淺談低年級節(jié)奏教學(xué)

項琪

摘 要：節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教育當(dāng)中占據(jù)很重要的地位，因為節(jié)奏是音樂的靈魂，學(xué)生掌握了節(jié)奏后就能進(jìn)一步更好地感受旋律。將培養(yǎng)節(jié)奏感分為五個部分進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏；節(jié)拍；低年級；因材施教

節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)教學(xué)中占有重要位置，學(xué)生掌握了節(jié)奏后就能進(jìn)一步更好地感受旋律。在小學(xué)教育中，低年級的學(xué)生因為年齡的使然，具備活潑好動的特點(diǎn)，因此他們非常喜歡音樂課。為使節(jié)奏教學(xué)豐富多彩，要對低年級的音樂教學(xué)思路進(jìn)行探索，并且要積極地提升學(xué)生的上課熱情和興趣，讓學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行實踐和探索。

一、在固定恒拍節(jié)奏中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

恒拍，就是恒定不變的拍子。對于剛進(jìn)小學(xué)校門的孩子，先要對其進(jìn)行恒拍的感知訓(xùn)練，使學(xué)生體驗和感受穩(wěn)定的恒拍。在授課中，為了能讓孩子把握好一個穩(wěn)定的節(jié)奏，可以在歌曲教學(xué)開始前給學(xué)生打出一個四拍的標(biāo)準(zhǔn)恒拍“|× × × ×|”，告訴學(xué)生在這四拍后進(jìn)入歌曲，同時在歌曲中，也以此節(jié)拍進(jìn)行延續(xù)，讓學(xué)生在演唱的過程中可以加入拍手和拍腿的動作，讓他們跟著老師的節(jié)奏一起進(jìn)行拍合，這樣能讓學(xué)生時刻感受到節(jié)奏感，當(dāng)音樂結(jié)束的時候，也能夠很好地與節(jié)奏相吻合。通過這樣的訓(xùn)練逐步在學(xué)生心中建立恒拍的概念，能夠讓學(xué)生形成一定的固定節(jié)奏，這種節(jié)奏感的培養(yǎng)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。

二、在語言練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

我們的日常生活當(dāng)中充滿了各種各樣的聲音，因此在教學(xué)當(dāng)中可以結(jié)合這些律動聲音，在生活語言當(dāng)中提取這些有節(jié)奏的聲音。

對于低年級的學(xué)生在培養(yǎng)其節(jié)奏感的時候，要善于因材施教，根據(jù)每一個孩子的特點(diǎn)，尋找孩子們學(xué)習(xí)的欲望。比如，在《動物說話》的歌曲教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生模仿小雞和小鴨的叫聲，同時在教學(xué)歌詞的時候，還可以和同學(xué)們模仿接龍游戲，多模仿幾組動物說話的聲音，學(xué)生很輕松地就掌握了整首歌曲的基本節(jié)奏型。

在音樂游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，通過語言練習(xí)緊扣住節(jié)奏的走向，不僅進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生對歌詞的創(chuàng)編能力。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的敏感度，在潛移默化中形成節(jié)奏的感知能力。

三、節(jié)奏訓(xùn)練要形象化、多樣化、經(jīng)?；?/p>

1.節(jié)奏訓(xùn)練的形象化

對于小學(xué)低年級的學(xué)生因為他們的年齡相對較小，因此很難保持住長時間的注意力。因此在對低年級同學(xué)的節(jié)奏教學(xué)當(dāng)中，我通常用走走、跑跑、停、拍手、拍腿等方式進(jìn)行訓(xùn)練。例如：“×—”讀“走—”“×”讀“走”“×”讀“跑”等等，將不同的節(jié)奏用不同的形式念出來，這樣能夠幫助學(xué)生的記憶，并充滿學(xué)習(xí)興趣。

2.節(jié)奏訓(xùn)練的多樣化

單一的節(jié)奏訓(xùn)練形式，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦的情緒。因此，在同學(xué)們的節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中要將多種方式相結(jié)合，這樣才能夠始終保持學(xué)生的熱情。如：三拍子節(jié)奏是一種較難的節(jié)奏訓(xùn)練，采用讓一位學(xué)生創(chuàng)編，先拍一小節(jié)，后面同學(xué)跟拍節(jié)奏，看誰拍得對。又如，聲勢節(jié)奏練習(xí)，善于運(yùn)用身體當(dāng)中的每一個部位進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，積極地運(yùn)用手和腳等肢體器官參與到節(jié)奏的訓(xùn)練當(dāng)中，這樣不但能夠很好地掌握知識，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。

3.節(jié)奏訓(xùn)練的經(jīng)?；?/p>

為了能夠使得學(xué)生很好地掌握以及熟練地運(yùn)用節(jié)奏，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。在音樂課當(dāng)中，要堅持進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。經(jīng)常進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，能夠很好地幫助學(xué)生梳理音樂知識，同時還能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、節(jié)奏訓(xùn)練中加入打擊樂器，培養(yǎng)感受力和表現(xiàn)力

為了使節(jié)奏訓(xùn)練更加豐富多彩，在節(jié)奏的訓(xùn)練中運(yùn)用了很多的小道具，比如串鈴、小鼓等。在學(xué)生了解各種打擊樂簡單使用方法的基礎(chǔ)上，我根據(jù)各種打擊樂器的特點(diǎn)，編配成伴奏型的節(jié)奏。

在進(jìn)行樂器訓(xùn)練時，先引導(dǎo)學(xué)生念準(zhǔn)各種樂器的各種節(jié)奏，空手模仿演奏打擊樂器，再分組，各組練習(xí)其中一種樂器的節(jié)奏型，最后結(jié)合練習(xí)，形成一種多聲部的器樂伴奏。這樣，會給學(xué)生帶來無窮的樂趣，它不僅能單獨(dú)進(jìn)行演奏練習(xí)，強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容，還能為每首歌曲伴奏，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

五、節(jié)奏訓(xùn)練中加入模仿作詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作力和想象力

在節(jié)奏學(xué)習(xí)中，模仿與利用象聲詞作曲，如鐘擺走動的聲音、汽車?yán)鹊穆曇舻?。為了讓低年級的學(xué)生有更充足的興趣參加作曲活動，只要求他們能用唱名唱出來就可以了，在以后的學(xué)習(xí)中，逐步要求能用書面記譜的方式來記譜，能做到寫準(zhǔn)節(jié)奏，并且能簡單地進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

通過對低年級節(jié)奏訓(xùn)練的探討，我不僅體會到音樂教學(xué)的重要性，以及節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中起到的重要作用，也使我自身的業(yè)務(wù)能力得到了提高，促使我不斷學(xué)習(xí)，不斷探索新的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)掌握更多的技能技巧，以適應(yīng)新形勢教學(xué)的需要，適應(yīng)教育教學(xué)改革與教育科研的需要。

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編輯 謝尾合