如何用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)貧困生

朱鉑隆

（鄭州大學(xué)美術(shù)學(xué)院，河南鄭州 450001）

在信息時(shí)代，人才是一個(gè)社會(huì)的未來(lái)。因此，高等學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。自黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了卓越的成就，我國(guó)人民的生活水平在逐步改善，人均收入和消費(fèi)水平都在逐步提高。但是，我國(guó)的貧富差距仍舊存在，對(duì)于比較貧困的家庭來(lái)說(shuō)，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生仍是家庭里比較難以負(fù)擔(dān)的開(kāi)銷(xiāo)。而一個(gè)家庭比較困難的學(xué)生，在進(jìn)入高校之后，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)、生活費(fèi)以及和周邊學(xué)生消費(fèi)水平不一致會(huì)產(chǎn)生種種壓力，這些壓力使得貧困生在思想素質(zhì)和心理素質(zhì)上都有著不同于其他學(xué)生的特點(diǎn)。國(guó)家重視人才發(fā)展，為了幫助貧困生在高校更好地發(fā)展，所有高?，F(xiàn)在基本都用“獎(jiǎng)、助、貸、勤、減、補(bǔ)”等多種方式來(lái)資助貧困生，從而幫助他們?cè)诟咝Ｗx書(shū)的過(guò)程中減輕生活負(fù)擔(dān)，更好地在高校進(jìn)行發(fā)展。但是，貧困生在高校發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和物質(zhì)問(wèn)題，因?yàn)樨毨募彝キh(huán)境和其他學(xué)生的不同，在心理和意識(shí)形態(tài)上也有著和其他學(xué)生的不同之處，如果能夠在其走向社會(huì)時(shí)用思政教育對(duì)其加以引導(dǎo)，能夠幫助其在大學(xué)期間，乃至畢業(yè)后都能取得更好的發(fā)展。早在20世紀(jì)，習(xí)總書(shū)記就曾在著作《擺脫貧困》中“扶貧先扶志”和“弱鳥(niǎo)先飛”等觀點(diǎn)。自黨的十八大以來(lái)，習(xí)總書(shū)記十分關(guān)心高校學(xué)生和貧困人群，先后多次發(fā)表相關(guān)意見(jiàn)，這些意見(jiàn)是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。如今，黨的十九大已經(jīng)召開(kāi)，我們應(yīng)該在新的時(shí)代運(yùn)用新的方法，將這些思想進(jìn)行梳理，加以學(xué)習(xí)，可形成系統(tǒng)理論，用于幫助和引導(dǎo)貧困大學(xué)生更好地發(fā)展自我。

1 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中有助于貧困生的健康發(fā)展

早在1992年，習(xí)近平總書(shū)記就曾發(fā)表著作《擺脫貧困》，這本書(shū)是習(xí)近平總書(shū)記在25年前就發(fā)表的，2014年再版，2017年出版法文版和英文版，可以說(shuō)是影響深遠(yuǎn)全文共11萬(wàn)字，收錄了他從1988—1990年在寧德工作期間的部分講話(huà)和文章，主要內(nèi)容圍繞閩東地區(qū)如何早日脫貧致富這一主題，提出了很多發(fā)人深省的觀點(diǎn)。黨的十八大之后，習(xí)總書(shū)記陸續(xù)發(fā)表了許多講話(huà)，這些講話(huà)有關(guān)于青少年培養(yǎng)的，也有關(guān)于如何幫助貧困人口脫貧的。主要分為以下幾個(gè)方面。

1.1 加強(qiáng)高校思想政治教育

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了名為《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程》的講話(huà)，講話(huà)中明確指出“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”點(diǎn)明了思政教育是高校教育不可忽視的重點(diǎn)。

1.2 加強(qiáng)對(duì)青年的教育和指引

習(xí)近平總書(shū)記十分關(guān)心青年學(xué)生，他多次在公開(kāi)場(chǎng)所發(fā)表重要講話(huà)：①2014年5月4日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表講話(huà) 《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 》，在這段講話(huà)中，習(xí)總書(shū)記講述他對(duì)當(dāng)代青年人的深切厚望，并點(diǎn)明了“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要[1]?！?，這說(shuō)明了要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的必要性；②在2015年7月發(fā)表了《致全國(guó)青聯(lián)十二屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十六大的賀信》，在這封信中習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“緊跟時(shí)代砥礪前行，擔(dān)當(dāng)責(zé)任奮發(fā)有為，是我國(guó)青年的光榮傳統(tǒng)，也是黨和人民對(duì)廣大青年的殷切期望?！辈?qiáng)調(diào)“祖國(guó)的未來(lái)屬于青年，重視青年就是重視未來(lái)[2]。”這強(qiáng)調(diào)了青年對(duì)于國(guó)家，對(duì)于黨的重要性；③在2015年12月30日在中共中央政治局學(xué)習(xí)會(huì)上發(fā)表演講《讓愛(ài)國(guó)主義精神在青少年心中牢牢扎根》中強(qiáng)調(diào)“要結(jié)合弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在廣大青少年中開(kāi)展深入、持久、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義宣傳教育，讓愛(ài)國(guó)主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，讓愛(ài)國(guó)主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大[3]?！边@強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)思想政治中的 “以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神”。

