高校文科綜合實(shí)驗(yàn)室群建設(shè)探索
——以西安工業(yè)大學(xué)為例

喬廣安

（西安工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院，陜西西安 710021）

西安工業(yè)大學(xué)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依托于人文學(xué)院的學(xué)科和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)以人文學(xué)院為主的文科各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程與其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并為全校其他各專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供人文綜合素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。中心可追源于2010年起建立的2個(gè)文科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，再后建成的陜西省內(nèi)較早的文科實(shí)驗(yàn)中心“人文學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，現(xiàn)有使用面積580平方米，固定資產(chǎn)達(dá)210萬(wàn)元。目前實(shí)驗(yàn)中心已建成文藝素養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室等7個(gè)專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室。

1 文藝素養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室

文藝素養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室主要是為學(xué)生進(jìn)行影像思維訓(xùn)練、文學(xué)成像技能訓(xùn)練、藝術(shù)訓(xùn)練與體驗(yàn)而搭建的實(shí)踐平臺(tái)。文藝素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)作為我校“西工之光”演出中心，主要開(kāi)展影像思維訓(xùn)練、文學(xué)成像技能訓(xùn)練、文化模擬與體驗(yàn)、藝術(shù)訓(xùn)練與體驗(yàn)、文藝活動(dòng)舞臺(tái)演出、文化教學(xué)實(shí)景展示等多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

1.1 影像思維訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的改編和演出，推動(dòng)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)換，使其從想象的形象思維轉(zhuǎn)換為直觀的形象思維，進(jìn)入到圖像影像思維進(jìn)程，加深他們對(duì)文學(xué)作品的深層次理解。

1.2 文學(xué)成像技能訓(xùn)練。學(xué)生在本實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行文學(xué)作品的編劇、排練和演出，并通過(guò)先進(jìn)的攝錄系統(tǒng)進(jìn)行回放，不斷修正和提高改編及表演的技能，掌握文學(xué)作品向影像轉(zhuǎn)換的策略和技巧。

1.3 文化模擬與直觀體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)中西文學(xué)作品中的節(jié)俗、禮儀、制度等的復(fù)原和模擬，幫助學(xué)生更好理解和把握文學(xué)精髓，從而加深對(duì)作品理解。同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化及域外文化的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)品味。

1.4 藝術(shù)訓(xùn)練與鑒賞體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)、舞蹈的教學(xué)及書(shū)法繪畫(huà)訓(xùn)練，通過(guò)藝術(shù)訓(xùn)練提高學(xué)生的藝術(shù)感悟力和鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，增強(qiáng)其綜合實(shí)力。

1.5 影像教學(xué)資料的制作與保存。本實(shí)驗(yàn)室將學(xué)生豐富的文藝活動(dòng)制作成影像材料，刻錄成光盤(pán)保存，為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)提供直觀詳實(shí)的影像支持。

2 數(shù)字信息采集實(shí)驗(yàn)室

數(shù)字信息采集實(shí)驗(yàn)室主要搭建了攝影攝像燈光環(huán)境、藍(lán)箱、虛擬演播系統(tǒng)等軟硬件設(shè)備，主要針對(duì)信息處理的中前期環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的采、寫(xiě)、編、攝能力養(yǎng)成進(jìn)行訓(xùn)練。本實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)了藍(lán)箱摳像實(shí)驗(yàn)、虛擬演播技術(shù)實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）入門(mén)實(shí)驗(yàn)等課程。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)室也是121攝影工作室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要實(shí)踐場(chǎng)所。數(shù)字信息采集實(shí)驗(yàn)室依托于攝影棚、藍(lán)箱、虛擬演播系統(tǒng)、拍攝臺(tái)等軟硬件設(shè)備，主要就信息處理的中前期環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的采、寫(xiě)、編、攝能力養(yǎng)成進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

2.1 影像布光實(shí)驗(yàn)。搭建了人物、靜物等適合于室內(nèi)拍攝所需環(huán)境及燈光，可進(jìn)行攝影、攝像燈光布局演示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熟悉自然光與人造光的特性，掌握?qǐng)D片、視頻采集過(guò)程中使用光線的技巧。

2.2 專(zhuān)項(xiàng)攝影訓(xùn)練。配有數(shù)碼單反照相機(jī)、大畫(huà)幅相機(jī)、各類(lèi)鏡頭、布景、閃光燈、三腳架、獨(dú)腳架、靜物拍臺(tái)、亮箱等攝影所需條件設(shè)施，可進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)拍攝演示教學(xué)，使學(xué)生熟悉包括人像、靜物、產(chǎn)品、廣告、翻拍在內(nèi)的等主題攝影拍攝方法，并基本具備拍攝采集圖片信息的技術(shù)能力。

