網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通本科院校大學(xué)生思想政治問(wèn)題研究

康平

（湖南科技學(xué)院，湖南永州 425199）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用和普及，各行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使其生產(chǎn)和生活方式都發(fā)生了巨大的改變，從某種角度而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是促進(jìn)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使社會(huì)處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于促進(jìn)教學(xué)改革工作的持續(xù)深化，也有助于促進(jìn)教育技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下的學(xué)生，卻給高等教育的思想政治教育工作帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，如何對(duì)自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，以應(yīng)對(duì)思政教育形勢(shì)發(fā)生的改變，積極面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)，是普通本科院校開展思想政治教育工作需要考量的重點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通本科院校大學(xué)生思想政治的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)于促進(jìn)普通本科院校的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通本科院校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

1.1 傳統(tǒng)思想政治教育模式有待完善

伴隨教學(xué)改革工作的持續(xù)深化，普通本科院校的學(xué)科教學(xué)工作已經(jīng)取得較為豐碩的成果，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，很多學(xué)校并沒有將思想政治教學(xué)工作重視起來(lái)，針對(duì)思政教學(xué)的教學(xué)改革并沒有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。學(xué)校開展思想政治教學(xué)工作多以課堂講授的教學(xué)方式為主，加之思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思想政治教育存在抵觸心理，課堂教學(xué)活動(dòng)的參與意識(shí)不強(qiáng)，教師的課堂教學(xué)效率十分低下[1]。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)雖然能夠使課堂的教學(xué)氛圍發(fā)生一定程度的改變，但是也同時(shí)存在師生之間缺乏有效的溝通和交流，教師無(wú)法準(zhǔn)確洞察學(xué)生的思想和心理變化開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程處于虛擬平臺(tái)中，教學(xué)過(guò)程的有效性無(wú)法全面體現(xiàn)，也使思想政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到限制。教師需要結(jié)合思想政治教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行全新的探索和嘗試，以取得良好的教學(xué)效果。

1.2 高校的思想政治教學(xué)師資力量有待提升

網(wǎng)絡(luò)化思想政治教學(xué)工作對(duì)于教師的專業(yè)教學(xué)能力也提出較高的要求，而很多普通本科院校開展思想政治教學(xué)往往由學(xué)院或者專業(yè)的輔導(dǎo)員任課。一方面輔導(dǎo)員的自身工作內(nèi)容較為繁雜，多方面的工作內(nèi)容無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)精力被分散，教師很難專注進(jìn)行教學(xué)研究提升課堂教學(xué)水平；另一方面輔導(dǎo)員普遍存在缺乏思政專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題，對(duì)于思想政治的教學(xué)內(nèi)容缺乏深入理解，開展課堂教學(xué)活動(dòng)也只能照本宣科，難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。為促進(jìn)普通本科院校思想政治教學(xué)工作水平的提高，需要其強(qiáng)化師資力量，以提升思政課程教學(xué)水平。

1.3 大學(xué)生的價(jià)值觀念受到社會(huì)影響和沖擊

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使各種社會(huì)信息能夠在短時(shí)間內(nèi)快速傳播，大學(xué)生可以足不出戶便了解大量的社會(huì)信息，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是相對(duì)開放的，各種網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容和質(zhì)量也良莠不齊，各種自由主義、享樂(lè)主義和個(gè)人利己主義等思想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大肆散布，普通本科院校大學(xué)生的個(gè)人生活觀念和價(jià)值觀念都會(huì)受到嚴(yán)重影響，甚至有些學(xué)生的正確人生和價(jià)值觀念會(huì)受到?jīng)_擊，走向拜金主義、過(guò)度消費(fèi)等極端。通過(guò)思想政治教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念和生活觀念，具備良好的社會(huì)道德素養(yǎng)是普通本科院校開展思想政治教育活動(dòng)需要面臨的重要任務(wù)，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中避免大學(xué)生的價(jià)值觀念受到影響和沖擊，是高等教育開展思想政治教育亟待解決的課題。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高普通本科院校思想政治教育水平的有效策略

2.1 積極開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思想政治教育，是促進(jìn)教學(xué)技術(shù)發(fā)展的有效方式，普通本科院校開展思想政治教育需要積極拓展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用方式，構(gòu)建多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在思政教學(xué)活動(dòng)中改變對(duì)于思政教育枯燥、刻板的主觀想法，提升思想政治教學(xué)活動(dòng)的趣味性和有效性，促進(jìn)思政教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)，使學(xué)生都能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用技能，能夠配合教師開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)；其二，教師拓展多樣化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜索更多能夠進(jìn)行思想政治教學(xué)的素材，擺脫課本對(duì)于課堂教學(xué)的束縛，利用多樣化的教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)際生活相契合，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)對(duì)于生活和未來(lái)工作的重要意義，調(diào)動(dòng)和提升學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的參與意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；其三，開展開放式教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開放的，教學(xué)改革也倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開放、民主和自由，教師可以在思想政治教學(xué)工作中開展開放式的教學(xué)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)給學(xué)生播放具有思政教育意義的電影或者視頻，并在觀看結(jié)束之后，要求學(xué)生針對(duì)觀看內(nèi)容進(jìn)行思想交流，各抒己見發(fā)表對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的看法，使學(xué)生能夠在交流和討論中，在辯證思維的引導(dǎo)下確立正確的思想政治思想。多樣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，能夠使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正成為思想政治教育的助力。

2.2 強(qiáng)化師資力量

普通本科院校需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教學(xué)工作的實(shí)際要求，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)師資力量，切實(shí)提升課程教學(xué)水平。其一，普通本科院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)所有專業(yè)的思想政治教育課程都應(yīng)用專業(yè)教師開展教學(xué)活動(dòng)，以教師的專業(yè)素養(yǎng)作為提升教學(xué)水平的基礎(chǔ)；其二，強(qiáng)化教師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能，對(duì)任課教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使教師能夠嫻熟應(yīng)用計(jì)算機(jī)開展課程教學(xué)，能夠充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，利用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)課件等；其三，提升教師的思政素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人的思想意識(shí)都容易受到影響和改變，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的全方位教育，使任課教師能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下始終秉持正確的教學(xué)理念和宗旨，提升思政素質(zhì)，發(fā)揮教師對(duì)于學(xué)生的思想引導(dǎo)作用。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

教師通過(guò)思想政治教育活動(dòng)，需要重視對(duì)學(xué)生正確“三觀”引導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生如何明辨是非和事理，具備良好的社會(huì)道德和價(jià)值理念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使學(xué)生接觸的事物和思想言論良莠不齊，教師幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，能夠讓學(xué)生在面對(duì)多樣思潮的影響和侵蝕中，還能夠保持正確的自我，利用思維意識(shí)引導(dǎo)其行為意識(shí)[2]。同時(shí)教師還需要重視對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)知道德，不僅在社會(huì)環(huán)境中需要遵守道德底線，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也需要網(wǎng)絡(luò)道德作為自身的行為約束，不發(fā)表不良的網(wǎng)絡(luò)言論、不傳播不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念的樹立產(chǎn)生更大的輻射面，逐漸凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)持續(xù)健康地發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通本科院校開展思想政治教學(xué)活動(dòng)面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大學(xué)生處于開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，更需要教師能夠進(jìn)行正確的教育和思想引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，建立網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任觀念，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源開展更為有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)高等教育思想政治教學(xué)水平提高的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升高等教育綜合教學(xué)水平。