貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及其對策分析

李 柔

（集美大學(xué)，福建 廈門 361000）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及其對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過中國知網(wǎng)查閱相關(guān)研究文獻(xiàn)，并且通過學(xué)校資料庫查閱2010—2011級畢業(yè)論文相關(guān)資料，為本研究提供必要的理論參考。

1.2.2 訪談法 通過訪談專家、教師及管理人員，收集關(guān)于貴州師范學(xué)院2010—2011級本科畢業(yè)論文一手資料，認(rèn)真聽取他們對于本研究的建議和意見。

1.2.3 問卷調(diào)查法 根據(jù)研究的重點(diǎn)，針對論文研究設(shè)計(jì)問卷。共發(fā)放問卷356份，回收350份，回收率為98.8%；有效問卷345份，有效率為97.4%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel 2003對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行收集、整理，同時(shí)對所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

1.2.5 邏輯分析法 主要采用了定義法、歸納法和演繹法。

2 貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析

貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)2010級、2011級畢業(yè)生畢業(yè)論文研究分析如表1所示。優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評選，采取學(xué)院評審?fù)扑]和學(xué)校審定相結(jié)合的方式進(jìn)行，優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦比例不超過本學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）總數(shù)的5%。調(diào)查結(jié)果表明，2010級論文篇數(shù)為141篇，優(yōu)秀率占4.96%；2011級論文篇數(shù)為215篇，優(yōu)秀率占5.58%，優(yōu)秀率達(dá)到了學(xué)校的要求。大部分的學(xué)生論文評定結(jié)果集中在及格分?jǐn)?shù)（2010級占46.81%、2011級占45.58%），如何使這部分學(xué)生的論文成績得到提升是教育工作者目前該解決的問題。

3 貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題

3.1 畢業(yè)論文的選題

學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要一人一題，而且選題要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，題目過長會影響閱讀者的準(zhǔn)確理解。通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)2010級、2011級的論文題目，大部分都是經(jīng)過幾次修改后確定的。從論文題目的字?jǐn)?shù)上看，最少的共7個(gè)字，字?jǐn)?shù)最多的共33個(gè)字，平均字?jǐn)?shù)在24個(gè)字。近兩屆畢業(yè)論文題目在開題報(bào)告之前出現(xiàn)的問題主要在于題目太大不恰當(dāng)，如《貴州省觀光旅游植入休閑體育旅游的發(fā)展思考》一題中出現(xiàn)的貴州省其范圍過大，題目太大導(dǎo)致內(nèi)容空泛，對于現(xiàn)階段的本科生來說無法完成。通常論文題目中應(yīng)明確指出研究對象，將自己的研究設(shè)定在一個(gè)適當(dāng)?shù)姆秶x擇一個(gè)最佳的研究角度。

3.2 畢業(yè)論文的撰寫

在論文撰寫中要求學(xué)生參照學(xué)院網(wǎng)站發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)格式，進(jìn)行論文撰寫和最后打印。貴州師范學(xué)院體育學(xué)院是在第4個(gè)學(xué)期結(jié)束之前分配畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，而開題報(bào)告時(shí)間在第6學(xué)期的4、5月份，所以學(xué)生們主要是利用寒暑假、課余時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫。然而大四上學(xué)期大多數(shù)學(xué)生處于實(shí)習(xí)期間，任務(wù)繁重，再加上一部分學(xué)生考研、考公務(wù)員，所以在時(shí)間上的沖突會耽誤學(xué)生撰寫論文的進(jìn)度。

表1 2010級和2011級論文評定結(jié)果對比

3.3 畢業(yè)論文的指導(dǎo)

本科畢業(yè)論文一般要在教師的指導(dǎo)下完成，對大多數(shù)本科生來說，撰寫正式的論文還是第一次經(jīng)歷，學(xué)生在這個(gè)過程中需要教師的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)。對教師來說，在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)存在問題和不足是指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的一大收獲。體育學(xué)院相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)非常重視畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃和可行有效的工作流程。指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級（含中級）以上職稱或碩士（含碩士）以上學(xué)歷，充分發(fā)揮貴州師范學(xué)院體育學(xué)院良好的師資力量來支持本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。

3.4 畢業(yè)論文的答辯

畢業(yè)論文答辯情況不僅決定了畢業(yè)論文的成績，更是學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、語言組織能力和應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。畢業(yè)論文答辯雖然以回答答辯教師提出的問題為主，但答辯除了“答”以外，也要有“辯”的內(nèi)容。論文答辯的時(shí)間有限，因此答辯中要抓住自己論文的要點(diǎn)予以概括性的總結(jié)說明。

