當前農(nóng)村教育問題及其解決對策探討

魏賢波

摘 要：在我國農(nóng)村教育事業(yè)中，如何做好留守兒童的教育工作，一直是教師的重要教育目標。從初中班主任的角度對當前農(nóng)村教育現(xiàn)存問題進行分析，之后提出了相應的對策，希望能夠為改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀帶來幫助和積極作用。

關鍵詞：農(nóng)村教育；留守兒童；存在問題；對策探討

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大批農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移成為人口遷徙的趨勢，農(nóng)民為了實現(xiàn)收入增長，選擇進城務工，留守兒童由此得以出現(xiàn)。從當前的農(nóng)村初中教育效果來看，其存在著諸多問題，這些問題的存在對于學生的健康成長極為不利，盡快解決這些問題，實現(xiàn)教學效果的提升，對于農(nóng)村初中教育來說意

義重大。

一、當前農(nóng)村教育存在的問題

1.學生流動頻繁

學生流動頻繁是導致農(nóng)村教育效果偏差的重要因素。在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中，許多學生會跟隨父母到縣城生活和就讀，面對新的學習環(huán)境和模式，他們需要耗費大量的時間來適應，有些家長覺得在縣城發(fā)展不好會選擇回村種地，這又需要學生再一次適應學習環(huán)境，這種頻繁的學習流動，讓學生很難真正靜下心來學習，學習效果因此而不夠理想。最近10年，我校學生數(shù)量由原來1000多名學生的“鄉(xiāng)級大初中”，變成了現(xiàn)在僅有300余名學生的初中，中考成績也十分不理想，2017年我?guī)Я艘粋€初三畢業(yè)班，初一注冊報名37人，畢業(yè)時32人，僅有5名學生考上縣一中（最低分數(shù)線491分），16名學生考上縣二中（最低分數(shù)線390分），教學成果與學校、教師付出的心血存在較大差距。

2.家庭教育缺失

從當前的農(nóng)村教育模式來看，家庭教育基本處于癱瘓狀態(tài)，對學生的教育工作完全由學校一方承擔，教育效果因此不夠理想。家庭教育缺失的原因主要可以概括為以下幾種情況，其一，雙親外出務工，家中只有祖輩，因為文化水平和年齡的限制，爺爺奶奶無法完成對學生的學習監(jiān)管，家庭教育因此丟失；其二家長文化水平有限，再加上每天工作很累，沒有更多的精力去監(jiān)管和輔助學生去學習，學生的學習因此而遇到問題。

3.學生動力不足

學生作為學習的主體，他們對于學習的認知程度、學習動力、志趣等，會直接影響他們的學習自信。在我?guī)н^的學生當中，很多學生都缺乏學習自信，有問題不好意思問老師，結(jié)果問題越積越多，困難越來越大，最終成為后進生，甚至是放棄學習，放棄了自己上高中的信念。學生這種學習自信缺失問題的出現(xiàn)，一方面是因為自身性格內(nèi)斂，缺乏持之以恒的精神。另一方面是家長沒有給予他們足夠的精神支持，認為考不上高中，去中職學技術，能有一技之長，也是不錯的選擇，這種消極的態(tài)度，會對學生產(chǎn)生心理暗示，讓他們自認為自己就不是學習的料，從而放棄學習。

二、改變當前農(nóng)村教育問題的對策

1.構建良好的教學氛圍

構建良好教學氛圍是改變農(nóng)村教育問題的基礎措施，針對進城務工的家長，教師可以通過家訪來與家長溝通，最大限度地讓學生留在戶籍所在學校，避免學生耗費大量的時間去用于適應新的學習環(huán)境和模式，初中三年稍縱即逝，保證學生的學習效率意義重大。另外，學校、班級要建立起一個良好的學習體系，讓學生能夠在一個科學的體系下進行學習。在此基礎上，考慮到學生回家學習后缺乏指導，學校可以向教育局申請在學校開設“自習室”，自習室由各科教師輪流值班，以確保學生能夠及時地接受指導，解決學習和安全等問題。

2.落實家庭教育地位

在初中教育環(huán)節(jié)中，落實家庭教育的地位，讓家庭教育能夠與學校教育相互配合，從而帶給學生良好的學習體驗和指導，對于提高學生的學習效果具有重要意義，為此，教師必須要加強與家庭之間的溝通，通過剖析家庭教育的關鍵作用來讓家長真正地認識到家庭教育的重要性。例如，教師可以建立家長微信群，加強與家長的溝通，以確保家庭教育與學校教育的同步性。針對一些雙親外出務工的學生，教師可以給學生進行課外輔導，以彌補此類學生家庭教育的缺失，為他們的學習進步打下基礎。

3.培養(yǎng)學生學習自信

培養(yǎng)學生的學習自信心，是調(diào)動學生學習興趣，賦予他們迎難而上、堅持不懈信念的重要措施。在實際教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，將他們的優(yōu)點予以擴大，讓學生能夠得到教師、同學的肯定，從而形成他們的自我認可。例如，教師在教學過程中可以多用一些鼓勵的話語來評價學生的學習行為，真正建立起學生的學習自信，從而為他們的學習進步打下基礎，也為他們健康的人格構建帶來幫助。

綜上所述，農(nóng)村留守兒童的教育問題一直是教育事業(yè)的重要內(nèi)容，為了更好地實現(xiàn)農(nóng)村教育目標，作為教育工作者的我們必須要盡全力為學生創(chuàng)造學習條件，最大限度地給予他們學習支持，幫助學生實現(xiàn)學習進步，為他們以后的精彩人生打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]李燁.例談初中數(shù)學興趣教學法[J].文理導航（中旬），2017（6）：11.

編輯 張珍珍