“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)語文”的智慧課堂模式探索

田進興

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國在教育這一方面的要求也在不斷改變。現(xiàn)在的教育部門要求把“互聯(lián)網(wǎng)”帶進教學(xué)過程中，因此就出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)語文”這一教學(xué)模式。通過這一全新的教育模式，不僅可以體現(xiàn)我們國家的先進教育，還可以體現(xiàn)老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，與此同時還可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)語文；智慧課堂

互聯(lián)網(wǎng)教育，給我們現(xiàn)在的教學(xué)課堂帶來了活力和激情。現(xiàn)在我們所提倡的“智慧課堂”就是從當(dāng)今先進科技的理念拓展出來的。在現(xiàn)在的電子課堂中，我們的學(xué)生有了很多知識的擴充，老師通過使用互聯(lián)網(wǎng)課堂，不僅可以讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，還可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如今的學(xué)生正處于一個信息化的時代，我們的課堂也變成了電子移動課堂，我們現(xiàn)在很多寫作業(yè)的方式有了很大的改變，現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)實行了通過互動課堂、課堂派等移動端上傳作業(yè)以及和老師進行交流，這樣的方式不僅可以隨時方便老師解決學(xué)生提出的問題，還可以讓學(xué)生及時看到自己作業(yè)出現(xiàn)的問題，有助于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并進行改正。針對這種的情況，我們就要善于使用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來改善現(xiàn)在的教學(xué)模式，要讓學(xué)生慢慢地喜歡上語文，喜歡去閱讀，喜歡去寫作。利用互聯(lián)網(wǎng)我們要吸引學(xué)生上課的注意力，不要讓學(xué)生上課開小差，而要集中注意力在大屏幕上和老師的講課內(nèi)容上。

例如在五年級的《梅花魂》這一節(jié)課，在上課的過程中，教師可以從梅花說起，“梅花香自苦寒來”這一千古名句，有效地吸引學(xué)生的注意力，然后借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生展示冬日里梅花盛開的景象，之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，然后借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示教師設(shè)計的幾個問題，讓學(xué)生總結(jié)作者圍繞梅花回憶了哪幾件事情，而題目中的“魂”又有什么意義，進而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以讓學(xué)生對課文有一個深層的理解，對于整篇文章有一個好的把握。通過新的互聯(lián)網(wǎng)教育模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率

我們不僅要把課本上的教學(xué)知識講解完，還要運用其他設(shè)備?，F(xiàn)在的教學(xué)課堂新添了很多的教學(xué)設(shè)置，例如白板彩筆，還有就是現(xiàn)在的電子黑板，以及課件和iPad。我們現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)有了很大的進步，教學(xué)設(shè)備已經(jīng)很先進了，通過正確和高效地使用現(xiàn)在的電子設(shè)備，可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，老師也要不斷地學(xué)習(xí)，也要不斷地改進自己的教學(xué)方式。

例如在五年級的《地震中的父與子》這一節(jié)課中，我們在上課之前先通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備讓大家觀看一些關(guān)于地震的視頻《驚天動地》以及小故事，通過觀看有關(guān)課程內(nèi)容的小視頻給學(xué)生做一個簡單的課程導(dǎo)入，在看完之后再問一下學(xué)生：通過影片你看到了什么？想說些什么呢？然后再讓同學(xué)們互相進行分享，之后讓學(xué)生一起來朗讀課文，通過課堂的互動不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以豐富我們的課堂內(nèi)容。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅可以吸引學(xué)生對于語文知識的好奇，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

三、通過使用互聯(lián)網(wǎng)，加強師生之間的交流

通過互聯(lián)網(wǎng)這樣新的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。作為一名教育工作者，我們的職責(zé)不只是簡單地對學(xué)生進行教學(xué)，老師也要不斷地學(xué)習(xí)和改進，及時找到現(xiàn)在教學(xué)存在的問題，還要讓我們的教學(xué)方式與時俱進，要保持先進的教學(xué)模式，這樣對于老師和學(xué)生來說都是很有好處的。所以我們要善于使用“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)。

例如在五年級的《彩色的非洲》這一節(jié)課程中，教師在讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果的時候，可以讓學(xué)生借助iPad輕輕一拍照，預(yù)習(xí)的成果就可以展示在大屏幕上，有的學(xué)生預(yù)習(xí)了非洲美麗的風(fēng)景，還可以利用網(wǎng)絡(luò)將文中的美景下載下來，有的學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字，同時還將自己不認(rèn)識的生字拼音組詞，有的學(xué)生對文章中的修辭手法進行了分析，并結(jié)合自己原有的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對文章中的手法進行了有效的總結(jié)。運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，極大地節(jié)省了教師課堂教學(xué)時間，同時還有效擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅可以增多老師和學(xué)生之間的交流話題，還可以加強學(xué)生和老師之間的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生對老師的錯誤理解。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)語文”這一新的教育理念的提出，能夠有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)努力提升自己的教學(xué)技能，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，有效促進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

[1]于春蓮.智慧型小學(xué)語文課堂建設(shè)路徑研究及思考[J].散文百家（新語文活頁），2015（8）.

[2]黃森.“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)語文”的智慧課堂模式探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（12）.

編輯 郭小琴