創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育的改革策略

□ 金麗（昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650302）

進(jìn)入21世紀(jì)以來我國的經(jīng)濟(jì)增長迅速，高校的課程改革也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而推進(jìn)，高校的體育課程也開始了一系列的改革，高職課程教學(xué)中，體育是不可忽視的內(nèi)容。通過對體育課程教學(xué)的創(chuàng)新可以幫助學(xué)生在文化課后能夠有好的鍛煉效果，不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)還能夠促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展最終養(yǎng)成學(xué)生的良好的生活習(xí)慣，為大學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而且創(chuàng)新理念下的體育教學(xué)改革還能夠幫助職業(yè)院校在體育教學(xué)改革上提供教學(xué)指導(dǎo)，不斷的利用創(chuàng)新理念去更新教學(xué)模式，提升體育教學(xué)的實效性，為我國高校課程的改革提供幫助，還能幫助學(xué)生在身心方面得到更大的提高。

1、創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育的不足

在我國很多高職院校的體育教學(xué)都是一些傳統(tǒng)的教學(xué)項目和教學(xué)模式，這些傳統(tǒng)的教學(xué)項目都是一些基本的技巧。老師上課對一些簡單的技巧進(jìn)行講解以后，然后對一些要點進(jìn)行示范，剩下的時間學(xué)生自己去練習(xí)這樣就完成了一節(jié)課的內(nèi)容，這種教學(xué)方式非常簡單，但是基本上不適合現(xiàn)在課程的改革，這種教學(xué)模式是比較呆板的，沒有一點創(chuàng)新的元素在里面，更不利于學(xué)生的參與熱情。在目前提倡的創(chuàng)新教育提出：體育課程的主要理念是健康第一，老師可以根據(jù)這個理念制定教學(xué)計劃和教學(xué)方法，通過學(xué)生的不同愛好和興趣因材施教，有效的開展課堂活動。目前社會和學(xué)校都在提倡終身鍛煉，高職院校的學(xué)生也不例外，上體育課的目的就是要掌握體育課的基本技能，為終身鍛煉培養(yǎng)良好的習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是目前看來很多高職院校沒有落實這一教學(xué)理念，體育教學(xué)平臺存在嚴(yán)重的不足，這些問題的存在都影響了我國高職院校體育課程的改革，還制約了學(xué)生的健康發(fā)展，需要采取措施去解決這些問題，幫助學(xué)生形成終身鍛煉的理念。

目前很多高校的體育課程沒有形成一種完善的教學(xué)體系，這樣很難能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，這主要是因為學(xué)校對體育課程的怠慢，學(xué)校要認(rèn)識到這種問題，要把體育課程上好就必須完善教學(xué)和課程體系，加強(qiáng)管理，使得各個院校的體育課程在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮最大的作用。

高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)比較空，很多方面都存在很多的漏洞，包括老師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)環(huán)境等等，這些空的問題導(dǎo)致大部分的高校體育教學(xué)的目標(biāo)難以完成，達(dá)不到教學(xué)的效果，因此在改革的過程中要把理論和實踐結(jié)合起來，要求學(xué)生要能夠?qū)W到體育教學(xué)的一些基礎(chǔ)的知識，然后再進(jìn)行合理的訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)效果。目前很多高校的教學(xué)模式還停留著一些傳統(tǒng)的模式上，不能正確的把握合理的課程設(shè)置和教學(xué)方法，這些教學(xué)方法和內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育課程改革，因此學(xué)校必須改善教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育的改革的路徑

2.1、明確教學(xué)目標(biāo)

目前在我國體育改革的過程中要時刻把我國的基本國情放在第一位，然后結(jié)合世界上各種先進(jìn)的理念作為改革的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點以及學(xué)科的特點不斷的研究改革的措施，加大改革的力度，老師要積極的應(yīng)對改革中出現(xiàn)的問題加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，使得體育課程體系真正的完善起來。高校在人才培養(yǎng)時還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不但能夠接受更高水平的教育，還能夠提高自己的綜合素質(zhì)。

