“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校黨建工作創(chuàng)新路徑選擇

楊 錕

（江蘇旅游職業(yè)學(xué)院，江蘇揚州 225000）

自改革開放以來，鄧小平的一句恢復(fù)高考，掀起了全國人民參加高考的熱潮。至今我國教育體系一直處于持續(xù)的改革當(dāng)中，以適應(yīng)當(dāng)下國情和黨的方針政策。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中國正處于互聯(lián)網(wǎng)大噴發(fā)的時代，即“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，我國高校黨建也應(yīng)積極投入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式當(dāng)中，與當(dāng)下國情接軌，進行改革創(chuàng)新[1]。

1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對高校黨建工作創(chuàng)新的現(xiàn)實意義

1.1 有利于實現(xiàn)各部門的資源共享

信息共享，真正實現(xiàn)資源充足，信息及時傳達與交流。[2]有效的解決傳統(tǒng)辦公環(huán)境存在的資源不足、信息閉塞等現(xiàn)實問題。同時實現(xiàn)了更好的監(jiān)督作用。在資源共享、信息共享環(huán)境下，高校黨建工作進行的更為方便、快捷、準(zhǔn)確、豐富?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境延展了高校黨建工作、學(xué)習(xí)、生活的空間及時間的領(lǐng)域，將傳統(tǒng)紙質(zhì)信息資源轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化，進行全覆蓋式的信息系統(tǒng)建設(shè)和收集，改變固有工作板塊的思維模式，將傳統(tǒng)條塊化的教育模式進行資源集中收集、歸納、分列框架，分級細化，可依照欄目或門類進行分類、收集、整理，創(chuàng)建多元化的教育資源。為基層黨組織和廣大黨員提供更多、更新的信息和資源同時滿足個性化的學(xué)習(xí)需求，例如：創(chuàng)建多媒體視頻資源庫，提供線上和離線兩種模式進行學(xué)習(xí)；創(chuàng)建信息反饋和信息交流的渠道，信息反饋可采取雙向或多向反饋形式，交流渠道可分為線上即時提問交流，及時的答疑解惑，也可采用填寫交流信息上傳等候查看等方式。例如設(shè)立網(wǎng)絡(luò)圈，按照高校黨建全員或同級別黨員黨干或跨職能部門人員等不同群體進行設(shè)立相應(yīng)的交流網(wǎng)絡(luò)圈，以實現(xiàn)不同內(nèi)容和層面的交流、討論、反饋、信息分享、事件分析等重要功能，提供給全體黨員及高校師生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的生活工作以及學(xué)習(xí)的方式，例如網(wǎng)絡(luò)主題黨日活動等，通過互動式評價來檢驗效果，增強教育帶來的趣味性。高校的教育觀念和管理模式也不再一成不變，將更多的借鑒與吸收其他優(yōu)秀高校的管理模式與管理理念，以達到取長補短的效果。甚至積極自主創(chuàng)新、創(chuàng)建更為效率和效果的管理模式和教學(xué)模式。同時對各部門的監(jiān)督工作起到積極作用和意義。積極響應(yīng)黨建工作內(nèi)容和工作指標(biāo)，大力推進黨建建設(shè)工作。

1.2 有利于提高辦公效率、更好的體現(xiàn)服務(wù)職能

當(dāng)前，各高校網(wǎng)絡(luò)黨建系統(tǒng)的服務(wù)職能相比管理職能而言仍然處于薄弱階段，公共服務(wù)環(huán)節(jié)偏弱，由于用戶體驗度較差，從高校黨建創(chuàng)建和上傳的系統(tǒng)及內(nèi)容的瀏覽、點擊、回復(fù)等情況來看效果差強人意，目前無法呈現(xiàn)其應(yīng)有的高關(guān)注率、高點擊率、高應(yīng)用率和高回頭率?；ヂ?lián)網(wǎng)的方便、快捷、精準(zhǔn)、豐富高效等優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，應(yīng)加強建設(shè)高校師生和全體黨干黨員的工作、學(xué)習(xí)、生活、業(yè)余的全新平臺。[3]突出教育與服務(wù)職能，在數(shù)據(jù)、資源、信息傳輸方面，是自下而上的單向過程，應(yīng)創(chuàng)建成信息交互式、多項式等反饋形式，軟件權(quán)限范圍含概率較低，高校黨建用戶多限于學(xué)校組織部門、二級學(xué)院黨委組織委員等，將整個信息系統(tǒng)封存在一個相對密閉的空間當(dāng)中，開放率較低，大部分高校黨建工作人員無法做到隨時方便的獲取自己有用的信息。突出教育和服務(wù)功能將提升網(wǎng)絡(luò)黨建工作活力重要的突破口。

