淺析高中政治教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

張艷瑋

摘 要：高中思想政治學科的教學內(nèi)容具有較強的專業(yè)性、理論性、思想性，尤其是其中具有大量對學生進行說教的內(nèi)容，往往會令學生感到枯燥無趣，導致學生的學習興趣缺失，這直接導致高中政治教學效果的提升受到極大束縛。新課程理念影響下的高中政治教學中，教師的教學理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教學方法也進行了深度的改革與發(fā)展，更加重視學生學習興趣的培養(yǎng)和學習熱情的激發(fā)，實現(xiàn)了高中政治教學效果的更大程度提升。

關鍵詞：高中政治；學生；學習興趣；培養(yǎng)

我國古代偉大的思想家、教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話從根本上證明了學習興趣在學生的學習活動中發(fā)揮著積極而重要的促進作用。在高中政治課堂教學中，只有大力激發(fā)學生對高中政治學習活動的興趣，充分提高學生對高中政治的學習熱情，才能讓學生主動、積極地參與到高中政治課堂教學活動中來，開展廣泛、深入的自主探究學習活動和合作交流探究學習活動，并同老師開展多角度的互動學習，保證高中政治課堂教學活動的有效開展，保證學生自身學習效果的不斷提升，實現(xiàn)學生思想道德品質(zhì)的不斷強化，讓學生的核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)，并讓學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。我們可以從以下幾方面培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、深入了解學生的學習理念與學習思維

高中政治課堂教學的對象是學生，因此只有以學生既有的學習理念、學習思維、學習感受、學習習慣、學習能力為基礎，切實開展高中政治課堂教學活動，將教學活動做到實處、做到細處，才能保證學生學習興趣的有效培養(yǎng)。例如，在教學之前，教師應當同學生進行多角度、多層面的深入溝通，同學生進行交流，了解學生的實際學習情況，并以此為依據(jù)對課堂教學內(nèi)容進行科學的設計，讓學生能夠通過思考和探究，“跳一跳”就能夠獲得一定的學習成績，避免難度設置過高，致使學生因為學習效果不理想造成學習興趣也受到影響的情況出現(xiàn)。

二、適度拓展高中政治課堂教學知識內(nèi)容

適當豐富課堂教學內(nèi)容，拓寬課堂教學知識面，是提高學生高中政治學習興趣的重要途徑。因為學生對那些簡單機械的說教內(nèi)容不感興趣，對那些枯燥乏味的理論教學很厭煩，如果高中政治課堂教學中教師還采用傳統(tǒng)的教學方法，僅僅依靠教材中的內(nèi)容開展教學，那勢必不能滿足時代的發(fā)展要求和學生求知欲望的增強，所以適度拓展高中政治課堂教學知識內(nèi)容就顯得尤為重要了。一方面，我們可以采取多種形式的綜合實踐探究活動激發(fā)學生的學習興趣。比如，學習社會制度內(nèi)容的時候，可以組織學生對封建社會、資本主義社會、社會主義社會等不同的社會制度的特點進行探究，并就不同社會制度的優(yōu)缺點進行辯論，這樣可以極大地提高學生的探究熱情和參與熱情，有效提升學生的學習興趣。另一方面，我們可以將課內(nèi)知識同時政新聞、生活實例相結合開展教學。因為當前的網(wǎng)絡極度發(fā)達，學生對于時事政治、社會熱點問題、生活實際問題的關注程度也越強，因此教師在高中政治課堂教學中，可以從以上備受學生關注的問題方面引入課堂教學，提高學生的學習興趣，豐富課堂教學內(nèi)容，更使課堂教學變得靈活機動，大大提升了學生的學習熱情和學習效率。

三、積極采取形式新穎的課堂教學方法

培養(yǎng)高中生政治學習興趣的主陣地在課堂，而主要的策略則是采取形式新穎的教學方法。傳統(tǒng)的高中政治課堂教學中，教師的教學方法簡單、機械、枯燥、無趣，過分強調(diào)學生的機械記憶，忽視了同學生的情感交流，忽視了學生的學習感受，這樣的教學方法使學生原有的一點對教學的新鮮感也早已蕩然無存，提升對課堂教學的興趣也就成了一句空話。采取形式新穎的教學方法和現(xiàn)代化的多媒體教學手段，可以將原有的理論性、制度性、說教性的學習內(nèi)容直觀化、形象化、生活化、生動化，把枯燥的教學內(nèi)容以學生喜聞樂見的形式展現(xiàn)在學生面前，學生的學習興趣自然被大力激發(fā)出來。例如，在學習法律法規(guī)知識的過程中，可以適度引入“今日說法”等法制類節(jié)目，用多媒體給學生播放其中的典型案例，之后再組織學生開展討論。這種方式摒棄了教師對學生進行口頭說教的教學方法，讓學生在活動中就受到了法制教育，學生的學習興趣自然也能被有效激發(fā)出來。另外，教師還可以采用情境教學，為學生創(chuàng)設多種教學情境，激發(fā)學生的實際體驗；還可以組織多種形式的實踐探究活動，提高學生的動手操作能力和學習興趣。

總之，高中政治教學對學生正確思想理念的形成、高尚心理品質(zhì)的培養(yǎng)和學生道德情操的陶冶都具有重要的意義，因此，教師只有不斷強化自身素質(zhì)，在提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)和教學能力水平的基礎上，以學生的實際發(fā)展為起點，通過多種教學手段的運用，大力激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，才能真正促進學生學習效果的提升，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

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