助理班主任實(shí)施過程中的若干思考

曲鵬，陳紅梅，李晶晶

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院，云南普洱　665000）

助理班主任是維系輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生的重要紐帶，也是高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新表現(xiàn)之一，高校普遍實(shí)行相關(guān)制度，在制度的實(shí)行過程中，不難看出，助理班主任很大程度地解放班主任的工作壓力，使得班主任有更多的精力投入教學(xué)與科研工作；也很好地與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)性和心理健康成長(zhǎng)；同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員工作也有很大的促進(jìn)作用，能及時(shí)反饋問題，并解決問題，使問題被“扼殺”在搖籃里。

1　選拔時(shí)間

近幾年，分別采用暑假后選聘、暑假末選聘、暑假前選聘等三種模式，在這三種模式的研究中發(fā)現(xiàn)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)越向前，越可以做足準(zhǔn)備并能第一時(shí)間進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，助理班主任的工作業(yè)績(jī)?cè)酱?，因?yàn)檫x拔后，輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性地給予培訓(xùn)和指導(dǎo)，并根據(jù)自身特點(diǎn)布置相關(guān)任務(wù)，強(qiáng)化弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)、補(bǔ)充，在幾年的實(shí)踐中可知，助理班主任在思想政治基礎(chǔ)、黨、團(tuán)員發(fā)展程序、校園危機(jī)事件處理、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定程序等方面存在不足，針對(duì)這些問題，一般會(huì)通過如下方法進(jìn)行彌補(bǔ)。第一，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央、教育部等下發(fā)的各類文件以及習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理的講話精神，并有針對(duì)性地記憶、理解；第二，印發(fā)黨員、團(tuán)員發(fā)展程序圖，學(xué)習(xí)、理解、記憶，并要求以身作則，改變固有思想，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨；第三，總結(jié)校園危機(jī)事件案例手冊(cè)，要求牢記校園危機(jī)事件處理步驟及基本方法；第四，組織深度學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，并總結(jié)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定過程中的問題及注意事項(xiàng)，適時(shí)地開展考試。而時(shí)間節(jié)點(diǎn)靠后，助理班主任的角色定位和思想準(zhǔn)備還未來的及調(diào)整，就要面臨新生的各種疑問和問題，這會(huì)導(dǎo)致助理班主任忙中出亂，亂中出錯(cuò)。在第一次選聘中，因時(shí)間倉(cāng)促，幾個(gè)原來非常優(yōu)秀的學(xué)生干部沒能把時(shí)間管理做好就臨危受命，以至于后期所帶班級(jí)和自己的學(xué)生會(huì)工作都沒有做出預(yù)期的突出成績(jī)，反而在暑期前進(jìn)行選拔的學(xué)生干部可以利用一個(gè)暑假調(diào)整心態(tài)，及時(shí)做足工作，所帶班級(jí)基本都榮獲了校級(jí)及以上的先進(jìn)班集體或紅旗團(tuán)支部稱號(hào)。

2　選拔方式

獵頭式與常規(guī)式的選拔方式經(jīng)過實(shí)踐證明，獵頭式的選拔方式更符合助理班主任的工作要求。獵頭式屬于主動(dòng)型的人才選拔方式，需要綜合掌握學(xué)生的全面信息，這在選拔中是困難最大的一點(diǎn)，需要從與本人溝通，并與其周邊的人，如班主任、輔導(dǎo)員、同學(xué)進(jìn)行交流，得到公正評(píng)價(jià)后再作出聘用抉擇。獵頭式的選拔方式對(duì)于學(xué)生本身是一種極大的鼓勵(lì)和肯定，相比常規(guī)競(jìng)選的學(xué)生，他們做事情更主動(dòng)、更認(rèn)真、更用心。通常，在選拔過程中會(huì)有一定的價(jià)值取向，優(yōu)選和自己有相同經(jīng)歷或者性格的學(xué)生，而價(jià)值觀的一致性能使得助理班主任更能知曉、理解輔導(dǎo)員的所思所想，并能付諸行動(dòng)，使得學(xué)生管理工作的效率得以提升。通過獵頭式選拔了一位改變非常大的興趣小組的組長(zhǎng)，雖然沒有太多的耀眼光環(huán)，但通過自己的努力，不僅自己的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提升，所帶班級(jí)更是連年榮獲五四紅旗團(tuán)支部稱號(hào)。

