信息化背景下高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究

李慷

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東東莞 523808）

在高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，只有教師的實(shí)踐能力得到提升，才能培養(yǎng)出實(shí)踐能力出眾的學(xué)生，使學(xué)生更好地適應(yīng)自身的工作。只有教師的實(shí)踐能力得到切實(shí)提升，使其才能更好地了解課程設(shè)置的目的，提升學(xué)生的素質(zhì)，了解崗位的業(yè)務(wù)范圍。在信息化背景下，要采取有效的措施，提升教師的實(shí)踐能力。

1 高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力現(xiàn)狀

我國(guó)高職教學(xué)體制在不斷革新，教師隊(duì)伍也在建立，社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職教師提出了更明確的要求。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，具有跨學(xué)科的理解能力，具有突出的商業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)深入企業(yè)，如果他們不進(jìn)行較多的實(shí)踐，設(shè)計(jì)出的作品難以達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力也存在不足之處，主要有以下幾方面。

1.1 師資結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步完善

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較匱乏。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)涉及的學(xué)科也比較多，需要教師多年不斷積累經(jīng)驗(yàn)。很多教師一般都是研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入到學(xué)校任職，他們的工作經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐能力差，在教課中只能停留在理論層面，不能明確藝術(shù)設(shè)計(jì)的定位。

1.2 校企合作實(shí)施困難

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)決定了在教學(xué)中需要校企合作，所以通過(guò)校企合作可以提升教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。產(chǎn)、學(xué)、研一體化可以切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，提升教師的實(shí)踐水平。很多高職院校都開(kāi)始于企業(yè)合作，并且建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，但是在管理上存在疏忽，導(dǎo)致校企合作不順利。在傳統(tǒng)的觀念中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師如果將精力投入到實(shí)踐中，勢(shì)必會(huì)影響到理論教學(xué)，使得教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)中沒(méi)有積極性。

2 信息化背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求

如今，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后，面臨試用期長(zhǎng)、待遇差的問(wèn)題，企業(yè)也很難找到擁有熟練技術(shù)的員工。為了打破這種局限性，高職院校要提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在信息化背景下，應(yīng)該切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，建立實(shí)訓(xùn)室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，使學(xué)生在畢業(yè)中已經(jīng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.1 開(kāi)闊知識(shí)視野

在信息化背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展也非?？?，客戶對(duì)設(shè)計(jì)作品的要求更高。教師應(yīng)該深入到設(shè)計(jì)市場(chǎng)中，接觸更多的設(shè)計(jì)師，與他們溝通，虛心向他們請(qǐng)教。借助信息化技術(shù)，接觸更多的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)中融入更多的思維。

2.2 提升設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力

在信息化背景下，教師除了要增加對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，鞏固自身的理論知識(shí)，還應(yīng)該借助信息化手段，提升自身的創(chuàng)新能力，在設(shè)計(jì)中，提升目標(biāo)的執(zhí)行力，提升設(shè)計(jì)的表達(dá)能力，了解設(shè)計(jì)的一線流程，不斷地實(shí)踐，修正自己的理論知識(shí)。

2.3 磨煉工作意志

在信息化背景下，企業(yè)工作的效率都非常高，企業(yè)的工作節(jié)奏非?？臁?qiáng)度大。很多教師從課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)中，他們很難適應(yīng)企業(yè)的快節(jié)奏工作。所以，教師應(yīng)該盡快完成角色的轉(zhuǎn)化，將自己當(dāng)作企業(yè)員工，接受企業(yè)的集體管理，自覺(jué)的履行職責(zé)，在實(shí)踐中主動(dòng)的克服各類(lèi)困難，確保設(shè)計(jì)工作可以按時(shí)完成。教師應(yīng)該對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工藝和技術(shù)非常了解，掌握設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)，從而使教學(xué)與人們的生活更加貼近。借助信息化技術(shù)，及時(shí)與經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師溝通，掌握最新的設(shè)計(jì)理念。教師還要深入到企業(yè)的各類(lèi)活動(dòng)中，通過(guò)與企業(yè)員工的交流，了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位的發(fā)展情況，從而了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理理念，更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。

3 信息化背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)

結(jié)合多種實(shí)踐途徑，教師在已經(jīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論的基礎(chǔ)上，不斷提升實(shí)踐能力，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入具體的教學(xué)中。

3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師可以在學(xué)校內(nèi)掛職，平時(shí)要深入到企業(yè)中，借助信息化技術(shù)，多與外界聯(lián)系，提升自身的實(shí)踐能力。借助信息化手段，與商業(yè)界聯(lián)系，從而在設(shè)計(jì)中可以培養(yǎng)自己的商業(yè)思維，形成市場(chǎng)意識(shí)。深入市場(chǎng)和企業(yè)中，提升自身的綜合素質(zhì)，將實(shí)踐得來(lái)的新知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中。教師定期到企業(yè)實(shí)踐，將在企業(yè)中獲得的新設(shè)計(jì)理念、最新案例和行業(yè)發(fā)展情況介紹給學(xué)生，通過(guò)信息化技術(shù)，掌握社會(huì)熱點(diǎn)。更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，使教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求更加吻合。

3.2 提升教學(xué)能力

教師在企業(yè)內(nèi)獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)后，他們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)具體的案例，帶給學(xué)生啟發(fā)。在居住空間、辦公室空間設(shè)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以借助信息化手段，將大量的案例播放給學(xué)生，使學(xué)生充分了解客戶的需求，讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成實(shí)踐內(nèi)容后，逐一在講臺(tái)上闡述自己的設(shè)計(jì)理念，介紹自己的設(shè)計(jì)思維。教師可以站在客戶的角度提出問(wèn)題，學(xué)生回答。這樣，學(xué)生就可以模擬在企業(yè)中工作的情境，活躍自己的思維，也使自己的設(shè)計(jì)理念更加清晰。通過(guò)信息化手段，整合項(xiàng)目信息，使學(xué)生真實(shí)地參與到企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的制作中，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，在真實(shí)環(huán)境下獲得真實(shí)的體驗(yàn)。這種實(shí)踐方式拉近了學(xué)生與崗位的距離，使學(xué)生更加明確崗位的需求，從而在學(xué)習(xí)中更加具有針對(duì)性。

3.3 強(qiáng)化校企合作

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以強(qiáng)化與企業(yè)合作，在信息化背景下，學(xué)校與企業(yè)的共同更加便捷，學(xué)校借助信息化背景與企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系，展現(xiàn)雙方的利益。教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以分別從新技術(shù)學(xué)習(xí)、課程改革、調(diào)研報(bào)告、作品設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)對(duì)教師的實(shí)踐情況進(jìn)行考核，從而發(fā)揮校企合作的作用。

3.4 進(jìn)行學(xué)生工作室的建設(shè)

教師應(yīng)該在企業(yè)中掛職，結(jié)合實(shí)際的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)的運(yùn)作形式，結(jié)合企業(yè)的管理模式去管理學(xué)生。建立學(xué)生工作室，學(xué)生可以更好地參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，提升自身的實(shí)踐能力。在信息化背景下，可以借助信息化手段，在網(wǎng)絡(luò)上建立工作室平臺(tái)，學(xué)生可以將自己的作品都上傳到平臺(tái)上。工作室是培養(yǎng)教師和學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主要陣地，其可以切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4 結(jié)語(yǔ)

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要教師切實(shí)提升自身的實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，滿足企業(yè)的需求。教師應(yīng)該參與到校企合作中，在獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)中，應(yīng)用在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中。