如何運(yùn)用游戲化教學(xué)激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

黃福文

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。小學(xué)生具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，要想提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師一定要應(yīng)用有效的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)是小學(xué)階段的重要教學(xué)方法，可以使學(xué)生在游戲的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維和知識(shí)理解能力。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最好方式。小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多數(shù)字和圖形，具有很強(qiáng)的邏輯性和思維性，由于小學(xué)生的思維和年齡特點(diǎn)，一般的教學(xué)方法達(dá)不到很好的教學(xué)效果，學(xué)生不能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，數(shù)學(xué)老師就要想辦法激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)是小學(xué)階段的重要教學(xué)方式，可以有效激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也可以促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、游戲化教學(xué)必須明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，這樣可以有效發(fā)揮游戲化教學(xué)的意義和作用。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法和工具完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目的，在游戲化教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)中要明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)知識(shí)內(nèi)容的總體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展和實(shí)施。

比如，在教學(xué)小學(xué)二年級(jí)的“表內(nèi)乘法”時(shí)，老師要求學(xué)生熟記熟背“九九乘法表”，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活也非常重要。記憶“九九乘法表”，沒有更便捷更好的方法，一般都是熟記熟背和大量應(yīng)用，以提高背誦效率和質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師要有效提高學(xué)生的記憶效率和質(zhì)量，就要詳細(xì)講解乘法知識(shí)，使學(xué)生真正理解和認(rèn)識(shí)乘法的含義和應(yīng)用。為了能夠加深學(xué)生對(duì)“九九乘法表”的印象和記憶，可以采用游戲教學(xué)。比如進(jìn)行“乘法接龍”的游戲，上一名學(xué)生在回答完一個(gè)乘法后，就給下一名學(xué)生提出乘法習(xí)題，下一名學(xué)生回答正確就接著提出問題依次進(jìn)行下去；如果回答錯(cuò)誤，別的同學(xué)可以搶答，搶答正確，接著向下進(jìn)行。整個(gè)游戲過程中，學(xué)生要不斷進(jìn)行習(xí)題的思考和回想，同時(shí)因?yàn)椴粩嗟負(fù)尨?，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的認(rèn)知度。通過這樣的游戲可以有效提高背誦“九九乘法表”的質(zhì)量和效率。

二、進(jìn)行相應(yīng)的游戲活動(dòng)，提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

游戲化教學(xué)是小學(xué)課堂教學(xué)的重要方式，和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有更強(qiáng)的趣味性、靈活性和生動(dòng)性，可以有效補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足和缺陷，引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生主動(dòng)參與到游戲的學(xué)習(xí)中。所以，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，必須確保教學(xué)內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性。游戲過程中，有些學(xué)生內(nèi)向，不愛參與活動(dòng)，不愛表達(dá)，老師要幫助這些學(xué)生融入游戲教學(xué)當(dāng)中，一定要營(yíng)造良好的教學(xué)游戲氛圍，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用加法和減法，數(shù)學(xué)老師就組織學(xué)生建立相應(yīng)的“百貨商店”，有的學(xué)生扮演顧客到商店里購(gòu)買物品，有的學(xué)生扮演收銀員收取購(gòu)買商品的資金。老師給每個(gè)學(xué)生固定的“資金”，讓扮演“顧客”的學(xué)生在購(gòu)買商品的過程中，考慮自己的錢可以買哪些商品，能買多少，剩余多少等；“收銀員”收錢時(shí)，要了解“顧客”購(gòu)買的所有商品的價(jià)格，同時(shí)計(jì)算出購(gòu)買產(chǎn)品的總錢數(shù)，“顧客”根據(jù)總錢數(shù)付給“收銀員”資金，“收銀員”分析怎樣給“顧客”找錢。在這個(gè)游戲過程中必須進(jìn)行多次加法和減法的計(jì)算，有效地提高了學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生知道了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中的用處。通過這樣的游戲教學(xué)方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

三、開展互動(dòng)式游戲教學(xué)，有效提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的思維性和邏輯性，數(shù)學(xué)老師一定要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與協(xié)作能力，使游戲教學(xué)成為團(tuán)體活動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間的有效互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在游戲中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師既是游戲的組織者和引導(dǎo)者，也是參與者，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)交流和解決。進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，老師引導(dǎo)班級(jí)所有學(xué)生都參與進(jìn)來，使不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積”的過程中，課本當(dāng)中有明確的公式“平行四邊形面積=底×高”，可是對(duì)這個(gè)公式的推導(dǎo)來源和原理沒有明確的表述。數(shù)學(xué)老師要讓學(xué)生更深入理解和掌握平行四邊形面積公式，使學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)進(jìn)行靈活認(rèn)識(shí)和掌握，可開展“拼一拼”游戲教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組中的每個(gè)人準(zhǔn)備一張平行四邊形紙片，小組成員研究怎樣對(duì)平行四邊形改變形狀，變成長(zhǎng)方形、正方形。新的拼圖不會(huì)改變平行四邊形的一個(gè)邊長(zhǎng)，也可以說是底邊，根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形面積公式可以計(jì)算出平行四邊形的面積。通過拼圖和面積對(duì)比，學(xué)生了解了平行四邊形面積的由來，加深了對(duì)平行四邊形知識(shí)的印象。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，必須有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在課堂教學(xué)當(dāng)中加入游戲化教學(xué)活動(dòng)，可以提高教學(xué)的靈活性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠積極參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中來。通過游戲可以有效開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡漢城.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊， 2017（17）：133-134.

[2]南君.運(yùn)用游戲化教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].教育， 2016（08）：282.