新課程理念下思想政治課教師能力素質(zhì)及培養(yǎng)

張建華

摘 要：新的課程理念對思想政治教師能力素質(zhì)提出了更高、更全面的要求，當(dāng)前思想政治教師在能力素質(zhì)方面存在一些突出問題，不能夠適應(yīng)新課程理念的一些要求，因此必須從多方面不斷培養(yǎng)和提高思想政治教師的能力素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治教師；新課程理念；能力素質(zhì)

在新課程理念下，思想政治課與學(xué)生的生活和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系在不斷加強(qiáng)，而現(xiàn)階段思想政治課教師在能力素質(zhì)方面不能完全適應(yīng)新課程理念的要求，需要不斷培養(yǎng)和提高自己的能力素質(zhì)。

一、新的課程理念下思想政治教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)

（一）教育教學(xué)能力

近年來，我國更加重視教師對教育科學(xué)知識(shí)的掌握。作為一名合格的教師，必須接受過正規(guī)的教育理論的訓(xùn)練。

教育是一門既教書又育人的藝術(shù)，作為政治教師擔(dān)負(fù)著既教書又育人的雙重職責(zé)，因而必須具有教育教學(xué)方面的知識(shí)和能力。只有這樣，才能使政治教師的一切教學(xué)活動(dòng)，在新的教育理念的指導(dǎo)下，使政治教師成為一個(gè)能夠不斷超越自我，選擇性地吸收新的理論成果并能夠運(yùn)用于自己教育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)者型教師。教師去做學(xué)術(shù)性研究或參與研究甚至參與教育政策法規(guī)的制定不僅是教育發(fā)展的趨勢，也將會(huì)是教育界未來的方向。

（二）交流溝通與合作借鑒能力

學(xué)校教育是一個(gè)由人構(gòu)成的系統(tǒng)，教師工作不是單獨(dú)的個(gè)人工作，它是由一個(gè)群體合作完成的工程。因此，政治教師要有效地發(fā)揮自己的作用，必須通過與其他教師的和諧合作，主動(dòng)與學(xué)生的溝通和共同活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

（三）教育研究能力

俗話說：要想給別人一碗水，自己至少要有一桶水。在這個(gè)信息傳播廣泛、知識(shí)更新速度快的時(shí)期，我們教師需要的不僅僅是一桶水，而是需要隨時(shí)加水。因此面對新課程的改革，思想政治課教師更需要提升自己。不僅需要精通本專業(yè)，更需要對學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，所以我們不僅需要鉆研本學(xué)科，也需要對當(dāng)前的教育發(fā)展、教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、研究。

（四）具備使用現(xiàn)代教學(xué)工具和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力

我們知道教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的教學(xué)手段、工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。所以，我們需要不斷學(xué)習(xí)，具備使用現(xiàn)代教學(xué)工具和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。

（五）開拓創(chuàng)新能力

隨著課程改革的不斷深入，創(chuàng)新更是現(xiàn)代教育中的關(guān)鍵。在將來的教育中，教師需要更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師就需要具備開拓創(chuàng)新的能力，需要善于把握課堂生成，及時(shí)應(yīng)對，正確處理突發(fā)事件。

（六）終身學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展快，知識(shí)更新快，要想做一位教師，做一位好教師，必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，在潛移默化中影響學(xué)生。

二、新的課程理念下思想政治教師能力素質(zhì)存在的問題

（一）教育觀念落后

在教學(xué)實(shí)際中，許多老師只注重學(xué)生的成績，去探討如何提高學(xué)生的成績。忽視了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更不用說教學(xué)生做人的道理。注重對學(xué)生專業(yè)知識(shí)的灌輸，很少或從不對學(xué)生介紹課本以外的知識(shí)，忽視用自己良好的人格魅力來影響學(xué)生的人格。在這種教育觀念影響下學(xué)生只會(huì)考試，沒有其他專長發(fā)揮，不能全面發(fā)展；不會(huì)自學(xué)，良好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣沒有養(yǎng)成；思維單一、不活躍、不發(fā)散。直接的結(jié)果是許多學(xué)生不懂得處理人際關(guān)系。

（二）教學(xué)方法簡單

在實(shí)際教學(xué)中，上課時(shí)教師講課為主，教師就是主體，學(xué)生只聽和記。教師在課堂教學(xué)中很少提問學(xué)生，考試的時(shí)候掌握哪些知識(shí)，在教學(xué)中不向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的課外知識(shí)。從而導(dǎo)致不少學(xué)生一直在使用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在使用傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法。

（三）自身知識(shí)更新不夠

不少教師手中拿的是新課本和新課標(biāo)。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中還是用舊的課標(biāo)來要求學(xué)生。他們不愿意進(jìn)行個(gè)人專業(yè)知識(shí)的更新，認(rèn)為任何課改都一樣，改來改去還是“換湯不換藥”。所以，特別是許多老教師不愿意主動(dòng)去利用各種手段去學(xué)習(xí)，如利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，他們恪守的是政治課“大綱、教材、教參”可以教到退休。其實(shí)政治這門學(xué)科時(shí)代感最強(qiáng)了，必須與時(shí)俱進(jìn)，要求我們必須及時(shí)補(bǔ)充和提供時(shí)效性較強(qiáng)的事例和材料，運(yùn)用到課堂教學(xué)中。只有這樣，才能使我們的政治課教學(xué)內(nèi)容更豐富，才能使學(xué)生對政治課感興趣。

三、培養(yǎng)和提高政治教師能力素質(zhì)的幾點(diǎn)建議

（一）落實(shí)好新課程理念，與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合，在教學(xué)理念和教學(xué)方法上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。

（二）除具有廣博的一般文化知識(shí)，還應(yīng)不斷更新個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解教材，靈活講授教材，引導(dǎo)學(xué)生理解教材。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索行之有效的教學(xué)方式。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，形成有自己特點(diǎn)的有效的教學(xué)風(fēng)格。

國家興衰基礎(chǔ)在于教育，教育成敗在于教師。新常態(tài)下需要大批能力素質(zhì)高的政治教師，需要更多的學(xué)者型、專家型的政治教師。政治教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，在教育觀念、教育方法、教育內(nèi)容以及自我提高等方面進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，才能真正適應(yīng)新課程改革的需要，更好地發(fā)揮政治教師在新課改中的應(yīng)有作用。

參考文獻(xiàn)：

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