談如何搞好初中大課間體育活動

□ 陳彥則 陳飛鵬（.寧陽八仙橋街道西關(guān)小學(xué) 山東 寧陽 7400；.山東省寧陽實驗中學(xué) 山東 泰安 7400）

體育運動是一項有益于身心的活動，不僅能夠提高青少年的體質(zhì)，更能促進青少年人格、社會性、品質(zhì)等心理特質(zhì)的發(fā)展。在2006年，國家體育總局就聯(lián)合教育部一起發(fā)布了《開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》，明確提出要保證每個學(xué)生每天鍛煉的時間不得低于1小時。2007年，黨中央及國務(wù)院發(fā)布了《加強青少年體育工作增強青少年體質(zhì)的意見》，要求廣泛開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”，要求每天上午安排25-30分鐘的大課間體育活動。由此可見，青少年學(xué)生體育運動及大課間體育活動得到了國家層面的高度重視。但是，一個不容忽視的問題就是當(dāng)前我國大學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)指標和水平逐年下降，中學(xué)生肥胖、近視檢出率持續(xù)升高，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況仍然不是很理想。當(dāng)前很多學(xué)校的大課間體育活動仍然停留在“兩操”階段，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，學(xué)生對其缺乏興趣，被動參與其中，效果不佳。因此，如何搞好大課間體育活動是加強學(xué)生體育運動、促進學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵。本文在對當(dāng)前我國初中階段大課間體育活動現(xiàn)狀及問題進行分析的基礎(chǔ)上，探索搞好大課間體育活動的對策，提高大課間體育活動的效益，推動校園體育文化的建設(shè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、大課間體育活動的重要意義

1.1、促進學(xué)生體質(zhì)健康

學(xué)校體育教學(xué)的改革從未間斷，但根據(jù)國家體育總局發(fā)布的國民體質(zhì)監(jiān)測公報，當(dāng)前我國學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不如客觀，反映出當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)在方式方法上存在一些問題。比如傳統(tǒng)的體育教學(xué)和課間操難以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生不是出于體育鍛煉、增強自身體質(zhì)健康的目的而參與，而是被動、消極地參與其中，難以取得良好的效果。大課間體育活動為學(xué)生開展豐富多彩的體育鍛煉活動提供了時間與內(nèi)容上的可能，擺脫了傳統(tǒng)體育課的限制，成為受學(xué)生歡迎的學(xué)校體育運動組織形式。通過調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，全身心的參與到體育鍛煉中，從而實現(xiàn)促進體質(zhì)健康的目的。

1.2、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣

學(xué)生體質(zhì)健康指標的下降與學(xué)生不良的生活習(xí)慣及體育運動習(xí)慣有關(guān)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，忽視了體育運動的重要性，沒有養(yǎng)成良好的體育運動的習(xí)慣。大課間體育活動一是為學(xué)生提供了主動參與體育鍛煉的機會；二是能夠培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的意識并不斷形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

1.3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

對于很多教師以及學(xué)生家長來說，往往認為學(xué)習(xí)跟參加體育運動是矛盾的。但學(xué)校體育和文化教育是一個有機的整體，是相互影響、相互聯(lián)系、密不可分的。學(xué)習(xí)文化有助于為大課間體育活動提供智力上的支持，而學(xué)習(xí)體育有利于為文化學(xué)習(xí)提供身體健康上的保證。長時間的學(xué)習(xí)將會導(dǎo)致學(xué)生思維機能和學(xué)習(xí)效率的下降，而體育活動可以使學(xué)生的大腦得到積極性的休息，使學(xué)生的身心得到及時調(diào)整并達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負面的影響，反而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、影響大課間體育活動開展的因素