1.3 加強(qiáng)對(duì)貧困人口的關(guān)心和幫助

在2017年6月27日，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了《在深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上的講話(huà)》，繼續(xù)闡述黨的扶貧思想，提出：“①深度貧困地區(qū)是脫貧攻堅(jiān)的堅(jiān)中之堅(jiān)；②全面把握深度貧困的主要成因；③加大力度推進(jìn)深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)”，在第三部分“加大力度推進(jìn)深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)”中，他指出“要加大投入支持力度。要發(fā)揮政府投入的主體和主導(dǎo)作用，發(fā)揮金融資金的引導(dǎo)和協(xié)同作用?！苯Y(jié)合他之前在《擺脫貧困》一書(shū)中所寫(xiě)到的“滴水石穿”的精神，表現(xiàn)了他對(duì)完成扶貧工作的堅(jiān)定信念。在《在深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上的講話(huà)》一文中，他提出要加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧的力度，這項(xiàng)工作在高校貧困生工作中也有體現(xiàn)。在今年各大高校都加強(qiáng)了對(duì)精準(zhǔn)扶貧學(xué)生的幫扶力度，將黨的政策落實(shí)到了實(shí)處。

2 如何用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)貧困生

2.1 高校思政人員要先加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，并將之加以運(yùn)用

工欲善其事，必先利其器。想要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)貧困生，高校思政教師必須先要加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)水平，只有自己將中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)理論研究透了，才能夠?qū)⑺枷敫玫貍鬟_(dá)給學(xué)生。也只有輔導(dǎo)員、班主任這些離學(xué)生最近的人把握住了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的內(nèi)涵，才能用其去教育，引導(dǎo)學(xué)生。

2.2 把握青少年特性，用更接受的方法對(duì)其加以引導(dǎo)

相對(duì)其他學(xué)習(xí)，理論的學(xué)習(xí)大多比較枯燥。所以一般學(xué)生會(huì)有些逃避的態(tài)度。青少年的叛逆心理又使得一部分學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)有一種輕視的態(tài)度。貧困生在學(xué)習(xí)上有一定的功利想法，很多人認(rèn)為上政治課、談心是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，對(duì)于思想政治教育處于消極態(tài)度。這時(shí)更應(yīng)該用引導(dǎo)而不是強(qiáng)制的手段來(lái)去教育學(xué)生。習(xí)總書(shū)記在《擺脫貧困》一書(shū)中就曾寫(xiě)道：“青年人喜歡探索。更好更多地掌握唯物主義辯證法，對(duì)青年人探索真理，對(duì)青年人的成才都是很有幫助的[4]?！蔽覀?cè)诿鎸?duì)學(xué)生，特別是自尊心本就比其他學(xué)生敏感的貧困生時(shí)，更要注意以引導(dǎo)為主。在教育時(shí)可用以下幾種方法加以嘗試。

（1）運(yùn)用新媒體加以宣傳，現(xiàn)在學(xué)生們都喜歡關(guān)注新媒體，新媒體已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分，把握好新媒體就是把握好思政教育的成功之路。

（2）在對(duì)貧困生宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等黨的先進(jìn)理念時(shí)，需要注意理論聯(lián)系實(shí)際，將黨的指導(dǎo)思想和指導(dǎo)思想的實(shí)踐實(shí)例結(jié)合起來(lái)講解，更能讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到黨的思想的先進(jìn)性。比如，《在深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上的講話(huà)》對(duì)于加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧的影響，這些事情切實(shí)關(guān)系到貧困生的切身利益，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理念。

2.3 加強(qiáng)對(duì)貧困生的主動(dòng)關(guān)懷，化被動(dòng)為主動(dòng)

面對(duì)參加活動(dòng)不積極，人際關(guān)系一般的貧困生，高校思政工作者更應(yīng)該化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)走進(jìn)、了解、關(guān)懷。這樣在其內(nèi)心困惑、迷茫的時(shí)候，才能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行教育和幫助。正如習(xí)總書(shū)記在《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程》中所說(shuō)：“加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地[5]。”

3 結(jié)語(yǔ)

黨的十九大已經(jīng)召開(kāi)，中國(guó)仍處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。高校教育也在不斷變革中。我國(guó)現(xiàn)在處于全面建成小康社會(huì)決勝的關(guān)鍵期，因此在扶貧工作時(shí)，不僅要注意物質(zhì)扶貧，更要注意精神扶貧。兩手都要抓，兩手都要硬。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，幫助貧困大學(xué)生更好的在高校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培育更多社會(huì)主義建設(shè)的接班人。