中學音樂教學信息化發(fā)展研究

王梅容

摘 要：信息化教育方式在中學音樂教學中的運用，一方面激發(fā)了學生對音樂課程學習的積極性和創(chuàng)造性，使其能夠對音樂課程學習充滿興趣，另一方面借助多媒體等教學平臺拓寬了音樂教學的內容，讓學生更加個性化、多樣化地感知音樂教學的魅力。然而就當前中學音樂教學信息化發(fā)展的實際情況來看，效果并不理想，學生學習音樂的興趣和效果仍有較大的提升空間?；诖耍趯δ壳爸袑W音樂教學信息化發(fā)展現狀分析的基礎上，提出深化中學音樂教學信息化發(fā)展的策略，以促進信息化手段在中學音樂教學中的運用。

關鍵詞：中學；音樂教學；信息化；發(fā)展；策略

教育信息化在中學音樂教育中的運用促使傳統(tǒng)以教唱為主的課堂教育模式發(fā)生了較大的變化，在迎合學生個性化發(fā)展需求的同時，也創(chuàng)新了中學音樂教學的內容和方式，為音樂教育的素質化發(fā)展提供了新的契機。就目前來看，中學音樂教育信息化水平尚處于初級階段，對于信息化技術的應用正在逐步深入，如何在教學過程中準確落實“音樂要以審美為核心，注重學生的體驗”的音樂課程標準要求是中學音樂教學信息化開展過程中需要重點探索的內容。

一、中學音樂教學信息化發(fā)展現狀

隨著近幾年中學教學條件和基礎設施的改善，實現音樂教學信息化的技術條件和物質條件基本具備，信息化教學在學生音樂學習興趣的培養(yǎng)方面發(fā)揮了一定的效果。但是就當前中學音樂教學信息化的發(fā)展情況來看，仍然存在不少問題。

1.中學音樂教學信息化程度低

調查研究發(fā)現，多數中學音樂教師在課程教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，即“黑板—樂器—錄音機—粉筆”這樣的教學模式，雖然有教師嘗試在音樂教學過程中采用信息化教學方式，但僅僅局限在單純的演示環(huán)節(jié)，并沒有將信息化教學融入完整的課程教學之中。

2.信息化教學中學生的參與度不高

在對中學音樂教學信息化開展過程中的觀察發(fā)現，雖然采用多媒體技術豐富了學生的視聽享受，但是學生在音樂教學過程中缺乏充分的參與度，導致學生學習的興趣下降，課堂上甚至出現睡覺等不良現象。

二、深化中學音樂教學信息化發(fā)展的策略

針對上述對中學音樂教學信息化發(fā)展現狀的分析可以看出，當前中學在音樂教育信息化方面的發(fā)展尚存在一些不足之處，需要改善的地方還比較多，這就需要從深挖信息化在音樂教學中的功能方面著手來進行教學方法和內容的創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生良好的音樂學習素養(yǎng)。具體來說，可以從以下幾方面著手：

1.提升教師信息化教學能力

調查中發(fā)現，一些教師雖然對信息化技術在音樂教學中的融合使用充滿興趣，也愿意積極地去對信息化教學內容和方式進行創(chuàng)新，但是由于自身在信息化技術方面的操作能力不夠，創(chuàng)新思維轉換為實踐效果受到了束縛。因此，中學音樂教學信息化的發(fā)展需要首先將教師信息化能力的提升作為重中之重。

在教師信息化教學能力方面的落實主要從兩方面著手：首先，在進行中學音樂教師招聘時突出對信息化技術方面的要求，篩選出在音樂和信息化方面具有扎實功底的人才補充到教師隊伍之中；其次，學校要重視對現有音樂教師隊伍進行信息化教學方法方面的培訓，使其能夠在原有知識和能力的基礎上提出教學創(chuàng)新的實力和效果，同時也可以利用每周教師例會的時間來共同交流關于音樂信息化教學方面的心得體會，提升教師隊伍整體的信息化教學實力。

2.激發(fā)學生參與信息化教學的積極性

興趣是學習的先導，如何激發(fā)學生作為音樂教學課堂主體的興趣，使其能夠真正融入音樂教學之中是當前深化音樂教學信息化發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。而對于學生學習興趣的激發(fā)要從課堂參與感和成就感的培養(yǎng)方面著手。

首先，教師在設計和開展音樂信息化教學過程中，要結合學生自身的特點和音樂教學的實際情況來進行，例如，通過多媒體播放與音樂教學相關的內容后，組織學生分小組討論，分享自己在視頻或者音頻中感受到的音樂魅力，提升大家的整體音樂審美能力。

其次，要創(chuàng)新音樂教學的開展方式，將學生充分吸引到課堂教學之中，例如，在教學過程中穿插一些對歌、猜歌類的小游戲，讓學生在課堂上“動”起來，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

3.深化中學音樂教學信息化創(chuàng)新程度

信息化教學不僅僅是簡單地將搜集到的視頻、音頻、圖像、文字等形式的音樂教學內容單純地借助多媒體課件展現出來，而是需要圍繞音樂教學的實際需要來進行二次的創(chuàng)新。因此，在中學音樂教學信息化發(fā)展過程中，如何創(chuàng)新中學音樂信息化教學方式和內容是提升課程教學信息化的關鍵。一方面，教師要根據學生和教學的特點來開發(fā)新型的音樂教學內容，豐富學生的課堂學習；另一方面，有條件的學?？梢越M織教師進行微課資源的開發(fā)，通過信息化教學資源的原創(chuàng)來適應音樂教學的需要。

中學音樂教學的信息化發(fā)展是一個長期深化的過程，需要在堅持原有教學內容和方式優(yōu)點的基礎上對音樂教學的信息化發(fā)展進行創(chuàng)新，讓教學主體感受到信息化教學對音樂課程教學的真正意義。當然，在這個過程中可能會存在一定的問題與挑戰(zhàn)，這就需要對各種信息化教學資源進行整合利用，充分激發(fā)中學生學習音樂的興趣。

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編輯 李琴芳