當代大學生懶婚現(xiàn)象的成因探析
——以連云港師范高等專科學校學生為例

張慶華

（連云港師范高等專科學校學前教育與音樂學院，江蘇連云港 222000）

最近人民日報公布的一組數(shù)據(jù)現(xiàn)實，從1987年到2017年，適婚人群的晚婚趨勢越來越明顯?！皯谢椤币辉~瞬間爬上了熱搜榜。2017年全國結(jié)婚登記對數(shù)下降7%，已經(jīng)是連續(xù)第4年下降了。很多地方的平均初婚年齡也在延后，江蘇更是推到了34.2歲。身邊越來越多的年輕人不急于結(jié)婚，懶得結(jié)婚，甚至不婚，這就是所謂的“懶婚”。懶婚的趨勢愈加嚴重，已經(jīng)危機一個民族的人口、生存、倫理等許多方面了。那么到底發(fā)生了什么，讓他們遲疑乃至抗拒呢？

1 懶婚現(xiàn)象和研究方法

當代大學生越來越注重愛情，沒有合適的人不愿意委屈自己，對待婚姻不將就，也認識到婚姻意味著要有一定的經(jīng)濟能力，要承擔責任，更是為了享受單身的自由狀態(tài)而懶得結(jié)婚?！艾F(xiàn)代人確實追求自由，但是，自由往往伴隨著孤獨和無所歸依感。[1]” 為了研究的準確，我們需要先定義懶婚。通過研讀文獻、自己設(shè)計的婚戀觀調(diào)查問卷和走訪學生座談的總結(jié)，我們初步認定，懶婚者更習慣于單身，難于和別人親密生活；對于戀愛、喜歡的概念不清，不會維持愛情，習慣于快餐模式；更認可親情，享受父母的寵愛照顧，希望別人寵愛照顧自己，但不愿照顧別人；推諉、抗拒婚姻家庭責任，不愿付出，不能吃苦，從而被動對待婚姻，逃避甚至抗拒，具體就體現(xiàn)為隨便戀愛、遲遲不婚、閃婚閃離，可以有孩子，但往往扔給父母照看，乃至獨身長宅的現(xiàn)象。

本研究擬通過文獻研讀、問卷調(diào)查和隨機走訪座談，來了解當代大學生的婚戀觀，了解他們對于婚姻的態(tài)度和原因。自行編制了婚戀觀調(diào)查問卷，問卷調(diào)查的對象是連云港師范高等?？茖W校的各學院隨機抽取的學生，文理科學生共473名，其中男生99人，女生374人。問卷發(fā)放473份，有效回收問卷473份。

2 問卷分析

2.1 戀愛渴求度：

隨緣談 支持談 不確定支持男生15.2% 11% 64.6% 57.6% 25.3%女生3.2% 4.3% 87.2% 28.9% 44.4%必須談戀愛爭取談戀愛

從表中可以看出大學生對戀愛持隨緣、等待觀念的比例，男生近2/3、女生有3/4，他們基本是被動等愛的心理，訪談中，許多大學生表示不愿意主動追求愛情，不愿費心思追求，不愿付出去維持加深感情，而是有人對他們展現(xiàn)出愛意了，還要看看是否合意，是否相處容易。而對戀愛持贊成態(tài)度男生剛剛過半，女生僅四分之一。由此可見，他們的戀愛欲望相當令人擔憂，婚姻就更是難以的達成和持續(xù)。

2.2 戀愛原因：

無聊 隨大流 找依靠 經(jīng)濟需要生理需要 求真愛男生33.3%1% 8.1% 3% 13%41.4%女生25.9%9.4% 16.6%1.1%1.9%45.2%

從表中數(shù)據(jù)可以看出，近1/3的男生、1/4的女生，其戀愛的原動力竟然是無聊，換而言之，這些人只是因為實在沒事了才談戀愛的，稍有影響就會放棄戀愛，就像孩子閑時隨手拽個玩具，有事就丟一邊。這也讓我們研究者存疑他們是否真正明白愛與喜歡的區(qū)別。