3　人才類型

對(duì)于工作性人才的選拔一般更關(guān)注能力，尤其是表達(dá)能力，但在助理班主任工作中，我們更關(guān)注責(zé)任心和熱情，只要具備這兩點(diǎn)，能力可以通過事件、培訓(xùn)、交流等方式幫助提升，故而，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，主要學(xué)生干部不適宜做此工作，尤其是身兼雙職或者班長(zhǎng)以及學(xué)團(tuán)主要負(fù)責(zé)人，主要問題是時(shí)間分配，對(duì)于助理班主任這項(xiàng)工作需要大量的時(shí)間與精力的投入，這些主要學(xué)生干部雖然能力超群，但精力畢竟有限，能把時(shí)間管理做好的學(xué)生又畢竟是少數(shù)，所以不輕易選擇。在選拔過程中，可尤為關(guān)注黨員和有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，黨員的政治素養(yǎng)高，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)有促進(jìn)作用；而一技之長(zhǎng)的學(xué)生能使得浮躁的大學(xué)生更信服，并能以此為榜樣，同時(shí)也可以吸納人才，為黨員后備軍蓄力。選拔的人才可以通過其本人的霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)或者職業(yè)錨的相關(guān)數(shù)據(jù)來判斷，以標(biāo)準(zhǔn)霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)的為例，尤其關(guān)注“社會(huì)型”得分，此項(xiàng)得分可以很好地體現(xiàn)出助理班主任的責(zé)任心、行動(dòng)力及溝通力等，助理班主任作為輔導(dǎo)員、班主任的延伸，角色定位自然是思政工作者，必須具備無盡的熱情和良好的溝通力才能與學(xué)生和諧相處，這樣才有助于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4　培訓(xùn)方式

經(jīng)過嚴(yán)格的選拔程序后，最重要的是根據(jù)個(gè)人特質(zhì)以及班級(jí)情況做出合理的培訓(xùn)方能使之面對(duì)問題泰然處之。培訓(xùn)一般分為三類，分別是統(tǒng)一培訓(xùn)、面談交流和自主學(xué)習(xí)。助理班主任一般選聘大二學(xué)生，由于個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)不足，有必要對(duì)助理班主任進(jìn)行細(xì)致培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容大多數(shù)是融合在學(xué)團(tuán)干部培訓(xùn)中，包括禮儀、公文寫作、攝影等方面，同時(shí)也包含了針對(duì)助理單獨(dú)的、統(tǒng)一的培訓(xùn)，主要有文件精神學(xué)習(xí)、解決校園沖突、黨員團(tuán)員發(fā)展以及溝通力等方面的培訓(xùn)。而面談交流主要是針對(duì)具體事件，與個(gè)別助理班主任進(jìn)行方法引導(dǎo)的培訓(xùn)，此類培訓(xùn)具有時(shí)間短、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)以及效果顯著等特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)也是根據(jù)自己在日常管理中所欠缺的能力進(jìn)行一個(gè)定向補(bǔ)充，因在人才類型中我們不拘一格，所以使得助理在工作過程中會(huì)有不同的需要，而這個(gè)需要一部分通過面談交流解決，另一部分則通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行解決。在幾年培訓(xùn)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，校園危機(jī)事件的解決是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是助理班主任與違紀(jì)同學(xué)的溝通和教育，解決的好，后面的工作將會(huì)按部就班順利開展；解決的不好，將會(huì)給助理班主任帶來挫敗感以及威信的降低，容易阻礙后期工作的進(jìn)行。

5　結(jié)語

“水能載舟，亦能覆舟”，任何事情都有兩面性，如何充分發(fā)揮其有利的一面是教育者、管理者該把控好的關(guān)鍵。助理班主任在實(shí)施過程中也遇到各種問題，比如中途因挫敗感太多而退卻，比如工作激情衰減迅速，再比如助理與學(xué)生起沖突等，這些事情的發(fā)生都會(huì)極大地影響學(xué)生管理工作的效率。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，建議從選拔的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、選拔的方式以及選拔的人才類型和培訓(xùn)方式這幾方面把好關(guān)，這樣才能使得助理班主任充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，為學(xué)生管理工作的創(chuàng)新帶來新機(jī)遇。經(jīng)過幾年的實(shí)踐得到如下結(jié)論：

（1）選拔的時(shí)間節(jié)點(diǎn)盡量靠前，為助理班主任的心理調(diào)整和準(zhǔn)備工作預(yù)留時(shí)間。

（2）選拔根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)自行選擇，優(yōu)先選用獵頭式選聘方法，以便有效挖掘人才。

（3）人才應(yīng)該不拘一格，但應(yīng)通過科學(xué)手段進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，再輔以定性評(píng)價(jià)綜合評(píng)判。

（4）培訓(xùn)應(yīng)該三位一體，發(fā)掘助理班主任的主觀能動(dòng)性，并能有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。

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