特殊教育學(xué)校盲生音樂教學(xué)探討與創(chuàng)新

彭紅麗

摘 要：對(duì)于這些特殊教育學(xué)校的學(xué)生來說，若是想要開展音樂教學(xué)，就必須要尋求新的方法。一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，顯然是無法適用于特殊教育的，面對(duì)這種情況必須要對(duì)一些教學(xué)方法進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，在開展音樂教學(xué)時(shí)，要主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生充分了解音樂的本質(zhì)。對(duì)當(dāng)前特殊教育學(xué)校盲生的音樂教學(xué)進(jìn)行了一定的探討，并且制訂了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；盲生；音樂教學(xué)；解決措施

一、開展特殊音樂教學(xué)的意義

開展特殊音樂教學(xué)對(duì)于當(dāng)前教育的發(fā)展是有必要的，音樂是人們生活中所不可缺少的一部分，不僅可以幫助人們放松心情，更能舒緩人們的疲憊感，所以說音樂對(duì)人們的作用是很重要的。對(duì)于盲生來說，進(jìn)行特殊音樂教學(xué)可以使得盲生了解更多的事物，更可以使得盲生的心理變得更加健康。對(duì)于盲生而言，他們無法真正領(lǐng)略到世界上美好的事物，幾十年如一日面對(duì)著黑暗，難免會(huì)有著一定的孤獨(dú)感，開展特殊音樂教學(xué)可以使得他們的心靈受到一定的慰藉，幫助盲生更快走出孤獨(dú)，使他們能夠更好地領(lǐng)略到世界的美好，逐漸打開自己的心房，變得更加活潑和開放。

二、特殊音樂教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀

（一）缺少相關(guān)的教學(xué)設(shè)備

特殊音樂教學(xué)與普通的音樂教學(xué)有著明顯的差異，特殊音樂教學(xué)所需要的相關(guān)音樂設(shè)備和教學(xué)設(shè)備更為復(fù)雜和全面。首先特殊音樂教學(xué)需要有足夠?qū)挸ǖ囊魳穲?chǎng)地，為盲生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次開展特殊音樂教學(xué)還要給盲生提供豐富的樂器和專門的音樂教室條件，這樣可以為盲生開展音樂教學(xué)提供一定的保障。但是建設(shè)專門的音樂教室與購買豐富的樂器是需要花費(fèi)大量資金的，當(dāng)前我國大多數(shù)的學(xué)校本身是沒有充足的資金來建設(shè)音樂教室和購買樂器的，通常情況下，盲生就只能在一些普通的教室來上課，不僅如此，可供盲生使用的樂器更是少之又少，這樣的環(huán)境下怎么才能有效地開展音樂教學(xué)。對(duì)于特殊音樂教學(xué)來說，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生親身進(jìn)行實(shí)踐和表演，由于缺乏專門的音樂場(chǎng)地，盲生就無法通過實(shí)踐來了解到音樂的本質(zhì)；樂器的缺乏也就使得盲生無法真正領(lǐng)略到樂器的魅力。

（二）師資力量較為薄弱

特殊音樂教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平要求是較高的，但是當(dāng)前我國一些特殊教育學(xué)校的教師學(xué)歷并不是很高，大多都是?？坪痛髮５膶W(xué)歷，本科以上的教師數(shù)量是比較少的，專業(yè)的受過特殊教育的教師數(shù)量更是少之又少，這對(duì)于特殊音樂教學(xué)的開展是沒有幫助的。由于這些教師缺乏一定的專業(yè)性，所以教師對(duì)特殊音樂教育的了解也就不深刻，在開展教學(xué)的過程中就會(huì)出現(xiàn)一定的問題，甚至也不懂得怎樣進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于盲生而言，他們是需要教師去了解他們的內(nèi)心世界的，因此教師在教學(xué)過程中必須要全面了解每一個(gè)學(xué)生，要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，充分激發(fā)盲生學(xué)習(xí)音樂的積極性。一些專業(yè)性不強(qiáng)的教師通?？赡軙?huì)注意到，薄弱的師資力量是不能很好地開展特殊音樂教學(xué)的。

（三）相關(guān)的教學(xué)體制沒有建立完善

目前我國對(duì)于特殊教育是缺乏完善體制機(jī)制的，尤其是在特殊音樂教學(xué)方面更是缺乏完善的教育體制，這對(duì)特殊音樂教學(xué)的開展是不利的；不僅如此，國家對(duì)教師的特殊音樂教育體制也是缺乏一定的評(píng)估機(jī)制，這樣會(huì)使得教師在開展教學(xué)的時(shí)候通常會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，會(huì)忽略特殊音樂教學(xué)。所以，政府必須要完善相關(guān)的體制機(jī)制，明確相關(guān)的評(píng)估體制，使得學(xué)校能夠重視特殊音樂教學(xué)，也使得教師能夠逐漸意識(shí)到特殊音樂教學(xué)的重要性，逐漸改變教學(xué)的方法，從而能夠充分發(fā)現(xiàn)盲生本身對(duì)音樂的潛能。

三、特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）學(xué)校要重視特殊音樂教學(xué)

若是想要順利開展特殊音樂教學(xué)，就必須使得學(xué)校能夠逐漸重視特殊音樂教學(xué)。學(xué)校要投入一定的資金來支持特殊音樂教學(xué)的開展，不僅要建設(shè)專門的音樂教室，更要購買豐富的樂器，為盲生學(xué)習(xí)音樂提供良好的環(huán)境。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，使得教師能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)特殊音樂教學(xué)的開展。

（二）觸摸式教學(xué)法的運(yùn)用

對(duì)于盲生來說，其本身練習(xí)唱歌并不是很難，但是由于他們沒法親眼看見教師的神情，所以說教師就不能用較多的肢體語言來表達(dá)歌曲的含義。為了能夠使盲生準(zhǔn)確進(jìn)行演唱，而“觸摸式教學(xué)法”可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容的理解。具體來講，觸摸式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，通過觸摸教師的腹部來體會(huì)怎樣使用丹田推氣，在氣息支持下發(fā)聲，通過觸摸老師的臉部體會(huì)喉嚨打開的程度來學(xué)習(xí)聲樂，教師讓盲生通過觸摸自己臉部的表情來了感受自己的嘴型，這種方法對(duì)教師來說是很辛苦的，但是所起到的效果是很好的，可以使學(xué)生逐漸領(lǐng)略到音樂的魅力。

（三）教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)于一些盲生來說，他們的內(nèi)心是很孤寂的，由于自身的殘疾，他們的內(nèi)心也是自卑的，因此，這些學(xué)生不愿與他人進(jìn)行交流。對(duì)于教師而言，最重要的就是要消除學(xué)生的自卑感，提高學(xué)生的信心，學(xué)生的信心提高之后，就會(huì)大膽展示自己。例如，某教師就用自己的愛來撫慰孩子的心靈，使這些學(xué)生勇敢唱出來，勇敢張嘴。在教學(xué)過程中加大了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，使一些盲生都得到了很棒的成績(jī)，在廣西地區(qū)的歌唱比賽中，都取得優(yōu)異的成績(jī)。所以說，教師的鼓勵(lì)對(duì)這些盲生來說是很重要的。

編輯 魯翠紅