2.3 挽救愛情的態(tài)度：

為愛妥協(xié)盡力挽回試試挽回看看對方態(tài)度決定 直接分手男生15.2%53.5%10% 5% 11.1%女生3.7% 32.6%28.3%23.3% 11.2%

當愛情出現(xiàn)重大危機時，表中數(shù)據(jù)顯示1/6的男生、1/3的女生選擇直接放棄和等待對方努力，訪談中，感覺他們對于愛情毫無珍視感，對愛戀的對象也無牽腸掛肚、一日三秋的牽掛感，日常關(guān)注度、親密度也屬一般，有人甚至等同于一般朋友，有事才問候一下，對方需要時還要看自己高興與否。感覺更像孩子對待玩具的態(tài)度，興致來了，撿起來，不順心了扔掉，典型的懶婚。

2.4 對于婚姻的理解：10.1%的男生、9.4%的女生認為僅僅是倆人的事，也就是說若兩人有啥問題，將直接影響婚姻質(zhì)量，乃至存續(xù)，他們根本不考慮婚變對自己未來生活的影響，對家庭、老人和孩子的影響，不考慮倆人愛情的珍貴，也無失去愛人的傷痛。

2.5 對婚姻對象的選擇：

男生28.3%選擇顧家的、31.3%選擇愛我的，女生比例則為34%、46.8%。這數(shù)據(jù)可以看出婚姻對象的選擇上，高比例的選擇了對方付出，雖然理性了，但都是要求對方如何如何，希望對方付出，希望對方承擔責任，可以預見，一旦對方不付出、不承擔了，愛情必將出現(xiàn)危機，婚姻就將再難存續(xù)。

2.6 愿意承擔的戀愛付出：

男生8.1%選擇不付出、18.2%選擇在不影響自己的情況下有限付出，女生的比例分別為2.9%、38.5%；而愿意承擔的婚姻付出上：男生8.1%選擇不付出、8.1%選擇在不影響自己的情況下有限付出，女生的比例則分別為1.1%、13.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，1/4的男生、4成的女生不愿為婚姻為感情付出，所有的都不能影響自己的生活和發(fā)展，那么他們結(jié)婚后，家務如何承擔，孩子歸屬照顧，房子、醫(yī)療、教育養(yǎng)老等問題該如何分擔，一旦有分歧無法達成一致，最終婚姻就無法維持。

2.7 而失戀痛苦指數(shù)統(tǒng)計則表明：

22.2%男生、22.7%的女生失戀后無所謂，44.4%男生、48.9%的女生，失戀后僅是郁悶，沒面子，訪談中許多學生甚至表示很快就能調(diào)整過來。這說明，這部分比例的大學生，對于愛情的珍視度較低，對維持、挽救感情的可能和努力也不會大，未來對待婚姻閃離的可能性就非常高，當婚姻出現(xiàn)危機時，不可能積極想辦法去修補，而是聽之任之，就像扔掉一個玩過了的玩具，隨意而自然。

3 走訪座談分析

為進一步了解懶婚的成因，本研究通過走訪座談，從側(cè)面了解學生的家庭背景、親友關(guān)系、生活習慣和未來的生活期待?？偨Y(jié)后發(fā)現(xiàn)，有懶婚趨勢或表現(xiàn)的，基本有以下幾點特征：

3.1 獨：懶婚的多是獨生子女，和親友交往少，習慣于自我為中心，習慣單身，習慣自由自主，不愿付出，不愿協(xié)商，沒考慮過別人，難以接受別人長期在自己的私密生活里。

3.2 迷：迷糊，喜歡和愛分不清，訪談的感覺，他們對于婚姻就像孩子找玩具，隨便在玩具堆里拿，喜歡勁過去了就扔就換。加上生活節(jié)奏快，習慣快餐式生活，隨便戀愛、閃婚閃離就成為正常。隨便易得的必然不會珍視，不會去費心盡力的維持保護，更不會去努力挽救自己婚姻。