總結(jié)了2014屆和2015屆畢業(yè)論文的答辯情況，通過訪談體育學(xué)院畢業(yè)論文相關(guān)負(fù)責(zé)人和參與其中工作的教師了解到，一方面大多數(shù)的學(xué)生無法抓住主要框架對論文的主要內(nèi)容進(jìn)行宣讀，常常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有表述清楚畢業(yè)論文的主要研究內(nèi)容；另一方面學(xué)生缺乏自信，面對答辯教師時(shí)流露出膽怯、尷尬的表情，在答辯過程中過于緊張，導(dǎo)致答辯進(jìn)行得不順利。

4 貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)論文影響因素

4.1 自身因素

學(xué)生作為畢業(yè)論文的關(guān)鍵參與者，自身對于畢業(yè)論文的認(rèn)識、態(tài)度、能力影響著學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的發(fā)揮。在撰寫論文的過程中，學(xué)生很少主動(dòng)與自己的導(dǎo)師聯(lián)系，在向?qū)熖接懮先狈χ鲃?dòng)性；其次學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識和態(tài)度方面存在著一些偏差。由表2可知，50.9%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文是“為了獲得文聘而為之”，說明學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文上態(tài)度不夠端正。

4.2 外部因素

外部因素也是影響學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的因素之一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別導(dǎo)師的不負(fù)責(zé)是影響因素之一；體育學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍本身不夠濃厚，學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生好動(dòng)，很難靜下心來撰寫論文；另外學(xué)校條件有限，沒有專門的實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)類論文很難完成。

表2 學(xué)生對畢業(yè)論文所持有的態(tài)度

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

（1）貴州師范學(xué)院體育學(xué)院2014屆和2015屆體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文能夠結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行選題，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，但存在部分論文題目過大，導(dǎo)致開題報(bào)告和撰寫過程出現(xiàn)問題。在選題上大多數(shù)是學(xué)生自擬題目，教師研究課題較少。（2）大多數(shù)學(xué)生由于積極備考和找工作，因此尚未開展畢業(yè)論文的撰寫工作。（3）從指導(dǎo)教師的職稱來看，近幾年學(xué)校不斷在加強(qiáng)師資力量，教師責(zé)任心較強(qiáng)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)生負(fù)責(zé)。（4）由于學(xué)生準(zhǔn)備工作不充分，平時(shí)鍛煉較少，因此在論文答辯過程中易出現(xiàn)缺乏自信、表達(dá)能力不足和過度緊張等問題，導(dǎo)致答辯進(jìn)行得不順利。（5）影響貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫的因素，有內(nèi)部因素和外部因素。其主要是內(nèi)部因素，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、寫作功底差、辦公軟件不熟悉和對待畢業(yè)論文的認(rèn)識和態(tài)度不夠端正，影響了畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)度。在外部因素上，主要是學(xué)?？蒲袑W(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。

5.2 建 議

（1）提倡學(xué)生積極參與導(dǎo)師的科研工作，同時(shí)教師應(yīng)積極主動(dòng)邀請學(xué)生參加，使學(xué)生能夠在與教師的交流中鍛煉自己的能力。（2）體育學(xué)院可以開展科研活動(dòng)學(xué)術(shù)交流社團(tuán)，由有能力的教師帶領(lǐng)參加一些科研實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的能力。同時(shí)也可以邀請一些校外專家來學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)論文如何開展的講座，增加學(xué)校科研學(xué)術(shù)氛圍。（3）開設(shè)論文寫作必修課程。由于體育教育專業(yè)的學(xué)生文化和寫作功底比較缺乏，因此學(xué)生應(yīng)在課堂上學(xué)習(xí)寫作的基本能力。（4）針對畢業(yè)生應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)強(qiáng)化課程，計(jì)算機(jī)課程是大學(xué)生入學(xué)以來的必修課程，但由于只修1學(xué)期，所以學(xué)生對于計(jì)算機(jī)辦公軟件的了解還只是皮毛。在大三下學(xué)期應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)強(qiáng)化課程，使尚未掌握的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，掌握的學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)。（5）體育教育專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)之后必須參加說課，以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)可以多開展面試活動(dòng)和知識問答活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自信、應(yīng)變能力及反應(yīng)能力。

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