2.2、精選教學(xué)內(nèi)容

課堂的教學(xué)內(nèi)容對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，在體育教學(xué)大綱中要求教學(xué)內(nèi)容必須新穎能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要把考核作為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極、刻苦作為一項激勵學(xué)生的機(jī)制，這一系列的措施都是為激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生去掌握必要的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生勤于鍛煉的習(xí)慣。因此老師在選用教材時要根據(jù)學(xué)生的特點和需求來選擇，本著一切為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則，選用一些簡單、易學(xué)、有趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣才有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。除此之外還要根據(jù)學(xué)生的個體差異，了解不同學(xué)生的興趣，做到因材施教來滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)器材的選用方面也要考慮學(xué)生的觀點，通過合理的選擇來有效的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情和興趣。

2.3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是比較死板的，老師一步一步的教，學(xué)生一步一步的學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，很難達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，這種教學(xué)方式是錯誤的，由于學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，嚴(yán)重的壓制了學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，也違背的素質(zhì)教育的原則。為了擺脫這種教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠主動的去學(xué)習(xí)、去鍛煉，發(fā)揮學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師應(yīng)該在課堂上穿插一些精彩的內(nèi)容，比如：講實例、做游戲等等方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實踐證明，創(chuàng)設(shè)情境可以把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，能夠使學(xué)生很快的進(jìn)入課堂，俗話說良好的開端是成功的一半，在一開始就利用創(chuàng)設(shè)情境的方式給學(xué)生一個良好的開端，讓學(xué)生對這節(jié)課感興趣，使得整個課堂充滿一種活躍的氣氛，讓學(xué)生參與到課堂中來，最終會達(dá)到教學(xué)的效果。因此在體育教學(xué)過程中必須要有多樣的教學(xué)方式和方法，打破傳統(tǒng)，把一些新的教學(xué)理念融入進(jìn)去這樣才能真正的讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身心的目標(biāo)，使他們終身受益。

2.4、注重拓展教學(xué)法的運用

通過在拓展教學(xué)內(nèi)容和課堂細(xì)節(jié)上設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生對體育運行的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的潛力得到最大程度挖掘和發(fā)揮，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，拓展課程實施前后，絕大部分學(xué)生都比以前喜歡參與體育運動，并且參加體育鍛煉的次數(shù)增多，在自信、團(tuán)隊配合、溝通、交際能力、領(lǐng)導(dǎo)力、心理承受力和責(zé)任感等方面都有較明顯的提高課程實施前，老師若不提要求，上課時沒有人能真正的大膽的出來領(lǐng)導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行自主性的活動;拓展課程實施后，大部分同學(xué)都具備了領(lǐng)導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行自主性活動的能力，他們自己也覺得自身的綜合素質(zhì)得到了很好地鍛煉和提高，且參加體育鍛煉的積極性也有較明顯的提局。

2.5、增加體育活動與游戲競賽

合理的選擇體育活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施之一，體育教學(xué)中很多傳統(tǒng)的教學(xué)項目重復(fù)性很強(qiáng)，使得學(xué)生對這些傳統(tǒng)的項目產(chǎn)生了厭倦，因此老師可以根據(jù)傳統(tǒng)的項目來開展一些與傳統(tǒng)項目相關(guān)的活動或游戲，這樣就能夠幫助學(xué)生去提高學(xué)習(xí)的興趣。“體藝2+1項目”活動是國家教育部提倡的活動，在全國開始實施。這個活動是讓學(xué)生有生動、活潑、自主、發(fā)展等理念，并且制定了一些方案和計劃。其主要是想在體育課堂中使學(xué)生在生理和心理上都得到滿足，鍛煉和激發(fā)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。比如在傳統(tǒng)的體育項目——跳繩、足球、籃球等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛來選擇活動，這樣就可以改變學(xué)生單純的知識傳授，還可以改變老師的教學(xué)理念。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的積極性和習(xí)慣對此，在體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種參與“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在鉛球或者實心球的項目中老師可以通過讓學(xué)生投擲一些比較輕的物體，籃球或者足球等讓他們找到感覺，然后再通過激將方法問學(xué)生：誰能投更重的東西？這樣學(xué)生就會躍躍欲試，通過這種方式來提高學(xué)生的興趣。在短跑的過程中可以通過迎面接力賽、50米接力、障礙跑等等措施來提高學(xué)生的興趣。