3.3 寵：習慣于享受父母的寵愛照顧，比較自我，不愿和別人分享，希望戀愛婚姻中對方也能像父母那樣無理由的寵愛照顧自己，卻不愿照顧寵愛別人。

3.4 避：推諉、抗拒婚姻家庭責任，不愿付出，不能吃苦，不愿家務勞動和照顧孩子，指望父母承擔，指望對象承擔，一旦難以達成，就會被動對待婚姻，逃避甚至抗拒。

3.5 資：有一定的收入或家產(chǎn)，能保證自己獨立生活，不需要依賴別人，但承擔家庭的生活、房產(chǎn)、教育、醫(yī)療壓力又難以承受，本身上進努力的欲望不足。

4 具體解決措施

4.1 端正大學生婚戀動機，引導其樹立積極的婚戀價值觀

男女雙方對戀愛、婚姻和性的根本看法和態(tài)度這一婚戀觀，影響著當代大學生的戀愛行為，通過問卷發(fā)現(xiàn)，目前一定比例的大學生抱著無聊的心態(tài)展開戀情，甚至婚姻也是因為隨大流，因為父母催促、社會壓力，搞不清個人的真愛，與戀愛、婚姻分離，從而導致了婚戀和分開的隨意。因此，大學婚戀教育應該讓大學生明白真愛，明白愛情的實質(zhì)，愛情除了生理需求之外，如性的需求，還需要照顧對方，給對方安全感，愛對方尊重對方，對方也愛你尊重你，彼此相互歸屬，甚至是幫助彼此實現(xiàn)自我，這才能是一份圓滿的愛情。

4.2 樹立家庭中的榜樣示范，培養(yǎng)大學生懂愛、有愛的能力

問卷分析和訪談揭示，懶婚成因于家庭、父母對孩子的寵愛，孩子平時的獨享，成因于對愛情的隨便和迷糊，成因于躲避抗拒責任，拒絕付出，成因于對未來生活壓力的恐懼。因此，懶婚的解決，在于家庭教育的變化，在于讓孩子從小分擔家庭責任、家務勞動，讓孩子學會照顧別人，學會分享，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞，勤奮上進的精神。當然父母之間彼此是相愛的，相處過程中能很好解決彼此發(fā)生的矛盾、沖突，這是最好的榜樣示范，這會讓孩子感受到什么是愛，如何表達愛，以及如何處理愛的沖突。從而培養(yǎng)愛的能力。

4.3 學會積極適應環(huán)境，豐富校園文化生活

當然大學生心理狀況的變化、社會經(jīng)濟現(xiàn)狀、人文素養(yǎng)的改變也是導致懶婚現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因[2]。大學生的情感都是基于現(xiàn)實而生的，因為遠離了父母、同學，來到了陌生的環(huán)境，孤獨和不適應帶來空虛、寂寞、無聊，因此學校應該利用各種資源，創(chuàng)造健康豐富的校園文化生活，幫助他們盡快適應，處理好人際關(guān)系，在教育教學活動中明白愛與喜歡的區(qū)別，幫助他們珍視愛情、嚴肅婚姻，學會理解和關(guān)懷，勇于承擔，不恤付出，攜手一生，風雨同舟、甘苦與共。

4.4 理智調(diào)控情感，解決婚戀中遇到的沖突和矛盾

愛情中有甜蜜就會有疏離，有戀愛就有可能失戀，失戀引起的主要情緒反應是痛苦與煩惱；行為反應中會有糾纏、傷心、自傷等行為。人是理智的，人生也不總是一帆風順、盡如人意的，會遇到各種各樣的復雜問題，這樣給大學生對生活的理想化、高期望帶來沖突，產(chǎn)生失落、抑郁，自卑、焦慮情緒，面對種種困難，即使是情感方面，很多人選擇逃避、消極應對，或者沒有能力應對。因此需要在教育讓大學生接納這種社會現(xiàn)實，加強婚戀心理課程的輔導，理解男女彼此的不同需要，準確把握其婚戀存在問題的癥結(jié)，調(diào)整不良情緒，明白戀愛是為了尋覓生活伴侶，是婚姻的前奏。不能只強調(diào)愛的權(quán)利，更要關(guān)注愛的責任。智慧處理可能出現(xiàn)的各種婚戀問題，讓自己變得愈加成熟完善。