2.3 視頻采集訓(xùn)練。配有數(shù)字高清攝像機(jī)、模擬式攝錄一體機(jī)、DV、影視燈光、非線編系統(tǒng)、高清投影機(jī)、三腳架等設(shè)施，可進(jìn)行攝像演示教學(xué)，使學(xué)生熟悉視頻影像拍攝、采集全過(guò)程，具備拍攝采集視頻信息的技術(shù)能力。

2.4 虛擬演播功能。本實(shí)驗(yàn)室將計(jì)算機(jī)制作的虛擬三維場(chǎng)景與電視攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的人物活動(dòng)圖像進(jìn)行數(shù)字化的實(shí)時(shí)合成，使人物與虛擬背景能夠同步變化，以獲得完美的合成畫(huà)面。

2.5 影像器材保管與租借。實(shí)驗(yàn)室備有專(zhuān)門(mén)的器材保管室，完善器材保管和租借制度，妥善保管、存放、借用攝影攝像等器材。

3 數(shù)字信息編輯處理實(shí)驗(yàn)室

數(shù)字信息編輯處理實(shí)驗(yàn)室是延續(xù)信息采集編輯環(huán)節(jié)的后期處理實(shí)驗(yàn)為主的專(zhuān)業(yè)化實(shí)驗(yàn)機(jī)房，開(kāi)設(shè)有圖文創(chuàng)意設(shè)計(jì)、視頻剪輯、視頻制作、視頻美化包裝等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，可供30人同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)。數(shù)字編輯處理實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)人文學(xué)院各專(zhuān)業(yè)、全校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課特定要求圖文深層處理技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為學(xué)校各相關(guān)學(xué)生社團(tuán)提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地和場(chǎng)所。

(4)使用低密度發(fā)泡水泥。使用低密度發(fā)泡水泥有時(shí)可以成功固井并阻止淺水流涌入，這種方法尤其適合與化合物灌漿方法組合使用。發(fā)泡水泥(泡沫混凝土)是一種輕質(zhì)高強(qiáng)度材料，具有憎水性，滴上水呈荷葉露珠效應(yīng)，因此其抗?jié)B防水優(yōu)異。由于發(fā)泡水泥閉孔率高，材料本身不透水，而且其彈性可吸收井壁的變形，因而適合用于封堵淺水流的涌入。

3.1 平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)前期獲取的基本圖形素材，通過(guò)使用多種不同的方法去創(chuàng)造和組合加工文字、符號(hào)和圖像去產(chǎn)生視覺(jué)思想和信息。熟練掌握?qǐng)?bào)刊雜志和廣告的平面設(shè)計(jì)。

3.2 影像視頻后期制作。通過(guò)非線性編輯系統(tǒng)把視頻素材剪輯整合，對(duì)視頻素材、聲音素材、圖片素材進(jìn)行后期處理加工，形成作品。

3.3 實(shí)驗(yàn)室拓展服務(wù)功能。本實(shí)驗(yàn)室配有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)、視頻廣告制作、微電影策劃制作、人物訪談、新聞錄制、電視節(jié)目后期制作等課外專(zhuān)業(yè)能力實(shí)踐。

3.4 圖文觀摩展示功能。本實(shí)驗(yàn)室依托其自身優(yōu)勢(shì)資源，為校內(nèi)外精品課錄制制作、紀(jì)錄片、宣傳片等宣傳圖文、視頻制作提供充分保障，為全校師生提供必要的圖文觀摩展示服務(wù)，普及媒體觀念。

3.5 全方位展現(xiàn)課堂過(guò)程功能。教師通過(guò)主控電腦、投影儀、4K 屏幕等設(shè)備，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行展示教學(xué)，全程展現(xiàn)教師所授所講的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂參與感，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4 導(dǎo)播控制實(shí)驗(yàn)室

導(dǎo)播控制實(shí)驗(yàn)室搭載了導(dǎo)播控制系統(tǒng)和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng)，是圍繞現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)播內(nèi)容開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有教學(xué)區(qū)、觀摩區(qū)、控制區(qū)（錄播控制區(qū)和電力控制區(qū)），通過(guò)局域網(wǎng)或萬(wàn)維網(wǎng)連接三個(gè)區(qū)域，以導(dǎo)播控制臺(tái)為中心，控制數(shù)臺(tái)攝像機(jī)、錄音設(shè)備和計(jì)算機(jī)信號(hào)，進(jìn)行節(jié)目輸出和錄制合成，以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)錄播功能、全自動(dòng)錄制功能、人工導(dǎo)播技術(shù)功能和網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)功能。導(dǎo)播控制實(shí)驗(yàn)室以導(dǎo)播控制臺(tái)為中心，控制數(shù)臺(tái)攝像機(jī)、錄音設(shè)備和計(jì)算機(jī)信號(hào)，進(jìn)行節(jié)目輸出和錄制合成。導(dǎo)演通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控屏幕和通話系統(tǒng)指揮攝像師和錄音師以及錄像師工作，完成導(dǎo)播任務(wù)。