1.3 有利于實現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)代化管理，創(chuàng)建更科學(xué)有效的人才培養(yǎng)、管理、教育理念和方式方法

利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)特點，利用互聯(lián)網(wǎng)核心特征，即預(yù)測，針對各個高校龐大的數(shù)據(jù)流進行科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析，以此獲取科學(xué)有用的信息，以備在高校黨建工作中做出精準(zhǔn)的判斷、推斷、預(yù)測以及合理的決策等等重要工作。高校黨建工作全員應(yīng)當(dāng)明確互聯(lián)網(wǎng)不止于是一項技術(shù)，它更加是一種思維活動的結(jié)果，一種針對事與物所歸納總結(jié)的思想、觀念、概念及法則，更是高校黨建工作思維模式轉(zhuǎn)換的科學(xué)參考系數(shù)。[4]互聯(lián)網(wǎng)平臺在高校黨建工作中的發(fā)展黨員和教育黨員等方面起到不可忽視的積極作用，針對流動黨員來說，能及時掌握其思想動態(tài)、工作內(nèi)容以及黨的教育程度。通過收集高校黨建全員在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的工作、學(xué)習(xí)、生活中使用的PC端、移動端的數(shù)據(jù)流量，進行高校黨建全員思想方面以及學(xué)習(xí)方面的分析，將黨課以及各種黨建工作中所舉辦組織的黨建活動進行合理有效的增減學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)，以達到有針對性的思想教育和學(xué)習(xí)板塊的填充。豐富高校師生和黨建全體黨員的精神食量，對全員進行思想方面的積極正面的引導(dǎo)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，將高校黨建工作滲入到每一處角落，滲透到生活學(xué)習(xí)工作的點點滴滴當(dāng)中，從而實現(xiàn)真正的科學(xué)現(xiàn)代化管理模式。

2 高校黨建實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境需要改進的地方

2.1 首先全體高校黨建工作人員需克服傳統(tǒng)辦公學(xué)習(xí)交流環(huán)境和習(xí)慣

積極學(xué)習(xí)與主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，克服暫時的不適應(yīng)、暫時的手足無措狀態(tài)。積極迎接變化改變自我。建立融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的引領(lǐng)團隊，創(chuàng)建理論水平高、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高的能夠引領(lǐng)全體融入互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的優(yōu)秀團隊，以積極促進全體黨員的黨建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的融入與適應(yīng)。[5]積極帶領(lǐng)全體員工參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的工作學(xué)習(xí)。舉辦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的多媒體教學(xué)，掌握頁面路徑、內(nèi)容尋找、用戶注冊繳費等知識的授課。經(jīng)常舉行全體員工在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的討論、辯論、演講等內(nèi)容形式的活動，不斷熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握網(wǎng)絡(luò)特點，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提升自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放率需提高