2.6、促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)的整合

在高校體育教學(xué)過程中可以把相關(guān)的文化課整合進(jìn)去，通過創(chuàng)新把一些傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程完善起來，拓展出多元化的課程，還可以把一些老的課程整合在一起，制定出合理的教學(xué)計劃，增加實踐課程，把理論和實踐結(jié)合相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.7、教師隊伍水平提升

高校課程的改革必須要有專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊體育教學(xué)也不例外，體育教學(xué)相對于其他專業(yè)而言具有很大的獨特性，但是在整個教學(xué)的過程中仍然發(fā)揮非常重要的作用，教師在整個教學(xué)過程中要因材施教，講究方法，避免產(chǎn)生顧此失彼的問題，除此之外還要找準(zhǔn)學(xué)生的特點和興趣，有計劃的去培養(yǎng)每一位學(xué)生。綜上所述，體育老師要及時更新自己的教學(xué)方法，不斷的探究教學(xué)改革的措施，更好的服務(wù)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.8、多樣化體育訓(xùn)練模式的加強(qiáng)

高職院校需要借鑒俱樂部或者運動中心，利用他們商業(yè)運營的理念進(jìn)行教學(xué)，通過種教學(xué)方式吸收學(xué)校中更多的體育愛好者，通過這些體育愛好者的加入來不斷的完善身體體格和人格，培養(yǎng)大學(xué)生積極鍛煉的目標(biāo)。還可以通過強(qiáng)制的措施讓學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中來，明確每位學(xué)生必須參加一項體育運動，利用這種方式來訓(xùn)練個人的專項技能。在體育教學(xué)過程中還要經(jīng)常的舉辦一些運動競賽，由于運動競賽在高校體育教學(xué)活動中非常重要，它不但能夠推進(jìn)高校競技體育的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)一些高素質(zhì)的人才，學(xué)生通過競賽能夠獲得更大的鼓舞，隨著競技體育改革的不斷深入，我國大學(xué)體育教學(xué)體系的不斷完善和規(guī)范，將會對學(xué)生的發(fā)展提供更大的幫助。

2.9、重視學(xué)生的德育教學(xué)

注重增強(qiáng)高職體育教學(xué)的趣味性，發(fā)揮競技性特征，讓學(xué)生保持興趣，在放松、娛樂的前提下，保持對高職體育學(xué)習(xí)的興趣，有效學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，采取這種方式還能發(fā)揮體育教學(xué)的德育功能，有利于學(xué)生健康成長。例如，籃球教學(xué)中，可以將學(xué)生講解籃球明星，如姚明、喬丹的故事，通過這些明星先進(jìn)事跡的講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的品格，堅強(qiáng)的毅力，嫻熟的運動技巧。進(jìn)而讓學(xué)生受到感染和啟發(fā)、積極參與體育鍛煉、磨煉意識、鍛煉品格、增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，更好發(fā)揮高職體育教學(xué)的德育功育旨。

3、總結(jié)

隨著教學(xué)的改革，高職院校體育專業(yè)的教學(xué)模式也在不斷的改善，希望通過改革能夠讓體育課程更加生動有趣，幫助學(xué)生鍛煉自己的身體。老師在其中也要經(jīng)常改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠融入到體育活動中來，這樣才能增強(qiáng)體育課的教學(xué)活力，推動體育活動的進(jìn)行，促進(jìn)高職院校體育課程教學(xué)效果的提高，這樣也能夠幫助學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)中保持良好的身體狀態(tài)。

[1]左利亞.高校創(chuàng)業(yè)型體育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略分析[J/OL].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.

[2]覃利.廣西高校與泰國高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究[D].廣西民族大學(xué),2013.

[3]張瀟.山東省高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究[D].蘇州大學(xué),2013.

[4]王葵.高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與對策[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,(02).

[5]林順英.新時期我國普通高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展取向[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,2008,(02).

[6]王淑霞.遼寧省高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[D].遼寧師范大學(xué),2007.