xué)風(fēng)，樹立好學(xué)上進的志向；“傳遞愛心”旨在教育和培養(yǎng)學(xué)生不僅要深刻感受黨和政府及社會各界所給予的關(guān)懷，更要將這種大愛傳遞給更多需要幫助的人；“回報社會”旨在教育和引導(dǎo)學(xué)生強化自身社會責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，積極參加校內(nèi)外志愿服務(wù)及公益活動，用自己扎實的科學(xué)文化知識和過硬的綜合素質(zhì)報效國家、服務(wù)人民、回報社會。

2.2 完善資助育人體系，凸顯育人文化導(dǎo)向

“資助育人文化工程”既強調(diào)幫扶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生這個“點”，更注重鼓勵優(yōu)秀學(xué)生進而引領(lǐng)青年學(xué)子健康成長這個“面”，做到“制度設(shè)計合理、政策導(dǎo)向明顯、資助政策完備”，根據(jù)受助學(xué)生的地區(qū)差異和個性化需求，設(shè)立針對性強的資助項目，強調(diào)育人工作的文化導(dǎo)向。各類獎學(xué)金項目主要用于獎勵品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，旨在鼓勵學(xué)生通過認(rèn)真研究和勤奮學(xué)習(xí)成為新時代創(chuàng)新型人才；各類助學(xué)金項目主要用于幫扶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，旨在為學(xué)生緩解生活壓力，幫助他們自立自強、安心學(xué)習(xí)、勵志成才；基層就業(yè)學(xué)費補償和國家助學(xué)貸款代償項目則主要用于鼓勵學(xué)生到艱苦地區(qū)和基層單位就業(yè)。學(xué)校結(jié)合自身實際，分類制定了資助政策，同時，精心設(shè)計了“微愛.遠(yuǎn)行”等多種符合學(xué)生發(fā)展需求、助力學(xué)生成長成才的資助項目。

2.3 加大資助育人投入，發(fā)揮育人文化實效

為了拓寬學(xué)?！百Y助育人文化工程”的受益面和覆蓋面，學(xué)校通過加大經(jīng)費投入、提高補助標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生解決實際問題，真正促進育人文化實效的發(fā)揮。學(xué)校設(shè)立捐贈配比政策，對社會各類捐贈資金設(shè)立的獎助學(xué)金，按照其資助總金額20%的比例配比資助經(jīng)費，以擴大該資助項目的影響力和受助面。同時對學(xué)院爭取捐贈項目基金實行40%的配比激勵政策，激發(fā)了學(xué)院為學(xué)生爭取資助項目的積極性。學(xué)校每年投入約450萬元，把每月發(fā)放的非師范生“糧油副食補貼”更名為“非師范生生活補助”，將資助標(biāo)準(zhǔn)從每人每月28.8元提高到60元；每年投入60余萬元專項資金用于提高“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“先進班集體”等項目的獎勵標(biāo)準(zhǔn)。上述獎助標(biāo)準(zhǔn)的提高，擴大了學(xué)生的受益面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和競爭意識，為學(xué)生健康成長成才保駕護航。另外，學(xué)校每年投入50余萬元設(shè)立非師范生困難補助專項基金，用于非師范專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的臨時補助；每年投入20萬元為學(xué)生設(shè)立專項應(yīng)急救助資金，確保每一位遭受意外傷害或突患重大疾病的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能夠得到及時、有效的救治。