權(quán)限應(yīng)從學(xué)校組織部門、二級學(xué)院黨委組織委員進行合理的擴展，積極構(gòu)建各級黨干黨員黨組織間的信息溝通，從而實現(xiàn)各層面的信息對等；高校黨建工作中應(yīng)始終牢記服務(wù)二字，不單純是管理者和被管理者的關(guān)系，更加是服務(wù)者和被服務(wù)者的關(guān)系。在信息、資料查閱調(diào)取方面根據(jù)信息資源庫的內(nèi)容保密程度，可分為三六九等，避免一刀切權(quán)限設(shè)置。[6]在信息交互方面，采取實名、匿名自主切換的方式，多方向傳遞數(shù)字、資源、信息。明確網(wǎng)絡(luò)信息庫中的資源與人的關(guān)系，即學(xué)習(xí)+創(chuàng)造的過程。激發(fā)高校黨建中的全員在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。調(diào)動黨建中全員的參與性，鼓勵全員積極參與組織活動、話題討論、友誼比賽、溝通交流、反饋匯報等活動中，達到黨建工作全員體驗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的方便、便捷、準(zhǔn)確、豐富等優(yōu)勢，不斷的豐富網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字、資源、信息，達到互通有無的及時性、準(zhǔn)確性，達到及時得到反饋的效果。

2.3 加快“互聯(lián)網(wǎng)+”校園建設(shè)，升級信息安全系統(tǒng)

目前全國高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”覆蓋率較低，“互聯(lián)網(wǎng)+”校園建設(shè)水平偏低，校園互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境缺乏龐大的數(shù)據(jù)源支撐，實現(xiàn)不了數(shù)據(jù)流分析，進行數(shù)字化辦公。改變傳統(tǒng)的條塊管理模式，各個職能部門應(yīng)積極創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，將紙質(zhì)信息管理方式和內(nèi)容轉(zhuǎn)變成互聯(lián)網(wǎng)信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字化辦公，搭建互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，各部門實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。[7]提高師生和黨員的工作效率，方便高校學(xué)生的成績查詢、資料查找、全校各個系別的課程查詢、自助繳費等，方便高校教師和黨員管理學(xué)生信息（學(xué)籍管理、后勤宿舍管理、組織部的黨員管理等等）。隨著數(shù)字化辦公發(fā)展，高校學(xué)生相應(yīng)的出現(xiàn)受騙、網(wǎng)貸等不良事件，網(wǎng)絡(luò)不法分子通過網(wǎng)絡(luò)盜取高校學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，比如地理位置、個人與家庭的信息資料、情感狀況等等，利用大學(xué)生未涉世的單純心理進行引誘詐騙，這也暴露出高?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境的信息安全級別較低，高校黨建對信息安全意識不夠重視。為了提高信息安全，高校黨建應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和信息安全級別。同時也要提高高校黨建工作者的開放心態(tài)，還原互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的言論自由，尊重高校師生的網(wǎng)絡(luò)表達，以正面的態(tài)度，鼓勵引導(dǎo)式的進行黨的教育，切忌否定式的教育態(tài)度和理念，利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的數(shù)據(jù)共享優(yōu)勢，隨時掌握內(nèi)部高校師生以及外部社會環(huán)境的思想動態(tài)和思想潮流，從而實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下科學(xué)合理、與時俱進的教育管理模式。

3 結(jié)束語

高校黨的建設(shè)應(yīng)積極主動走在時代前列，保持我國自改革開放以來不斷的創(chuàng)新與改革的理論，順應(yīng)時代發(fā)展，迎接當(dāng)下國情的挑戰(zhàn)，以創(chuàng)造、創(chuàng)新的精神加強黨的建設(shè)，使高校黨建工作真正步入數(shù)字化、信息化的網(wǎng)絡(luò)時代。高校黨建全員積極主動的學(xué)習(xí)并熟練掌握網(wǎng)絡(luò)特點和實際操作。樹立和培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用意識，快速融入“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，把握黨建工作“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，凝聚各方能量，整合數(shù)字、信息、資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享，進行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，有助于高校黨建工作中做出精準(zhǔn)的判斷、推斷、預(yù)測以及合理的決策。優(yōu)化教育管理的思維模式，掌握高校師生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)精神層面的需求，及時更新、豐富高校信息數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”精益求精的完善高校黨建的內(nèi)容教育、模式管理、理念重塑。[8]提升高校黨建工作的科學(xué)化水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高高校黨建與高校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活的方便程度，搭建黨群干群關(guān)系的新橋梁。