2.1、大課間體育活動內(nèi)容單調(diào)，形式單一

大課間體育活動的內(nèi)容和形式直接影響到學(xué)生參與大課間活動的興趣和參與的積極性。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，長期以來，廣播體操仍然是我國初中階段學(xué)生大課間體育活動的主要內(nèi)容，大課間體育活動內(nèi)容及形式比較單調(diào)、枯燥、乏味。學(xué)生普遍感到厭倦，往往只是敷衍了事，完全沒有達到鍛煉的效果，還不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)。一部分學(xué)校雖然開展了球類運動、跳繩、健美操等運動項目。但總體上而言，大部分初中學(xué)校安排的運動項目不能滿足學(xué)生的需求，不能最大限度調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生缺乏參與到大課間活動的內(nèi)在動力，不僅影響到大課間體育活動開展的效果，更不利于學(xué)生終身體育鍛煉意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.2、大課間體育活動組織管理尚未系統(tǒng)化

系統(tǒng)化即要求事物內(nèi)部各要素及與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)。大課間體育活動包含各個要素，比如活動目標和內(nèi)容、組織分工、評價體系、管理制度等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校在組織學(xué)生大課間體育活動中沒有明確大課間活動的開展目標，也沒有制定切實可行的實施計劃，在組織管理上沒有明確職責(zé)，沒有建立完善的監(jiān)督制度和健全的評價體系，因此，組織管理尚未系統(tǒng)化導(dǎo)致當(dāng)前初中學(xué)校大課間體育活動的科學(xué)化和系統(tǒng)化也亟待提高。

2.3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生對大課間體育活動的認識不足

在大課間體育活動的組織管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是主要負責(zé)人，決定大課間體育活動的方向和目標及各項資源的分配，負責(zé)貫徹落實各項政策制度。然而，在當(dāng)前的大課間體育活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間體育活動的重視程度不一，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)積極響應(yīng)國家政策的號召，將大課間體育活動落到實處。但一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視程度不夠，主要考慮的因素是升學(xué)率、資金不足和師資力量單薄等，對大課間體育活動的組織沒有給與足夠的支持。此外，教師作為大課間體育活動的引導(dǎo)者，學(xué)生作為大課間體育活動的主要參與者，兩者對大課間體育活動的認識在很大程度上決定了大課間體育活動的效果。在當(dāng)前的應(yīng)試教育模式下和社會大環(huán)境中，很多教師和學(xué)生還是以學(xué)習(xí)和考試成績?yōu)橹行模鴮W(xué)生的體育運動和大課間體育活動擺在次要的位置，忽視了學(xué)生的體質(zhì)健康教育。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在參與大課間體育活動的態(tài)度上消極被動，沒有主動參與、主動練習(xí)的意識。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對大課間體育活動的認識不足成為阻礙大課間體育活動進行主觀層面的重要因素。

2.4、大課間體育活動場地器材不能滿足學(xué)生的需求

伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)校硬件條件得到了很大程度的提高。但是仍然存在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間不平衡的現(xiàn)象，且由于部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間體育活動的重視程度不夠，對學(xué)校體育投入的資金少，造成學(xué)生體育大課間活動場地、器材設(shè)施不足，客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。因此，很多學(xué)校由于場地器材不足的限制，只能選擇課間操作為大課間體育活動的主要形式。另外，一些學(xué)校規(guī)模不斷擴大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，然后體育經(jīng)費投入沒有同步增長，體育場地、器材和設(shè)施的不足與學(xué)生的體育鍛煉需求之間的矛盾愈發(fā)突出。

3、促進大課間體育活動更高效開展的對策

3.1、注重大課間體育活動的形式和內(nèi)容

在活動的內(nèi)容方面，大課間體育活動的內(nèi)容首先是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，而不是培養(yǎng)學(xué)生的競技能力，大課間體育活動不同于體育學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練。因此，大課間體育活動的內(nèi)容首先要注重能達到身體鍛煉的目的，同時要符合初中階段學(xué)生身心發(fā)展特點，并能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，展示學(xué)生蓬勃向上的精神面貌。另外，要豐富初中階段大課間體育活動的形式。形式是內(nèi)容的外在呈現(xiàn)和組織方式，不同形式的大課間體育活動所發(fā)揮的效果也大相徑庭。比如傳統(tǒng)的課間操的形式，使學(xué)生感到厭倦。而健美操或啦啦操卻得到學(xué)生的喜歡。因此，在條件滿足的情況下，不斷地更新大課間體育活動形式，保持形式新穎、活潑、簡化。最后，形式和內(nèi)容的那排應(yīng)該與學(xué)校的自身的師資、場地、器材和資金相協(xié)調(diào)，在已有條件的基礎(chǔ)上，通過明確大課間體育活動的目標，加強組織管理，從實踐中不斷總結(jié)提高，從而使大課間體育活動的形式和內(nèi)容都統(tǒng)一到促進學(xué)生全面發(fā)展這一美好設(shè)想上來。

