鄢廣安
摘 要:一直以來,數(shù)學都在學生的學習過程中占據(jù)著重要的地位。所以對于學生而言,學好數(shù)學是非常有必要的。數(shù)學是一門理科學科,和那些語言學科相比,學習方法不太一樣。學好數(shù)學的關鍵之處,主要是在于學生學會應用數(shù)學思維去學習,學會應用數(shù)學思想去思考。而小學階段是學生打好數(shù)學基礎、培養(yǎng)數(shù)學興趣的關鍵階段,所以教師要在小學數(shù)學課堂中注重對學生進行數(shù)學思維的培養(yǎng)。和傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法相比,探究式課堂教學更容易培養(yǎng)學生的數(shù)學思想,更有利于學生的發(fā)展。因此對小學數(shù)學課堂的探究式教學進行探討。
關鍵詞:小學;數(shù)學課堂;探究式;教學
在素質(zhì)教育的倡導下,學生應該回歸其學習主體的地位,教師則是負責引導學生進行學習,是學生學習的引導者。所以在小學數(shù)學課堂中采用探究式教學方式來展開教學,也是響應素質(zhì)教育的號召。其不僅可以推動學生數(shù)學成績的提高,還能推動學生的全面發(fā)展。
一、激趣引題、自學探究
如何讓學生自發(fā)地投入到探究討論中去,是探究式教學的關鍵因素,這就對教師的課堂引入提出了一定的要求。為了更好地展開探究式教學,教師需要做到激趣引題。通過有趣的課堂導入,可以有效地吸引起學生的注意力,調(diào)動學生的學習積極性,從而有利于后面探究式教學的開展。
例如,在講解到“比例分配”這部分知識時,教師可以在上課之初就向?qū)W生提出一個問題:四(三)班集體上排球課,排球教師要求體育委員將排球分給班上的男女生,男女生分組訓練。其中班上有男生18人,女生26人,而只有排球20個。體育委員在平均分和按照男女生比例劃分之間糾結,請同學們幫助體育委員解決一下問題。是平均分好還是按照男女比例劃分?哪種方法更為合理呢?通過問題的導入,學生就會慢慢投入到探究討論之中去。
二、解疑導撥、獨立探究
通過獨立探究,學生可以先對問題進行獨立思考,鍛煉學生的獨立思考能力,充分發(fā)揮出他們的學習自主性,促進學生的思維發(fā)展。例如,在探究“三角形的面積”時,教師可以在課前讓學生準備好1平方厘米的正方形若干個。然后在課堂上讓學生根據(jù)正方形的面積求出三角形的面積。并引導學生動手操作,教師可以給予學生適當?shù)奶崾尽H缈梢灾笇W生先看看如何將正方形變成三角形,然后再思考三角形的面積公式。
三、解疑導撥、合作探究
除了獨立探究之外,合作探究也是探究式教學中會應用到的方式之一。合作探究主要分為三種:生生合作探究、小組探究以及全班探究。其中的生生探究主要是指同桌兩人之間進行探究,然后前后兩桌的同學一起討論。而小組探究主要有四人小組、六人小組、八人小組,一般不會超過10個。提高合作探究,可以集思廣益。彼此之間可以相互借鑒,相互吸收彼此的想法和意見。不僅可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力,還能加深同學之間的友情,加速課堂問題的解決。例如,在學習“長方形的面積”時,教師依舊可以在課前讓每個小組提前準備好若干個1平方厘米的正方形紙片。然后小組的同學可以用這些正方形隨意擺成長方形的樣子,分別記錄好每個不同長方形的長、寬以及面積。在操作中,長方形的面積可以先暫且通過小正方形面積的相加得出。最后經(jīng)過小組的合作探究,會發(fā)現(xiàn),其實長方形的面積=長×寬。
四、明理強化、實踐探究
在學生完成了合作探究,得出了結論之后,教師就要趁熱打鐵,對這個知識點涉及的重要內(nèi)容進行總結。如知識點的概念、使用到的方法等等。簡短的重點知識總結,可以帶領學生將知識點過一遍,理清學生的思路。因為在小組探究合作之中,學生即使知道這個結果,其思路也有可能是混亂的。此外,進行知識總結,也容易讓學生記住知識。這屬于明理強化環(huán)節(jié),接下來還要進行實踐探究環(huán)節(jié)。學生學了一個新知識之后,要加強對知識的應用,才能算是真正掌握知識。通過實踐探究,不僅可以加強學生對知識的理解,還能促使學生思維的發(fā)展。例如,在講解到“長方體”這章內(nèi)容時,教師可以給學生出一道題目:假如你是火柴店的老板,一個客戶買了四包火柴,現(xiàn)需要你對火柴進行包裝,而且需要包裝成一個長方形的樣子。你會怎么包裝呢?為什么呢?說說你的看法。
在小學數(shù)學課堂上應用探究式教學方法來展開教學,是數(shù)學學科的發(fā)展趨勢所在,也是教育發(fā)展的需求。探究式教學可以有效地提高學生的數(shù)學成績,重要的是,可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。這種思維的存在可以為學生日后學好數(shù)學提供不少的助力,也能推動學生的全面發(fā)展。所以教師要明白探究式教學對學生的重要性,在課堂上要讓所有的學生都參與到探究式討論中來。
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編輯 馬曉榮