新媒體時代青少年價值觀培育機制研究

張小虎 王斯雨

（內蒙古師范大學青年政治學院，內蒙古呼和浩特 010051）

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德進行集體學習。中辦下發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向，提供了重要遵循。十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

青少年作為社會主義建設的主力軍，肩負著中華民族偉大復興的重任。伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，中國的新媒體技術發(fā)生著日新月異的變化。在新媒體背景下，新媒體憑借著自身互動性強，及時性高等優(yōu)勢，逐漸進入了人們的眼簾，并且不斷滲透到人們的經濟、生活、政治、文化、環(huán)境等社會的各個領域，不斷改變著人們的生活方式。新媒體帶來的積極健康的影響，不斷沖擊著當代青少年的價值觀；因此，如何利用好新媒體，幫助青少年樹立正確的社會主義核心價值觀，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1 新媒體時代下對青少年社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀分析

1.1 對青少年社會主義核心價值觀的培育取得的一系列成果

我國在2013年正式頒布了關于高校如何培育青少年社會主義核心價值觀的政策，為宣傳社會主義核心價值觀的同時，也為高校培育青少年正確的社會主義核心價值觀指明了方向。具體表現(xiàn)在：國家、社會、高校、家庭對青少年的社會主義核心價值觀的培育有了一定的重視，同時，受相關政策的影響，社會、高校和家庭對青少年的社會主義核心價值觀地培育有了一定的理論支持和指導方向。在社會中，有效形成了一個培育青少年核心價值觀的良好氛圍。同時，政府出臺相關政策，幫助肅清社會中存在的一些不良環(huán)境，為積極培育青少年良好的社會主義核心價值觀提供了堅實的環(huán)境保障。其次，受政府出臺政策的影響，高校對青少年社會主義核心價值觀的培育提供了一些理論課程，提高了思想教育課程的重要性。并且積極地從理論知識傳授轉化到去實踐中積累經驗，促進了實踐和理論的充分結合。

1.2 對青少年社會主義核心價值觀的培育仍然存在的不足之處

面對紛繁復雜世界多種價值觀的沖擊，必須充分應對在這個過程中遇到的挑戰(zhàn)和機遇。目前對青少年社會主義核心價值觀的培育存在以下幾點不足：

1）高校缺乏對青少年利用新媒體技術的正確引導，青少年利用新媒體大多數(shù)在打游戲、看直播和看短視頻，更有甚者，沉迷其中無法自拔，分不清虛擬網絡和現(xiàn)實生活，嚴重影響現(xiàn)實生活。

2）部分高校教師本身就對社會主義核心價值觀的理解不夠，從而在對青少年傳授這門課時，效果明顯不佳，青少年對知識的吸收也略顯不足，沒有充分實現(xiàn)設置這門課的教學目標。

3）新媒體對如何幫助青少年樹立正確的社會主義核心價值觀的宣傳方式比較單一，只是簡單的對青少年進行灌輸，本身這個內容就顯得空洞，再加上沒有有效的教學方式，因此，很容易引起青少年的厭煩，從而失去對這門課的興趣。

4）政府、社會、高校和家庭等社會各個群體，沒有良好的互動配合，無法實現(xiàn)真正地對青少年社會主義核心價值觀的培育效果。

5）部分高校受經濟條件的限制，新媒體設備缺乏或者新媒體設備比較老舊，

在利用新媒體技術對青少年進行知識傳授的時候，容易出現(xiàn)故障，影響相關任課老師的授課，嚴重打擊青少年對這門課的上課積極性。

2 新媒體時代下對青少年社會主義核心價值觀的培育對策

2.1 幫助青少年和授課老師轉變利用新媒體授課的觀念

在傳統(tǒng)的對社會主義核心價值觀的傳授中，任課老師是上課的主體，在課堂中占有主導地位，青少年是知識被動接受的主體，青少年對社會主義核心價值觀的學習效率并不高。因此，要利用新媒體技術，創(chuàng)新教學模式，革除陳舊觀念，與時俱進，幫助學生提高學習社會主義核心價值觀的積極性。

2.2 加強與社會主義核心價值觀相關的團隊建設

以人為本，要積極建設宣傳隊伍，研究隊伍和實踐隊伍。宣傳人員要積極地運用社會典型實例，用新媒體技術展現(xiàn)出來，幫助青少年加深對社會主義核心價值觀的理解。同時，充分借助新媒體的力量，多渠道進行宣傳，豐富宣傳手段，投其所好，選擇青少年比較容易接受的方式去傳播社會主義核心價值觀。研究人員要不滿足于現(xiàn)狀，積極探究合理適當?shù)貙η嗌倌陿淞⑸鐣髁x核心價值觀最有效果的政策，在研究中實踐，在實踐中研究，同步進行。實踐人員，要積極將相關教育方法及時投入實踐中去，畢竟紙上得來終覺淺，實踐才是檢驗真理的唯一標準。

2.3 積極搭建培育青少年社會主義核心價值觀的平臺

新媒體時代，人們可以在法律允許范圍之內，隨時隨地發(fā)表自己的言論，搭建好培育青少年社會主義核心價值觀的平臺，引導主流思想，傳播社會正能量，為社會注入新鮮活力，就顯得極為重要。部分有條件的高校，可以建設多層次平臺，滿足不同階段青少年的需要，充分保障青少年的需求。從學校角度，學校應該組織團委、學生會等組織負責院網站、微博、QQ群和微信公眾號對社會主義核心價值觀進行宣傳；從學院角度，帶領思想政治教師和輔導員做好QQ群、微信群、微博等新媒體的日常宣傳工作，選擇適當合理的時機安排青少年組織相關活動，從實踐中去加深對社會主義核心價值觀的領悟；從班級層面，在輔導員和班長的領導下，班級黨員以身作則，做好領袖模范作用，積極維護班級QQ群、微信群和班級微信公眾號。