2.4 創(chuàng)新資助育人模式，深化育人文化內(nèi)涵

學(xué)校不斷創(chuàng)新資助育人模式，通過設(shè)計個性化的資助方案、實施發(fā)展成才計劃、引導(dǎo)學(xué)生進行志愿服務(wù)、開展主題教育活動等方式，深化育人文化的內(nèi)涵，教育引導(dǎo)受助學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校制定了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生外語學(xué)習(xí)資助獎勵方案，出臺《高水平外語考試獎勵辦法》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；制定學(xué)生學(xué)業(yè)單項獎獎勵辦法，鼓勵學(xué)生夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)能力；設(shè)立“微愛·基金”“微愛·遠(yuǎn)行”“微愛·助跑”等個性化資助項目，有針對性地助力家庭經(jīng)濟困難學(xué)生成長成才。實施了發(fā)展成才計劃，突出實踐導(dǎo)向，將原來零散的勤工助學(xué)崗位進行整合，實施模塊化管理和項目化運作，主要分為實踐創(chuàng)新項目、科研創(chuàng)新項目及志愿服務(wù)項目3個模塊，每年劃撥50萬元設(shè)立“陜西師范大學(xué)勤助科研創(chuàng)新基金”，劃撥60萬元設(shè)立“陜西師范大學(xué)勤助實踐創(chuàng)新基金”。特別是學(xué)校為此制定并下發(fā)了《關(guān)于在資助工作中進一步引導(dǎo)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的實施意見》，要求每名學(xué)生每學(xué)期參與志愿服務(wù)活動的時間不少于15h，每學(xué)年不得少于30h，并以此作為學(xué)生申報各類獎助學(xué)金的必要條件之一，從制度上著力激發(fā)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生真正做到“受助思源、感恩回報”。學(xué)校精心策劃開展主題教育活動，引導(dǎo)受助學(xué)生知恩感恩，從2003年起，將每年4月確定為“誠信教育活動月”，以主題教育的形式在全校范圍內(nèi)開展誠實守信宣傳教育活動，在校園里營造出“人人學(xué)習(xí)誠信、人人宣傳誠信、人人踐行誠信”的良好氛圍。

3 資助育人文化工程實施的成效及經(jīng)驗

3.1 深化思想政治教育，為學(xué)生健康成長奠基

學(xué)?！百Y助育人文化工程”在服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生的過程中，注重解決學(xué)生的思想問題和實際困難，對受助學(xué)生進行深入的思想政治教育，實現(xiàn)了“三個有效”的結(jié)合。一是與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)頂層設(shè)計，將資助育人納入重要內(nèi)容，通過政策鼓勵、榜樣激勵，帶動優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。學(xué)校物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院2011級受助學(xué)生譚聰偉，大學(xué)期間榮獲國家勵志獎學(xué)金，發(fā)表6篇SCI論文，保送到清華大學(xué)碩博連讀；計算機科學(xué)學(xué)院2013級受助學(xué)生張正，連續(xù)3年專業(yè)排名第一，榮獲國家獎學(xué)金，畢業(yè)前夕收到印第安納大學(xué)伯明頓分校、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)、紐約州立大學(xué)水牛城分校、東北大學(xué)和多所大學(xué)的全額獎學(xué)金錄取offer。二是與社會實踐相結(jié)合。學(xué)校引導(dǎo)并支持受助學(xué)生通過組建愛心社團參與社會實踐活動，在社會實踐中做貢獻(xiàn)、受教育、長才干。由學(xué)校受助學(xué)生組建的愛心社團，每年都會組織受助學(xué)生參與學(xué)校的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動和由校團委發(fā)起的“知識援助行動——城市家庭困難職工和農(nóng)民工子女義務(wù)家教活動”，迄今已多次受到團中央、團省委的表彰。另外，作為愛心社團之一的自強社發(fā)起的“善行100”社會實踐活動曾受到中國扶貧基金會的表彰。三是與心理健康教育相結(jié)合。依托學(xué)校作為陜西省大學(xué)生心理健康教育基地這一平臺，將解決學(xué)生經(jīng)濟困難與精神幫扶、心理疏導(dǎo)有效結(jié)合，通過對受助學(xué)生開展團體輔導(dǎo)、個體咨詢的方式，有效解決受助學(xué)生思想上的困惑、精神上的迷茫和心靈上的低谷，一定程度助力了受助學(xué)生健康成長。

