“趣味教學(xué)法”在中專英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐探討

李 卉

（哈爾濱信息工程學(xué)院中專部-哈爾濱華夏中等專業(yè)學(xué)校，黑龍江哈爾濱 150000）

1 前言

中專英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的過程。正確的教學(xué)方法在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，并且在中專英語教學(xué)中也會(huì)得到事半功倍的效果。傳統(tǒng)中專英語教學(xué)主要側(cè)重于機(jī)械講解，學(xué)生就像是一種非常巨大的容納器，這種填鴨式的灌輸方式顯然不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生在一定程度上會(huì)喪失很多興趣與積極性，將會(huì)嚴(yán)重影響中專英語教學(xué)水平。

2 “趣味教學(xué)法”在中專英語課堂教學(xué)中的意義

“趣味教學(xué)法”是一種創(chuàng)新型、高效用教學(xué)方法，通過在中專英語教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)方法在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中專英語知識(shí)的興趣，并且還能夠給中專英語教師在日常教學(xué)中帶來很多方便，增加教師與學(xué)生之間的感情[1]。絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師是最值得信任的人，使得教師和學(xué)生兩者之間能夠處于一種最合適的狀態(tài)。教學(xué)從字面意思分析來說，教和學(xué)兩者關(guān)系聯(lián)系非常密切。與此同時(shí)，教師和學(xué)生思想感情也會(huì)得到很好的交流與溝通，教師和學(xué)生之間感情在一定程度上會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的情感與認(rèn)知活動(dòng)，活躍的課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，并且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性。因此，中專學(xué)生必須在感情方面投入更多時(shí)間與精力，用實(shí)際行動(dòng)去喚起更多學(xué)生的情感共鳴，這樣學(xué)生才會(huì)保持一種積極良好的心境，進(jìn)而幫助學(xué)生提升英語專業(yè)知識(shí)水平。

3 “趣味教學(xué)法”在中專英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐探討

3.1 充分結(jié)合生活實(shí)際正確使用趣味教學(xué)法

中專英語教學(xué)是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的綜合性過程。因此，中專英語教師應(yīng)該以一種與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)積極創(chuàng)造更多創(chuàng)新型、高效用的教學(xué)方案，全面、深入了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況正確使用趣味教學(xué)法，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中專英語知識(shí)的興趣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中專英語知識(shí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升中專英語教學(xué)水平[2]。在開展中專英語教學(xué)過程中通過充分結(jié)合日常生活中存在的問題進(jìn)行討論，顯然是一種非常有效的趣味教學(xué)方式。例如，在開展中專英語教學(xué)過程中常常發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)洗完手之后常常忘記關(guān)閉掉水龍頭，這顯然是對(duì)水資源是一種浪費(fèi)的現(xiàn)象。在課堂上可以適當(dāng)講解這種情況，有很多學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了忘記關(guān)掉水龍頭[3]。然而，并不愿意去進(jìn)行改正。還有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該安裝更多感應(yīng)水龍頭，這樣就不會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)閉掉水龍頭的現(xiàn)象發(fā)生，還有一部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在水龍頭旁邊貼上“隨手關(guān)掉水龍頭”這種標(biāo)語，通過這種提醒語幫助學(xué)生及時(shí)關(guān)閉掉水龍頭。每個(gè)學(xué)生都有不同的想法，大家對(duì)自己的錯(cuò)誤行為就會(huì)一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提出更好的解決辦法，英語教師可以安排學(xué)生寫一篇關(guān)于“How to save water”這種作文，在進(jìn)行寫作之前很多學(xué)生都已經(jīng)了解節(jié)省水資源的重要性，因此，學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候就會(huì)變得更加靈活自如，這一點(diǎn)體會(huì)都是教師在進(jìn)行作文批改過程中體會(huì)到的。不同學(xué)生針對(duì)節(jié)省水資源會(huì)提出各自不同的想法，有很多寫的比較規(guī)范的作文還會(huì)被貼在班務(wù)欄中讓大家進(jìn)行參閱。使用這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，進(jìn)一步提升中專英語教學(xué)水平。

