案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析

鄒月娥

摘 要：初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，政治教學(xué)是幫助他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀的重要課程。傳統(tǒng)的政治教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下有了新的變化，案例教學(xué)走進(jìn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂，案例教學(xué)讓政治與生活更加貼近，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。就案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用展開討論。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中政治；教學(xué)運(yùn)用

政治課是偏向于理論教學(xué)的，傳統(tǒng)的政治教學(xué)都是老師將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生記住理論知識(shí)并能準(zhǔn)確地寫在試卷上就可以。在經(jīng)過教育改革之后，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求提高了，新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上能夠看到生活，幫助學(xué)生找到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

一、初中案例教學(xué)在政治教學(xué)中的現(xiàn)狀

我國近年來在教育改革上不斷深入，案例教學(xué)以符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的身份走進(jìn)了初中政治教學(xué)的課堂。但在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用得并不好，首先老師對(duì)案例教學(xué)的理解有誤，在教學(xué)過程中只是舉一些比較簡(jiǎn)單的例子來幫助講解理論知識(shí)。另外，長久的傳統(tǒng)教育使得學(xué)生對(duì)老師的講解很依賴，沒有把自己當(dāng)成課堂的主體，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，知識(shí)的來源都是老師的灌輸和課本上的理論。

二、案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的方法

（一）根據(jù)學(xué)生的心理需求選擇教學(xué)案例

案例教學(xué)的案例在生活中有很多，但是怎樣的案例能夠符合初中學(xué)生的心理需求呢？這就首先要求老師要關(guān)注生活中的案例，初中的學(xué)生喜歡追求時(shí)尚，對(duì)一些新鮮的東西比較感興趣，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，老師就可以選擇那些比較熱門的新聞案例或是身邊受人們廣泛關(guān)注的案例，這樣的案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將自己學(xué)到的東西和生活連接起來。比如，某小學(xué)在緊急情況演練中為了提高真實(shí)性，將學(xué)生的校服丟入水中，結(jié)果這一幕讓路過的人看到，以為真的有人落水，就撥打了緊急電話，還引發(fā)了各種的言論。針對(duì)這樣的案例，引發(fā)學(xué)生思考：如果你是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)你會(huì)怎么做？或者說在演練過程中應(yīng)該怎么做才能避免這種情況的發(fā)生？如果讓你給該學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)寫一封建議信，你要怎么寫？

（二）學(xué)校積極組織案例教學(xué)的討論學(xué)習(xí)

針對(duì)目前案例教學(xué)在實(shí)踐過程中表現(xiàn)出的不成熟，老師對(duì)案例教學(xué)需要進(jìn)一步的研究，建立案例教學(xué)討論組就是一種不錯(cuò)的方式。讓老師聚集在一起，積極諫言獻(xiàn)策，也將自己所發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反映出來，讓大家一起尋求解決的方法，還有對(duì)于一些尋找案例比較困難的知識(shí)點(diǎn)要怎么去尋找，集思廣益，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)問題。這樣的方式有助于案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中盡快成熟起來，盡快培養(yǎng)學(xué)生成為新型人才，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的

要求。

（三）案例與理論知識(shí)相結(jié)合

在日常生活中老師要多去收集身邊的案例，或者是編寫一些案例，要建成豐富的案例庫，在教學(xué)的過程中才能夠找到合適的案例，不至于在教學(xué)過程中拼湊案例，拼湊出來的案例與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合往往不是很好，在教學(xué)過程中不利于老師的引導(dǎo)，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，在案例教學(xué)中，案例的選擇可以決定一堂課的成功與否，老師要明白案例教學(xué)中案例選擇的重要性。因此老師在平時(shí)就要將案例進(jìn)行分類歸納收集，鍛煉學(xué)生選擇案例的能力。

（四）將案例教學(xué)與多媒體相結(jié)合

案例不僅可以以口語或者文字的形式出現(xiàn)，也可以以漫畫、動(dòng)畫、圖片等形式出現(xiàn)。比如在講《我和父母》這一課時(shí)，老師就可以借助多媒體放映劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪取冠軍后發(fā)表獲獎(jiǎng)感言的視頻。借此機(jī)會(huì)，老師可以去問學(xué)生如果你以后在事業(yè)上成功了，你會(huì)有怎樣的感受？或者讓學(xué)生說一說自己對(duì)父母想說的話，再或者讓學(xué)生去說一說父母為他們做過什么，他們?yōu)楦改缸鲞^什么，讓學(xué)生自己去說在與父母相處的過程中應(yīng)該怎么做，說的過程也是學(xué)生自我反省的過程，還有助于學(xué)生在今后生活中學(xué)會(huì)與父母好好相處。將多媒體和案例教學(xué)結(jié)合在一起，不僅僅有利于充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，也能減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。案例教學(xué)就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)案例中的知識(shí)，自己去想、自己去說。初中政治運(yùn)用案例教學(xué)的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，老師在教學(xué)中需要將專業(yè)術(shù)語教給學(xué)生和對(duì)知識(shí)點(diǎn)最后加以總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

總而言之，案例教學(xué)的方法運(yùn)用于初中政治教學(xué)中，可以讓枯燥乏味的政治課堂活躍起來，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，還可以幫助學(xué)生多方面發(fā)展，從而達(dá)到新課標(biāo)要求的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在此倡導(dǎo)初中政治領(lǐng)域的教育者重視案例教學(xué)方法，積極地將案例教學(xué)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

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