激發(fā)興趣 我手寫我心

鄭小青

摘 要：興趣是最好的老師。教學(xué)中，教師只要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，為他們創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的情景，就會(huì)激發(fā)他們寫話的欲望，并將寫話變成一種樂事。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；培養(yǎng)興趣；寫作教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”的第一階段提出“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！闭n標(biāo)明確地把“對(duì)寫話有興趣”擺在首位。由此可見，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話的興趣至關(guān)重要。因此，小學(xué)低年級(jí)的寫話教學(xué)，激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣是首要任務(wù)。

一、生活是寫話的源頭

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼?，寫話初始，教師就要注重將寫話與孩子們的生活緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到觀察和感受生活是寫話的源頭活水。有了自身的體驗(yàn)，有了寬松的寫作空間，學(xué)生的寫話才會(huì)個(gè)性綻放、異彩紛呈。

記得在一年級(jí)的第一學(xué)期，為了鞏固學(xué)過的音節(jié)，我讓學(xué)生每天練習(xí)寫一句話。為了讓孩子們做生活中的有心人，每天放學(xué)前，我都會(huì)讓他們說說自己當(dāng)天的所見所聞，并談?wù)勛约簝?nèi)心的感受。接著，我便鼓勵(lì)他們把所看到的、聽到的或想到的用拼音寫下來。到了第二天，還把他們寫的生動(dòng)、有趣的句子在班上進(jìn)行交流。一周結(jié)束了，我又把他們的寫話變成漢字打印出來，發(fā)給每一個(gè)孩子。當(dāng)他們看著自己的作品時(shí)，一種成就感油然而生。孩子們?cè)诶首x寫話的同時(shí)，又和許多生字詞語交上了朋友，真可謂一箭雙雕。漸漸的，孩子們對(duì)寫話的恐懼感消失了，寫話的興趣則大大提高，而且，他們也慢慢學(xué)會(huì)了從生活中去選取寫話的素材。

下面是我摘錄的部分孩子的寫話內(nèi)容：

冬天到了，天氣變冷了，樹上的葉子變黃了，風(fēng)一吹，他們就離開了大樹媽媽的懷抱。（小作者：賀××）

今天中午在回家的路上，我看見松樹上掛滿水珠，就像松樹的綠衣服綴滿了珍珠。（小作者：唐××）

媽媽今天偷懶，晚飯做的是炒米飯。當(dāng)我吃飯時(shí)，才發(fā)現(xiàn)飯里有我愛吃的菜，有香菇、豆角、黃瓜……越吃越想吃。原來媽媽并不懶，呵呵?。ㄐ∽髡撸和酢痢粒?/p>

北風(fēng)爺爺一吹，一只只小鳥飛了下來。不是小鳥，是黃葉離開了大樹媽媽的懷抱。它們飄呀飄，鋪成了一床金色的地毯，好美麗呀?。ㄖ堋痢粒?/p>

夜幕降臨了，我透過窗戶往外看。啊，公園里一盞盞的燈像閃閃的星星，又像撒落在公園里的夜明珠。（袁××）

小雪花，想媽媽，張開翅膀飄飄下。大地懷里甜甜睡，夢(mèng)見自己正長(zhǎng)大。（井××）

昨天晚上我做了一個(gè)有趣的夢(mèng)。夢(mèng)見我在天空中飛翔。我一會(huì)兒和白云說話，一會(huì)兒和小鳥玩耍。突然，有一朵又大又黑的云朝我飛過來，把我嚇了一大跳。后來烏云越積越厚，眼看馬上就要下大雨了。我急忙用白云做了一把雨傘，我把雨傘送到媽媽手里，因?yàn)槲也幌胱寢寢屃苡辍＃悺痢粒?/p>

從這些充滿童真童趣的描述中，我真想打心底里說，可千萬別小看孩子們，他們寫作的大門一旦打開，人人都是語言的天才。

二、課堂是孩子們學(xué)習(xí)表達(dá)的主陣地

課堂上，教師的引導(dǎo)與示范，孩子們之間的交流與學(xué)習(xí)，都會(huì)幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)。為了激發(fā)孩子們表達(dá)的興趣，教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些情境，激發(fā)他們表達(dá)的欲望。

去年冬天，下了一場(chǎng)雪。這對(duì)于孩子們而言，簡(jiǎn)直是老天送給他們的最寶貴的禮物。那天早晨，校園里熱鬧非凡。一下課，孩子們便沖出教室，在雪地里盡情地嬉戲。上課了，他們還遲遲不愿回教室?？吹竭@些，我便突然改變了想法，準(zhǔn)備把語文課變成寫話課。當(dāng)我問孩子們喜歡下雪嗎？他們異口同聲地說喜歡，有些孩子還眉飛色舞。接著我又問他們剛才出去都看到些什么，都玩些什么的時(shí)候，他們一下子來了興趣，話語就像源源不斷的泉水似的傾瀉出來。孩子們描述了他們眼中的雪花世界，描述了他們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的快樂場(chǎng)面，語言是那么質(zhì)樸，情感是那么真摯。有了這些真實(shí)的感受，加上孩子們生動(dòng)的表達(dá)，讓他們?cè)賹懴聛?，已?jīng)變得得心應(yīng)手了?？梢韵胂?，那節(jié)課上孩子們寫出來的東西有多么生動(dòng)，多么打動(dòng)人心！

就在前不久，西安的天氣變化無常。記得那天我們剛學(xué)玩《雷雨》一課，為了讓孩子們學(xué)會(huì)寫觀察日記，我便在課堂上引導(dǎo)孩子們說說西安最近的天氣情況。這下，他們的話匣子可打開了。有的說，早上他出門時(shí)黃沙吹得他眼睛都睜不開了；有的說，風(fēng)把自己吹得都無法前進(jìn)了；還有的說，連太陽都躲起來睡覺去了。有一個(gè)女孩子站起來說道，黃沙伴著風(fēng)聲唱起歌來，那歌聲真難聽。唱完了，還得讓樹葉為他們鼓掌。有的樹葉實(shí)在看不下去了，只好從樹上掉下來。這么細(xì)致的觀察、這么生動(dòng)的表達(dá)，連我都沒想到。接下來，孩子們寫出來的內(nèi)容更是讓人目瞪口呆。

一位叫袁××的女孩子這樣寫道：

今天，太陽一天都沒看著，它一定是躲在被窩里不想起床吧！風(fēng)見太陽沒上班，自己便當(dāng)上了主角，還帶上了它的助手——烏云和沙土。他們一起到處游蕩，經(jīng)過的地方天翻地覆。

太陽沒上班，我的心窗好像被重重地關(guān)上一樣，一直悶悶不樂。

窗外，綠葉無奈地?fù)u著頭，有的甚至絕望地飄落下來。

路上的行人都帶上了口罩，匆匆地走著。

而懶惰的太陽呢，只在下午露出了一點(diǎn)兒微笑，不一會(huì)便不見了。

我真希望下一場(chǎng)大雨，沖走所有的煩惱呀！這樣，我就能聽見鳥兒的歌唱、樹葉的鼓掌，聞到花朵的芬芳、草兒的清香……

那么，雨點(diǎn)們！快來呀！

我們相信，教師只要用心地引導(dǎo)，孩子們就會(huì)成為生活的有心人，那么，寫話就會(huì)成為他們抒發(fā)自己真實(shí)情感的樂事。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴小玲.在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主質(zhì)疑[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，16（5）：30-31.

[2]宗艷蘭.巧用生活化教學(xué)，構(gòu)建魅力語文課堂[J].江西教育：綜合版（C），2017（3）：43.

編輯 段麗君