3.2、加強大課間體育活動的管理和組織

內(nèi)容豐富、形式多樣大課間體育活動的開展必須以科學(xué)的管理和高效的組織。當(dāng)前的現(xiàn)狀是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間的重視程度不夠，且相當(dāng)一部分教師對大課間活動的認識還停留在 “課間操”階段。因此，在大課間活動的管理和組織上還存在較大的問題。首先，要建立完善的大課間活動的管理制度，明確校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育和藝術(shù)教師在組織管理學(xué)生大課間體育活動方面的職責(zé)，建立科學(xué)的監(jiān)督和評價體制。其次，要加強大課間活動方面的師資培訓(xùn)，提升教師在大課間活動方面的教學(xué)和組織能力，拓寬視野和思路，學(xué)習(xí)先進地區(qū)和學(xué)校的經(jīng)驗。再次，通過舉行一些活動來帶動學(xué)生參與大課間活動的積極性，比如健美操比賽、班級啦啦操比賽等。最后，加大對大課間體育活動的專項資金投入。沒有足夠的資金保障，大課間體育活動將成為無源之水、無本之木。當(dāng)前學(xué)校場地、器材設(shè)施的不足成為限制學(xué)生開展大課間體育活動的瓶頸。因此，教育行政部門和學(xué)校要加大對學(xué)校體育大課間活動的投入，逐步改善硬件條件，為學(xué)校體育活動提供物質(zhì)保障。

3.3、挖掘民俗民間體育運動項目資源

初中階段大課間體育活動不僅可以是常規(guī)的體育運動項目，還可以從豐富的民俗民間體育運動項目中挖掘相關(guān)資源。當(dāng)?shù)氐拿袼酌耖g資源不僅與當(dāng)?shù)氐臍夂虻乩項l件相協(xié)調(diào)，而且與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化一脈相承。因此，各地可積極利用本土民族體育項目，挖掘適合在初中大課間開展的體育項目，創(chuàng)造性地開拓本土課程資源，提高學(xué)生的積極性，在鍛煉身體的同時也是對傳統(tǒng)體育項目和傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。

3.4、加強師生對大課間體育活動的認識

教師和學(xué)生在大課間體育活動中扮演著非常重要的角色，但部分學(xué)校的師生對大課間活動意義和價值及活動本身都還缺乏足夠的認識，沒有認識到大課間體育活動對增強學(xué)生體質(zhì)健康、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，沒有將大課間體育活動作為學(xué)校教育的一個不可或缺的一個重要部分來對待。因此，應(yīng)該加強對大課間體育活動重要性的宣傳，糾正師生對大課間體育活動的一些片面的甚至錯誤的認識，幫助全體師生樹立健康的體育鍛煉意識和習(xí)慣，提升學(xué)生體育價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的動機和積極的態(tài)度。加強對教師在大課間體育活動方面的培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，從而發(fā)揮教師對大課間體育活動的指導(dǎo)、教育作用。

4、總結(jié)和建議

當(dāng)前大課間體育活動在初中階段學(xué)校已廣泛開展，但還存在一些因素限制了大課間體育活動的效果，還存在諸多的問題需要加以解決。在實踐中，應(yīng)該注重大課間體育活動的形式和內(nèi)容，加強大課間體育活動的組織和管理，并善于挖掘當(dāng)?shù)氐拿褡弩w育運動項目，通過加強宣傳和培訓(xùn)，樹立師生對大課間體育活動的正確認識，從而使大課間體育活動在初中階段學(xué)校更好的開展。

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