構(gòu)建小學語文活力課堂

張梅玲

摘 要：隨著新課改進程的不斷推進，小學各學科知識的教學模式都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，其中比較明顯的就是小學語文。雖然這是一門語言學科，但是想要提高課堂教學效率，并在最大程度上激發(fā)學生的學習興趣，作為小學語文教師，則應當構(gòu)建一個極具活力的小學語文課堂。鑒于此，針對如何有效構(gòu)建小學語文活力課堂這一相關(guān)主題內(nèi)容進行淺析。

關(guān)鍵詞：小學語文；活力課堂；必要性

縱觀傳統(tǒng)小學語文課堂教學模式，教師通常是以自我為主體，并一味地向?qū)W生灌輸知識，總體而言，學生的整個學習情況是相對比較被動的。然而，隨著小學語文活力課堂的有效構(gòu)建，小學生的主體地位也將得到有效提高，當他們的學習積極性增強以后，其實也更利于小學語文教師相關(guān)課堂教學活動的開展。

一、構(gòu)建小學語文活力課堂的必要性

1.學生的課堂參與積極性將得到有效提高

整體而言，語文學習的難度并不大，但是對于很多小學生而言，由于教師教學方法過于落后、傳統(tǒng)，因此難以激發(fā)他們的學習興趣。而伴隨著小學語文活力課堂的構(gòu)建，語文教師的教學方式也會因此變得更加具有吸引力，比如，在《中彩那天》這篇文章教學中，學生會在教師的引導下扮演不同的角色。通過這樣的教學方式，學生除了能夠更深入了解作者的寫作模式和思想以外，其語文學習積極性必定也會得到提高。

2.有效激發(fā)小學生強烈的學習好奇心

教學經(jīng)驗表明，幾乎每一個小學生都具有強烈的好奇心，作為小學語文教師，在構(gòu)建活力課堂的大背景下，更應該及時轉(zhuǎn)變教學方式，并最大程度上呵護好孩子的好奇心，這樣也能讓學生更輕松地掌握所學知識。比如，在教學《蝙蝠和雷達》這一課文的時候，就發(fā)現(xiàn)很多學生對蝙蝠、雷達等事物具有強烈的好奇心，在引導學生閱讀文章之后，教師則可以用多媒體課件演示蝙蝠探路的方法，以及雷達探測障礙物的方法，當學生看到這些生動畫面的時候，整個語文學習的注意力也將得到有效提高。

二、如何有效構(gòu)建小學語文活力課堂

1.設計一些極具創(chuàng)造性的問題

小學語文活力課堂的構(gòu)建，其實就是希望課堂活動參與人群的積極性得到提高。總體而言，其方式方法還是比較多樣的，而比較創(chuàng)新一點的就是教師在教學中應當盡可能設計一些具有創(chuàng)造性的問題。比如，教學《峰》這首古詩之后，教師就可以根據(jù)“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這兩句詩對學生進行啟發(fā)性的引導：你們覺得詩中描繪的蜜蜂，整天辛苦忙碌采得百花釀成蜜，最終是為了什么？針對教師的提問，每一個學生都會產(chǎn)生不同的想法，甚至還會給出一些富有創(chuàng)造性的答案。至于哪個答案對，哪個答案錯，教師最終都不應該給予絕對的判斷，而是要夸贊學生們肯動腦筋。久而久之，整個小學語文課堂教學活力必定會得到有效的增強。

2.融合生活化的教學內(nèi)容

小學生由于年齡因素，對于很多事物的認知也大多是來自周邊的生活、學習環(huán)境，為了構(gòu)建小學語文活力課堂，除了運用一些有效的課堂教學技巧以外，教師還應該明確將課文內(nèi)容和生活內(nèi)容結(jié)合起來的重要性。比如，在教學《快樂的小燕子》這一篇文章之前，教師可以鼓勵學生事先觀察燕子的尾巴；燕子如何在屋檐下搭窩等現(xiàn)象?？紤]到有的學生是生活在城里的，看到燕子的機會比較少，教師則要鼓勵學生在家長的幫助下，利用網(wǎng)絡搜集燕子的相關(guān)資料，或者是去動物園看看。

其實，這樣的教學目的就是讓學生對燕子的形象有一個初步的認識，之后也才更利于相關(guān)教學活動的開展。而當學生參與其中的積極性得到提高之后，小學語文活力課堂也才能得到有效的構(gòu)建。

3.充分利用多媒體技術(shù)教學手段

隨著科學技術(shù)水平的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也被應用到小學語文教學領(lǐng)域之中，目前看來也取得了比較良好的教學成效，整個小學語文活力課堂也得到了有效構(gòu)建。鑒于此，小學語文教師更應該將多媒體技術(shù)教學法引進自己的課堂活動中。比如，在教學四年級上冊《頤和園》這一課文時，教師就可以在教學過程中，不斷為學生播放與頤和園有關(guān)的視頻、圖片，并在關(guān)鍵知識點出現(xiàn)的時候，及時配以語音解說，這樣也能讓那些沒有去過頤和園的學生獲得“身臨其境”之感。

對于多數(shù)小學生而言，這樣的學習方式會令其格外興奮，趁此機會，教師還可以鼓勵學生對頤和園的優(yōu)美景觀與景色展開激烈討論。在活躍的氣氛中，構(gòu)建小學語文活力課堂也變得更加容易。

構(gòu)建小學語文活力課堂，不但是為了激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文學習能力，也是為了最大程度上滿足新課改的要求。雖然在小學語文活力課堂構(gòu)建中還存在諸多問題，但是只要師生之間不斷努力，我國小學語文教育事業(yè)必定也將實現(xiàn)更加有效的發(fā)展。

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編輯 張珍珍