2.4 豐富對青少年社會主義核心價值觀的內容建設

充分利用新媒體技術，以青少年最能接受或者最喜歡接受的形式進行社會主義核心價值觀的傳播，比如動畫、游戲和微電影的形式，豐富對社會主義核心價值觀的宣傳形式，培養(yǎng)青少年對社會主義核心價值觀的積極性，使青少年能夠深化對社會主義核心價值觀的理解。在相關思想政治老師或者輔導員的帶領下，積極配合思想政治教師和輔導員，完成與培育青少年社會主義核心價值觀相關的社會實踐，比如可以舉辦以社會主義核心價值觀為主題的心理情景劇、辯論賽和微電影大賽，這樣不僅可以豐富青少年的業(yè)余生活，也可以達到對社會主義核心價值觀宣傳和推廣的目的。在舉辦這些活動的同時，要充分注意對相關活動的監(jiān)督，以防出現(xiàn)不良信息，失去了對青少年社會主義核心價值觀培育的預期效果。

3 新媒體時代下對青少年社會主義核心價值觀的培育意義

新媒體是指當下萬物皆媒的環(huán)境，簡單說:新媒體是一種環(huán)境。它涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式。包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網絡媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等。作為一個相對的概念，新媒體是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。新媒體也是一個寬泛的概念，利用數(shù)字技術、網絡技術，通過互聯(lián)網、寬帶局域網、無線通信網、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)。到2013年6月，在新浪宣稱其微博注冊用戶超過6億之后，騰訊隨即宣布其微信用戶已經超過10.4億。微博之風方興未艾，微信又以其溝通方便的魅力在校園中獨占鰲頭，在校園中再次掀起浪潮，微博、微信成為青少年最常使用的新媒體代表。

3.1 新媒體的及時傳播，創(chuàng)新了對青少年社會主義核心價值觀的培育模式，構筑了自由和民主的育人空間

新媒體技術和傳統(tǒng)對青少年社會主義核心價值觀的培育有很大區(qū)別，新媒體技術及時性、互動性和開放性等特點，使新媒體迅速成為青少年的寵兒，實現(xiàn)了真正的雙方互動，而不再停留于單方面的灌出形式。新媒體以開放的視野，以青少年喜愛的形式，成為了新時代下踐行青少年社會主義核心價值觀的新載體。幫助青少年對社會主義核心價值觀的理解從理論走向實踐，從紙上走向了現(xiàn)實。以前，中央政府的一個政策，落實到地方政府需要很長時間，需要突破各種限制條件，現(xiàn)在只要借助新媒體工具，可以時時傳達最新政策，傳播速度大大提高，政府工作人員的工作效率也大大提高。這有助于青少年對政府有關社會主義核心價值觀政策的解讀，理論和實踐結合更加緊密，真正做到，從群眾中來到群眾中去。

3.2 新媒體豐富多樣的形式，完美詮釋了社會主義核心價值觀體系的思想內涵

社會主義核心價值觀的基本內容是堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。從理論上看，這時一個邏輯縝密、思想豐富的理論體系。但是，如今青少年的思想活躍，個性趨于多樣化，而且在經濟全球化的沖擊下，思想文化的多元碰撞，給青少年樹立正確的社會主義核心價值觀帶來了挑戰(zhàn)。這就意味著教育者在講述社會主義核心價值觀的內涵的時候，要更加注重理論與實際的緊密結合。要充分利用微信、QQ、微博等新媒體進行社會主義核心價值觀的傳播。

3.3 新媒體賦予了青少年平等對話的權利

使用新媒體技術不需要占用太多的時間，而且可以通過移動端隨時隨地接受和發(fā)布消息，使得青少年的表達變得更加快捷。同時，新媒體的出現(xiàn)，也幫助青少年降低了文字要求，普通民眾都可以在法律允許范圍內合理發(fā)表自己的觀點和看法。

由于通過新媒體技術不是面對面地交流，少了尷尬，少了客套，多了真誠。一方面，青少年渴望被理解，向往民主的精神情感得到了很大的滿足；另一方面，青少年愿意改變自己，一定程度上激發(fā)了青少年主動踐行社會主義核心價值觀的自信。

3.4 新媒體的追蹤功能，提高了思想政治教育的效率，使思想政治教育更加具有針對性

微信、微博等新媒體的代表，在青少年使用一段時間以后，可以對用戶進行大數(shù)據(jù)分析，便于思想政治教育者提出針對性的方案。通過，新媒體對青少年的社會主義核心價值觀的分析，可以研究其發(fā)展動向，繼而進行監(jiān)測和調控，不僅可以及時糾正部分青少年錯誤的社會主義核心價值觀，還可以充分實現(xiàn)宣傳社會主義核心價值觀的目的。

4 新媒體時代下對青少年社會主義核心價值觀的培育展望

4.1 內化于心

現(xiàn)階段，隨著新媒體技術的崛起，帶給青少年更多便利的同時，我們也應該看到一些挑戰(zhàn)。比如，不良信息迅速的傳播非常快，更多的網上不良誘惑。因此，幫助青少年培養(yǎng)社會主義核心價值觀就顯得十分重要了。需要社會各界共同努力，幫助青少年樹立堅定的社會主義核心價值觀，從而積極應對人生中遇到的機遇和挑戰(zhàn)。

4.2 外化于形

一些青少年只是在理論上掌握了社會主義核心價值觀，但是，缺乏與實際生活的結合與實踐，理論再豐富，歸根結底還是要回歸到實際生活中去。因此呢，青少年，要將自己掌握的社會主義核心價值觀靈活運用到現(xiàn)實生活中去。