初中英語教學(xué)更精彩

劉曉燕

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中對學(xué)生進行英語教學(xué)活動中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠有效掌握基本知識，并注重提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，將針對初中英語教學(xué)進行分析，探究有效教學(xué)的運用，從而保證為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效教學(xué)；課堂導(dǎo)入

在經(jīng)濟全球化背景下，各國之間交往密切，英語作為一種國際語言，具有重要作用。因此，在開展英語教學(xué)活動中，教師要利用有效教學(xué)，使初中英語教學(xué)更加精彩，從而保證學(xué)生更好地掌握英語知識，提高英語能力，使其滿足社會發(fā)展的需求，更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、合理利用課堂導(dǎo)入技巧

在對初中生進行英語教學(xué)時，做好課堂教學(xué)知識導(dǎo)入，有利于提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要注重教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使其導(dǎo)入資料創(chuàng)新，并且具有趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的導(dǎo)入方式，為課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

1.情境導(dǎo)入

采用情境導(dǎo)入法，便是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，使學(xué)生充分融入情境中，將教學(xué)內(nèi)容生動地傳授給學(xué)生。

2.圖畫導(dǎo)入

教師可以根據(jù)教材知識，利用圖片、簡筆畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞及知識點，能夠在一定程度上吸引學(xué)生注意力。

3.歌曲導(dǎo)入

采用歌曲導(dǎo)入，可以為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生積極性，能夠使學(xué)生有效融入課堂教學(xué)中。[1]

4.角色扮演導(dǎo)入

利用初中生年齡性格特點，采用角色扮演導(dǎo)入法，通過游戲、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識，學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容充分好奇。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

英語作為一種重要的國際語言，是人與人重要的溝通工具，對聽、說、讀、寫各方面能力有較高的要求。因此，教師在實際教學(xué)中，不僅要給學(xué)生傳授理論知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏闹R運用到實際中。

1.采用多樣化教學(xué)方法

（1）組織學(xué)生開展小組合作

教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生采用角色扮演來對英語知識進行掌握，并且在特定的情境中，學(xué)生能夠大膽地說出英語，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生對知識的理解。例如，在教學(xué)習(xí)問路這一知識后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，組織學(xué)生將教室布置成各種街道，如hotel，zoo，hospital，school，

park，super market等，然后將學(xué)生分為不同的小組，各自扮演不同的角色，包括路人及行人，使其在真實的情境中，引導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)Go along...Turn left/right at the...，Excuse me，where is...？等句型知識點，這樣能夠保證學(xué)生有效掌握知識，并能鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

（2）積極開展比賽

教師在實際教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生開展比賽，不僅增加課堂教學(xué)趣味，更有利于學(xué)生對知識點的掌握，有效提高英語能力。如，開展英語歌曲比賽、英語演講比賽等，在比賽中，初中生具有較強的競爭意識，便會積極參與其中，比賽能夠給學(xué)生帶來成就感，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。[2]

2.豐富英語活動形式

可以在校園內(nèi)創(chuàng)建英語天地，粘貼各國的歷史文化以及風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野。并且，每個班級每周選出一篇優(yōu)秀的作文，在園內(nèi)英語天地中展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。定期組織學(xué)生開展交流會，利用英語進行交流互動。對某一話題進行談?wù)摚鐃he Spring Festival，New Years Day Jan，the Lantern等，在這一過程中，學(xué)生能夠充分了解各國的傳統(tǒng)節(jié)日，將英語教學(xué)有效融入生活中，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

三、提高學(xué)生創(chuàng)新能力

初中生在學(xué)習(xí)英語中，最重要的問題便是受母語影響，兩者在詞匯與表達(dá)方式上存在一定的差異，例如look for與find，漢語都是尋找的意思，但在英語中卻有不同的用法。在這一環(huán)境下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，進行大膽猜測，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及自主探究能力。在收集相關(guān)信息中，學(xué)生能夠清楚look for注重尋找的過程，而find注重尋找的結(jié)果，即使?jié)h語意思一致，但是在英語實際運用中不同。[3]

綜上所述，對初中生開展有效教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生英語能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，上文從合理利用課堂導(dǎo)入技巧、注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生創(chuàng)新能力三方面提出初中英語教學(xué)策略，使其有效改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]何建蘭.利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩[J].學(xué)周刊，2016（4）：138-139.

[2]劉豐憲.初中英語有效教學(xué)策略探析[J].成功（教育），2016（11）：192-193.

[3]秀榮.新課程理念下初中英語有效教學(xué)的探究[J].上海教育科研，2015（9）：83-85.

編輯 張珍珍