4.1 多功能實(shí)時(shí)錄播功能。導(dǎo)播控制實(shí)驗(yàn)室在布局上就為實(shí)現(xiàn)其多功能錄播功能，導(dǎo)播控制實(shí)驗(yàn)室通常設(shè)有教學(xué)區(qū)、觀摩區(qū)、控制區(qū)（錄播控制區(qū)和電力控制區(qū)），在體系結(jié)構(gòu)上通過(guò)局域網(wǎng)或萬(wàn)維網(wǎng)把三者連接起來(lái)。

4.2 全自動(dòng)錄制功能。表演人、演講人、授課人可在舞臺(tái)上選擇由本人直接控制整個(gè)錄播系統(tǒng)的運(yùn)行方式，采用桌面中控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一鍵上下、暫停、繼續(xù)等功能，方便掌握和控制整個(gè)錄播進(jìn)程。

4.4 網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)功能。導(dǎo)播控制實(shí)驗(yàn)室一項(xiàng)重要功能就是完成網(wǎng)絡(luò)共享，管理員、教師、學(xué)生在 PC 上能通過(guò) WEB 瀏覽器進(jìn)行多種形式的點(diǎn)播。

5 錄音與音頻編輯實(shí)驗(yàn)室

錄音與音頻編輯實(shí)驗(yàn)室搭建了大振膜多指向電容話筒、話筒放大器、調(diào)音臺(tái)、監(jiān)聽(tīng)音箱、監(jiān)聽(tīng)系統(tǒng)、耳機(jī)分配器以及整套音頻工作站，開(kāi)設(shè)有音頻錄制、音頻配音、音頻合成制作等實(shí)驗(yàn)。錄音與音頻編輯實(shí)驗(yàn)室依托于大振膜多指向電容話筒、話筒放大器、8 路模擬調(diào)音臺(tái)、兩分頻近場(chǎng)監(jiān)聽(tīng)音箱、全封閉式監(jiān)聽(tīng)系統(tǒng)、四路耳機(jī)分配器等專(zhuān)業(yè)錄音設(shè)備展開(kāi)音頻錄制、音頻配音、音頻合成制作等事項(xiàng)。

5.1 全面訓(xùn)練學(xué)生音頻制作能力功能。訓(xùn)練學(xué)生掌握錄音棚軟硬件設(shè)備的使用，學(xué)習(xí)錄制廣播級(jí)錄音作品、影視動(dòng)畫(huà)配音等方面的技術(shù)和技巧。

5.2 深化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐程度，踐行知行合一的育才理念。結(jié)合《廣告創(chuàng)意》、《廣告文案》、《影視制作》、《影視配音》等專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)意概念和創(chuàng)意執(zhí)行方法等理論的實(shí)踐，演練了如何通過(guò)創(chuàng)意執(zhí)行方法將創(chuàng)意概念轉(zhuǎn)化成創(chuàng)意作品的技術(shù)，對(duì)聽(tīng)覺(jué)符號(hào)的功能和使用方法有了深刻的認(rèn)識(shí)。

5.3 廣播廣告素養(yǎng)普及平臺(tái)功能。熟悉廣播廣告的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6 漢語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室

漢語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室是漢語(yǔ)國(guó)際教育、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)聲專(zhuān)業(yè)課程，全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)音矯正與提高，以及留學(xué)生教學(xué)的重要實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)也兼具西安工業(yè)大學(xué)普通話測(cè)試站功能。同時(shí)這里也是大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地之一，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)“演講與口才訓(xùn)練”、“播音主持訓(xùn)練”“漢語(yǔ)語(yǔ)音矯正”等開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程。漢語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室主要為留學(xué)生、全校學(xué)生提供漢語(yǔ)語(yǔ)音服務(wù)，如普通話測(cè)試、漢語(yǔ)語(yǔ)音矯正、音頻編輯制作處理、語(yǔ)音錄制服務(wù)等內(nèi)容。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)室也是我?！扒?shù)聲”朗誦平臺(tái)的內(nèi)容生產(chǎn)場(chǎng)所。