3.2 充分結(jié)合多媒體實(shí)施趣味教學(xué)法

隨著中專英語教學(xué)各項(xiàng)發(fā)展機(jī)制的持續(xù)不斷深化改革，顯然以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠有效滿足當(dāng)下英語教學(xué)的需要。因此，中學(xué)教師必須以一種與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)積極創(chuàng)造更多新穎的教學(xué)方法，這樣才能夠提升學(xué)生英語專業(yè)知識(shí)水平[4]。在開展中專英語教學(xué)中通過和多媒體進(jìn)行充分結(jié)合應(yīng)用趣味教學(xué)法能夠合理配置教學(xué)資源，改善、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)提升中專新課改教學(xué)效率。伴隨著新媒體教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，在一定程度上給中專英語教學(xué)帶來了很大幫助，還能夠有效提升中專英語課堂教學(xué)趣味性。例如，在講解“Where is..？”這個(gè)英語句型時(shí)，為了能夠更好的設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，提升英語教學(xué)的趣味性，可以通過購買一些資料或者在網(wǎng)上下載與問路的英語短劇，在開展英語課堂教學(xué)時(shí)教師可以說“Do you want to visit any places？”學(xué)生聽過之后就會(huì)非常感興趣，很多學(xué)生都會(huì)在同一時(shí)間說“Yes”。緊接著學(xué)生會(huì)再問“Where do you want to go？”等到這個(gè)問題說出來之后，有很大一部分學(xué)生開始舉手發(fā)言，張明同學(xué)說：“I want to go to a park”李明同學(xué)會(huì)說：“I want to go to a supermarket”王凱同學(xué)會(huì)說：“I want to go to a bookstore”曹輝同學(xué)會(huì)說：“I want to go to some foreign countries?！痹诼牭竭@種回答之后，我會(huì)說道：“Oh，I think you have a lot of money?！痹谶@種條件下，很多同學(xué)都開始笑起來了。在這種條件下教師會(huì)說道：“I am sure every student knows how to talk to a person in Chinese.When you are asking the ways. But do you know how to talk to a person in English?Let is watch a short play”在這種條件下教師會(huì)輕輕點(diǎn)擊一下電腦鼠標(biāo)，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)一些問路和指路相關(guān)的短劇。生動(dòng)形象的短劇在一定程度上會(huì)吸引學(xué)生的注意力，還有一部分學(xué)生會(huì)模仿短劇中的指路姿勢(shì)。這種課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的作用能夠融課堂教學(xué)在無形當(dāng)中，學(xué)生就能夠在短時(shí)間內(nèi)完成課堂教學(xué)內(nèi)容，并且在一定程度上還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性。

3.3 充分結(jié)合動(dòng)作表演應(yīng)用趣味教學(xué)法

中專英語教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，要想從本質(zhì)上增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，英語教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠積極的活動(dòng)起來，通過和動(dòng)作進(jìn)行充分起來能夠更好的開展趣味教學(xué)法[5]。這種教學(xué)方法在中專英語教學(xué)中應(yīng)用，將會(huì)取得很好的教學(xué)效果，并且還能夠有效提升學(xué)生英語知識(shí)水平，進(jìn)而有效提升中專英語教學(xué)質(zhì)量。這種中專英語教學(xué)是一種創(chuàng)新型、高效用的教學(xué)方式，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中專英語知識(shí)的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心深處都有著一種非常強(qiáng)烈的表演欲望[6]。例如，在講解Animal相關(guān)的單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試抓住各種不同類型的小動(dòng)作特征，由于課堂上學(xué)生數(shù)量非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)就會(huì)進(jìn)行動(dòng)作表演，在短時(shí)間內(nèi)整個(gè)中專英語課堂就會(huì)顯的非常活躍，廣大同學(xué)在活動(dòng)中表現(xiàn)力也會(huì)更加強(qiáng)烈，只有這樣才能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的注意力，進(jìn)一步提升中專英語教學(xué)水平。

3.4 中專英語課堂趣味性教學(xué)—猜圖游戲

中專英語教學(xué)工程紛繁復(fù)雜，很多英語知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容比較抽象學(xué)生不能夠在短時(shí)間內(nèi)理解。因此，中專英語教師應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，正確使用猜圖游戲，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中專英語知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中專英語知識(shí)的積極性。這一部分教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)重要方面：

A.pyramid 金字塔

B.the tower of Pisa 比薩斜塔

C.The Three Gorges of Changing River 長(zhǎng)江三峽

D.The Cemetery Museum of Qin Terra-Cotta Soldier and Horse Figures 秦始皇兵馬俑

E.The Stone Carvings of Dazu 大足石刻，中學(xué)教師在開展中專英語教學(xué)過程中可以把這些內(nèi)容以猜謎游戲的形式進(jìn)行[7]。這就需要充分使用多媒體的方式來開展中專英語教學(xué)，通過使用多媒體能夠在大屏幕上打印出來一張被遮蓋的圖片。教師在鍵盤上按下某一個(gè)按鍵時(shí)，屏幕圖片上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候圖片又會(huì)多出來一部分。教師就可以對(duì)其進(jìn)行提問：“guess，where is it？”這句話翻譯成中文的意思是：猜一猜，這是哪個(gè)地方？

廣大學(xué)生就會(huì)持續(xù)不斷的進(jìn)行猜測(cè)，有的學(xué)生會(huì)說是北京，還有一部分學(xué)生會(huì)說“金字塔（Pyramid）”這個(gè)時(shí)候很多學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)出來，整個(gè)中專英語課堂也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，在這個(gè)猜圖游戲過程中絕大多數(shù)學(xué)生都能夠猜測(cè)到答案，不過學(xué)生是否真正猜測(cè)到答案，教師最后都會(huì)給出正確答案[8]。例如，教師在給出正確答案故宮（Palace Museum），教師再讓大家一起進(jìn)行朗讀，很多學(xué)生就能夠在短時(shí)間內(nèi)快速融入到這個(gè)猜謎游戲當(dāng)中，在進(jìn)行猜謎游戲活動(dòng)中，學(xué)生英語知識(shí)水平也會(huì)得到進(jìn)一步提升，中專英語教學(xué)水平與此同時(shí)也會(huì)得到進(jìn)一步提高。

總結(jié)：中專英語教學(xué)是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的過程，通過在 中專英語教學(xué)中應(yīng)用“趣味教學(xué)法”不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升中專英語教學(xué)水平的教學(xué)目的。