探討智慧校園在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

李伶婧，滕薇薇

（吉林大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130012）

1　智慧校園的概念

智慧校園一詞來(lái)源與智慧地球。當(dāng)智慧教育、智慧地球等概念走近我們的生活之后，以云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等為主導(dǎo)的先進(jìn)科技技術(shù)也蓬勃發(fā)展起來(lái)，近些年，為了緊跟時(shí)代步伐，很多高校也正在探索以智慧校園為代表的信息現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型。智慧校園通常指運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，把管理、科研、教學(xué)等綜合資源整合為一體，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)智能化的新型校園信息化模式。這充分說(shuō)明智慧校園就是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，把校園生活、學(xué)習(xí)和工作深度融為一體的模式，這種新形勢(shì)下的校園學(xué)習(xí)生活必將是豐富多彩的，它不僅適應(yīng)了教育改革發(fā)展的需求，也將是高校信息化建設(shè)的重要發(fā)展階段。

2　智慧校園的特征

隨著物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，智慧校園已作為數(shù)字時(shí)代的典型代表，逐步升級(jí)到一個(gè)新的階段，它將信息技術(shù)高度融合，構(gòu)建成一個(gè)智能化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化相結(jié)合的新型校園。智慧校園主要有以下特征：（1）能為師生們創(chuàng)建綜合信息服務(wù)平臺(tái)和智能學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓學(xué)校和外界建立感知和交流的窗口。（3）將這種基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式推廣到各個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)資源共享和相互合作。

3　將智慧校園引入大學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)的影響

3.1　提高教學(xué)管理效率

大學(xué)英語(yǔ)是教學(xué)內(nèi)容的主要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已不能滿足學(xué)生的需求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)研究的問(wèn)題。智慧校園是一個(gè)基于實(shí)體校園和虛擬校園相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有網(wǎng)絡(luò)覆蓋式的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還有師生交流互動(dòng)的平臺(tái)。這為學(xué)生們創(chuàng)建了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間和空間的局限。

3.2　創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著新媒介時(shí)代的發(fā)展，豐富的教學(xué)手段，多樣的教學(xué)資源為信息傳播和共享提供了平臺(tái)。為了推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)理念，智慧校園成為了新一階段教學(xué)理念的產(chǎn)物。在這種新模式的引導(dǎo)下，教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以慕課、微課的方式發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，由學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，當(dāng)師資或硬件設(shè)備數(shù)量不足沒(méi)能滿足學(xué)生需求時(shí)，利用智慧校園的功能，不僅能實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室相互關(guān)聯(lián)，在虛擬平臺(tái)建設(shè)上，學(xué)生和老師也可在教學(xué)論壇中就疑難問(wèn)題及時(shí)溝通和交流，課上課下相互探討，這項(xiàng)功能節(jié)省了資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的合理利用，有效促進(jìn)了師生聯(lián)系，減少了師生間的距離感，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有很大幫助。

3.3　構(gòu)建新型教學(xué)模式

對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，所授課的班級(jí)很多來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣點(diǎn)也各不不同，如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、因材施教是老師的職責(zé)。在智慧校園建設(shè)的背景下，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)現(xiàn)狀。傳統(tǒng)教學(xué)中通常都是老師講完整節(jié)課，學(xué)生沒(méi)有討論的機(jī)會(huì)，而智慧化教學(xué)則能夠?qū)Υ诉M(jìn)行改善，有效提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.4　轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)估方式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估方式，多基于學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)，但在建設(shè)智慧校園的過(guò)程中，與以往不同，大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)方法發(fā)生改變，學(xué)生出勤、上課、成績(jī)記錄、學(xué)習(xí)效果和掌握程度都能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行跟蹤記錄。而且，智慧校園的信息傳輸與覆蓋將方便學(xué)生無(wú)限制的使用移動(dòng)終端和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，滿足師生的碎片化時(shí)間管理、學(xué)生可以根據(jù)需求規(guī)劃和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)資源獲得提升。

