淺談情感教學(xué)策略在教學(xué)中的運(yùn)用

王志剛

摘 要：情感是人們心理素質(zhì)的重要組成部分，初中階段正是學(xué)生思想情感形成的重要階段，而在語文教學(xué)中，由于教材內(nèi)容普遍包含豐富的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。所以教師更要注重將知識(shí)學(xué)習(xí)和情感教育有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；初中語文；運(yùn)用

情感是人類在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)周邊事物和行為活動(dòng)所產(chǎn)生的一種認(rèn)知感受，屬于心理素質(zhì)的主要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，讓他們能夠在情感領(lǐng)域產(chǎn)生積極變化也是目前教學(xué)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。而在語文教學(xué)中，由于教材內(nèi)容普遍包含著豐富的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，在初中語文教學(xué)中，語文教師要盡可能充分利用教材的優(yōu)勢，采用正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。

一、情感教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的審美能力

在初中語文教學(xué)中，由于學(xué)生思維的限制，單純的文字教育很難帶給他們美的感受，但是合理地采用情感教育的手段，利用教材中大量的審美對(duì)象，就可以讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受，完成對(duì)學(xué)生的審美教育。例如，在閱讀一些有關(guān)自然風(fēng)光的文章時(shí)，教師就可以利用視頻、圖片等載體，讓學(xué)生用最直接的方式去欣賞這些美景，感受大自然的無限風(fēng)光。在這種情感教學(xué)下，學(xué)生的審美能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力都可以得到一定的提升。

2.樹立學(xué)生的正確價(jià)值觀

價(jià)值觀是人生道路中的重要導(dǎo)向，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀也是當(dāng)前教學(xué)的重要目標(biāo)。而在情感教育中，教師可以通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生去接受正確的思想觀念，也就是教師通過情感教育來幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。例如，在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭題材的課文時(shí)，教師就可以利用情感教育的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)他們的愛國意識(shí)，達(dá)到陶冶道德情操的目的。

二、情感教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

1.通過情感教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是初中語文情感教學(xué)的前提和關(guān)鍵。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，教師?yīng)該在教學(xué)中不斷嘗試有效的方式方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在教學(xué)內(nèi)容中融入情感教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我。想要達(dá)到這一目標(biāo)，就需要教師在課堂教學(xué)中盡可能營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在逐漸喜歡學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，不斷豐富自己的情感經(jīng)歷。例如，在學(xué)習(xí)《女媧造人》時(shí)，教師可以在教學(xué)之前讓學(xué)生先去講述一些自己所了解的人類起源故事，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)內(nèi)容中融入情感內(nèi)容

在教學(xué)過程中，為了能讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解得更加透徹，教師必須要在課堂教學(xué)中為學(xué)生展示文章中所包含的思想情感，包括作者的人生經(jīng)歷、寫作背景、思想歷程等，從而讓學(xué)生能夠通過了解作者的情感來把握文章中所希望展現(xiàn)的情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，使其形成正確的價(jià)值觀念。例如，在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，教師在教學(xué)中一方面要讓學(xué)生了解朱自清寫這篇文章的背景，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中融入自己對(duì)父親的情感，正確認(rèn)識(shí)到父親在自己人生中的重要意義和影響，與作者朱自清產(chǎn)生思想方面的共鳴。

3.通過情境教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的情感

情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生完善情感的重要途徑之一。語文教師在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，必須要重視學(xué)生的主體地位，盡可能讓他們發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。以經(jīng)典橋段的演繹為例，教師讓學(xué)生通過角色扮演的方式來展現(xiàn)文章中的場景，以此來讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在這個(gè)過程中，教師要遵循學(xué)生的內(nèi)心情感，并及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)營造情感氛圍

隨著科技水平不斷提高，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中重要的教學(xué)手段。在情感教學(xué)中，同樣也可以利用多媒體來營造一個(gè)良好的情感氛圍。首先，教師可以利用多媒體來展示文章中所描述的場景，這可以讓學(xué)生產(chǎn)生更加形象的感受。其次，教師也可以通過音樂、電影等媒介，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺、聽覺方面的感受，調(diào)動(dòng)他們不同的感官，對(duì)他們產(chǎn)生更加深刻的影響，洗滌他們的心靈，以此來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，增強(qiáng)他們的情感感受。

學(xué)生的情感教育是初中教育的重中之重，無論是對(duì)社會(huì)的發(fā)展還是學(xué)生自身的成長，都會(huì)起到十分重要的作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。特別是初中階段，正是學(xué)生思想情感形成的重要階段，教師更要注重知識(shí)教育和情感教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋軍麗.小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（7）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五"規(guī)劃研究課題（項(xiàng)目編號(hào)GS[2017]GHB304）的研究成果

編輯 李博寧