6.1 普通話語(yǔ)音矯正功能。通過(guò)聽(tīng)音、辨音、模擬發(fā)音、錯(cuò)誤對(duì)照，糾錯(cuò)等環(huán)節(jié)，訓(xùn)練內(nèi)容主要包括普通話的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、朗讀等方面，提高學(xué)生普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.2 普通話水平測(cè)試功能。應(yīng)上級(jí)語(yǔ)委部門(mén)的統(tǒng)一安排部署，為校內(nèi)外師生提供普通話水平專(zhuān)業(yè)測(cè)試服務(wù)，以及在正式測(cè)試之前，為相關(guān)人員進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練提供硬軟件設(shè)施。

6.3 演講與口才訓(xùn)練功能。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講與口才訓(xùn)練，一方面可以提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，另一方面可以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)以及人文綜合修養(yǎng)；

6.4 播音主持訓(xùn)練功能。針對(duì)全校喜歡播音主持的同學(xué)，搭建較為專(zhuān)業(yè)的模擬錄播平臺(tái)，讓學(xué)生感受專(zhuān)業(yè)錄播環(huán)境，提高學(xué)生的播音主持水平，為學(xué)校的廣播站遴選播音員和主持人，服務(wù)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課外文化生活。

6.5 語(yǔ)音編輯處理功能。具備語(yǔ)音的錄入、播出、剪輯、美化、配音、合成等功能，學(xué)生可將自己的練習(xí)語(yǔ)音錄入，與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音進(jìn)行對(duì)比，規(guī)范自身語(yǔ)音，并能對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行各種各樣的編輯處理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

7 網(wǎng)絡(luò)與媒體實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)與媒體實(shí)驗(yàn)室是基于專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平臺(tái)的多功能實(shí)驗(yàn)室，可滿足兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)實(shí)踐授課，搭載有寫(xiě)作、語(yǔ)音、圖形、圖像處理等專(zhuān)業(yè)軟件，是大學(xué)生人文素養(yǎng)訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)有公文寫(xiě)作、新媒體寫(xiě)作、電子雜志制作等實(shí)驗(yàn)課程。網(wǎng)絡(luò)與媒體實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行主流媒體的采、編、播等實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握選題策劃、攝影攝像后期美化、廣告營(yíng)銷(xiāo)、排版組版、平面 UI 設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、平臺(tái)運(yùn)維等知識(shí)。

7.1 平面創(chuàng)意技能訓(xùn)練功能。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)前期獲取的基本圖形素材，通過(guò)使用多種不同的方法去創(chuàng)造和組合加工文字、符號(hào)和圖像去產(chǎn)生視覺(jué)思想和信息。熟練掌握?qǐng)?bào)刊雜志和廣告的平面設(shè)計(jì)。

7.2 實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)幫扶功能。為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件等便利條件，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。并且對(duì)學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)、視頻廣告制作、微電影、人物訪談、新聞錄制、電視節(jié)目后期制作等課外專(zhuān)業(yè)能力實(shí)踐加以指導(dǎo)。

7.3 網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)普及平臺(tái)功能。網(wǎng)絡(luò)媒體作為信息時(shí)代的新型產(chǎn)物，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的了解和認(rèn)知?jiǎng)t至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)作為新時(shí)代大學(xué)生的基本素養(yǎng)，師生在日常教學(xué)中，可以依托實(shí)驗(yàn)室，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)加以培養(yǎng)與實(shí)踐。

7.4 創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐呈現(xiàn)功能。依托于網(wǎng)絡(luò)與媒體實(shí)驗(yàn)室，可以幫助學(xué)生將創(chuàng)意想法形成于平面作品、設(shè)計(jì)作品，將學(xué)生創(chuàng)意想象具體到日常實(shí)踐可操作、可制作層面上，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)。

隨著新時(shí)期高校文科專(zhuān)業(yè)改革進(jìn)程的逐步加快，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型文科綜合人才的巨大需求，西安工業(yè)大學(xué)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的創(chuàng)建與發(fā)展便由于此。經(jīng)八年建設(shè)與發(fā)展，中心始終基于“手腦并重、一專(zhuān)多能”的人才培養(yǎng)理念，已初步建設(shè)完成集表演、采編、攝影、錄制、導(dǎo)播、剪輯、設(shè)計(jì)、音頻制作、媒體運(yùn)營(yíng)等內(nèi)容于一體的文科綜合實(shí)驗(yàn)室群，力求構(gòu)建“理論教學(xué)——實(shí)踐操練——社會(huì)服務(wù)——全面育人”的閉合圈層，在培養(yǎng)具有全面人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能突出、視野開(kāi)闊的文科綜合應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著重要作用。

[1] 牛愛(ài)芳,鐘麗,朱科榮,楊沛.以文科復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心加強(qiáng)應(yīng)用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)[J].驗(yàn)室研究與探索,2013,(3).

[2] 倪麗娟,陳輝.從文科與理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)差異的視角談文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013,(1).

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