3.2 培育和踐行核心價值觀，資助育人效果顯著

學(xué)?！百Y助育人文化工程”堅持資助與育人相結(jié)合，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校學(xué)生資助工作的不懈追求。學(xué)校在資助育人工作中注重開展社會主義核心價值觀教育，努力培養(yǎng)學(xué)生知恩感恩、誠實守信、艱苦奮斗、互助共享的優(yōu)良品質(zhì)，不斷挖掘資助育人功能。2007—2016年，學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生獲得各類獎助學(xué)金人數(shù)占總獲獎學(xué)生總數(shù)的80%以上；保送國內(nèi)外知名大學(xué)進行學(xué)歷深造的達(dá)3000多人；涌現(xiàn)出以“全國大學(xué)生自強之星”“中國好人”榮譽獲得者張京京，“陜西省五四青年獎?wù)隆薄瓣兾骱萌恕睒s譽獲得者劉煒，“全國大學(xué)生自強之星”“2016年里約殘奧會”乒乓球團體金牌、個人銀牌獲得者楊倩，被人民日報宣傳報道的基層就業(yè)典型徐文憑、被中國青年報報道“憑借一己之力，建起兩座學(xué)?！薄?018年度中國大學(xué)生自強之星”宋飛朝，獲得全國“助學(xué)、筑夢、鑄人”主題征文大賽一等獎、考入武漢大學(xué)攻讀研究生的常嘉玲，第一、二屆“國家資助 助我飛翔”全國勵志成長成才優(yōu)秀學(xué)生典型等為代表的一大批優(yōu)秀受助學(xué)生，充分體現(xiàn)了育人成效。

3.3 社會各界高度認(rèn)可，做法經(jīng)驗得到推廣

學(xué)校“資助育人文化工程”受到了社會各界的廣泛關(guān)注。一是主管部門高度評價，并予以推廣。教育部、全國學(xué)生資助管理中心以及陜西省教育廳的官方網(wǎng)站、相關(guān)報刊等都對學(xué)校資助工作的特色做法進行了專門報道推廣。教育部、全國學(xué)生資助管理中心更是給予了學(xué)校資助工作“用心感受、用情溫暖、用愛記錄”的評價。二是主流媒體廣泛深入報道。包括人民日報在內(nèi)的國內(nèi)多家知名媒體對學(xué)校資助育人工作進行了專題報道；全國資助管理中心微信平臺推出了“陜西師范大學(xué)助力學(xué)生成才夢，資助工作不放假”的主題推文；多年以來，學(xué)校為留校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生舉辦團圓宴、發(fā)放自制暖心月餅等慰問活動多次被新華網(wǎng)、人民日報官方微博微信、環(huán)球時報官方微博微信、網(wǎng)易新聞等多家新媒體平臺報道，并獲得數(shù)百萬網(wǎng)友點贊支持。三是吸引了社會愛心企業(yè)和愛心人士參與，大量社會類助學(xué)金涌入學(xué)校，獎助金額由最初的幾十萬元發(fā)展到今天的幾百萬元，成為學(xué)校學(xué)生資助項目順利開展的重要資金來源。

創(chuàng)新思想政治工作途徑和方法，努力開創(chuàng)學(xué)生資助文化育人工作新局面，學(xué)校的經(jīng)驗和體會是：一是必須始終堅持立德樹人這一根本任務(wù)，將社會主義核心價值觀融入到資助育人工作的始終，著力推動解決受助學(xué)生的思想問題與實際困難相結(jié)合，為受助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。二是必須注重培養(yǎng)受助學(xué)生的道德品質(zhì)，緊緊圍繞“資助是手段、目的在育人”這個根本，不斷豐富并發(fā)展資助育人的工作模式和內(nèi)涵，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”。三是必須積極搭建提升受助學(xué)生綜合素質(zhì)的各類實踐平臺，在資助育人工作中拓展育人途徑，全面培養(yǎng)和提高受助學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓受助學(xué)生獲得實現(xiàn)全面發(fā)展的機會。在新時代學(xué)生資助育人工作中，高校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)貫徹全國高校思想政治工作會議精神，凸顯學(xué)生資助工作的政治責(zé)任和育人使命，以精準(zhǔn)資助和資助育人為重點，深入推進資助育人文化工程順利實施，積極探索全員與人、全程育人、全方位育人的新路徑，完成好立德樹人的根本使命。

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