4　智慧校園在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

隨著教育信息化的不斷進(jìn)步，數(shù)字化校園的發(fā)展離不開(kāi)智慧校園的建設(shè)，這有利于為教學(xué)改革創(chuàng)建更便捷的技術(shù)服務(wù)，也為教學(xué)科研工作帶來(lái)了有利的條件，但同時(shí)也存在一定不足。（1）由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)的缺乏，多數(shù)英語(yǔ)老師并不熟悉該如何操作和應(yīng)用，雖然認(rèn)識(shí)到合理的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)高效的學(xué)習(xí)效果，但是沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)技能和專業(yè)知

識(shí)，無(wú)法運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)分享教學(xué)資源成為當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。因此，我們不能止步不前，高校教師需要提升對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，有意識(shí)的加強(qiáng)這方面培訓(xùn)，從而滿足時(shí)代的要求，而管理層也應(yīng)多從教師的角度出發(fā)，為他們創(chuàng)造更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師們充分熟悉和運(yùn)用各類教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）為了緊跟時(shí)代步伐，教師應(yīng)不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，積極獲取前沿信息，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念所帶來(lái)的束縛，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極采用新型的教學(xué)模式，如：慕課、微課等形式授課。為學(xué)生們提供更多選擇方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性趣。

5　智慧校園在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用發(fā)展建議

智慧校園的建設(shè)與發(fā)展，將是未來(lái)教育改革的趨勢(shì)與方向，為了更好發(fā)揮英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，智慧校園必將引領(lǐng)信息化繼續(xù)向前發(fā)展，針對(duì)如何在大學(xué)英語(yǔ)課堂中更好地運(yùn)用智慧校園，提出四點(diǎn)建議。

（1）提升對(duì)智慧校園概念的理解和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校將智慧校園引入發(fā)展戰(zhàn)略中，提升教師和管理人員對(duì)信息化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，充分整合信息化發(fā)展資源，逐步將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這種輔助性的角色推向主流市場(chǎng)。

（2）加大宣傳，增強(qiáng)高校師生對(duì)智慧校園的參與度，使他們能夠主動(dòng)應(yīng)用和構(gòu)建一種新型的教學(xué)思維模式和學(xué)習(xí)方式，讓智慧校園的理念深入人心，廣泛運(yùn)用，而這種信息化技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展又能幫助師生掌握新的教學(xué)方式、互動(dòng)方式，提高教師的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）智慧校園的主要應(yīng)用在教育領(lǐng)域，不斷提高教學(xué)的效果將會(huì)是智慧校園所關(guān)注的方面，不斷創(chuàng)新智慧校園建設(shè)也會(huì)是教學(xué)改革的源源動(dòng)力，因此如何推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，保證這種新型模式能夠長(zhǎng)久有效的發(fā)展是打造智慧校園的根本。

（4）智慧校園要把握人文關(guān)懷的發(fā)展理念，以使用對(duì)象的實(shí)際需求為基本出發(fā)點(diǎn)，深入了解師生的需要，將信息化技術(shù)與使用對(duì)象的個(gè)性化需求相結(jié)合，避免形成沒(méi)有關(guān)聯(lián)、單一的應(yīng)用模式，這樣就無(wú)法滿足個(gè)性化的教學(xué)需求。

伴隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展與廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園要求人們對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)都要有創(chuàng)新改革的思維方式，而智慧校園建設(shè)也將給高校的教育教學(xué)方式帶來(lái)深層次的改革。信息共享、信息交換等特色教學(xué)方式也將推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐不斷前進(jìn)，智慧校園理念的推廣和應(yīng)用，不僅能夠提升教師教學(xué)水平，更能幫助學(xué)生們獲取更多的學(xué)習(xí)資源，體會(huì)多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生積極性，提高綜合英語(yǔ)能力。

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