如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣芻議

陳國濤

【內(nèi)容摘要】中職學(xué)生生源構(gòu)成特殊，主要來之于沒有上普高分數(shù)線的初中學(xué)生，以及不用參加中考的部分學(xué)生都，還有極少數(shù)是初中學(xué)業(yè)未完成就入學(xué)的。生源的多元化，使中職學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊。絕大部分基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)習(xí)的習(xí)慣性差。中職生正處于青春期，情緒、情感處于急劇發(fā)展的時期，情感豐富。好勝心強，易激動易感情用事。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣極不濃厚，厭學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)象十分突出。無論教師教什么，付出多大的努力，最終結(jié)果也可能是事倍功半。實踐也證明，當(dāng)學(xué)生對某一知識產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動地探究，通過讓他們了解數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)的目的。在日常生活中增進師生感情，教予他們學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)知識及解題技巧，從害怕數(shù)學(xué)到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從而使數(shù)學(xué)更好地為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 中職學(xué)生 數(shù)學(xué)興趣

一、采用多元化的教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣

對我們中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師來說，教學(xué)方法要有別于普通中學(xué)，培養(yǎng)中職生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。要通過靈活多樣的教學(xué)方法考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格“以長促短”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可采用合作學(xué)習(xí)的方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓他們學(xué)會合作討論，共同享受成功的喜悅，幫助他們樹立“我能行，我真棒”的信心。要想讓中職學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要培養(yǎng)中職生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)習(xí)興趣來源于社會和個人的需要、學(xué)習(xí)取得的成功、幽默富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛和方法。其次利用課堂中的多種教學(xué)活動。如講課過程中穿插幽默故事、如在介紹數(shù)列時，向同學(xué)們生動講述數(shù)學(xué)家高斯的故事，這不僅能激起學(xué)生的興趣，更使得中職生通過對人物的理解實現(xiàn)對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。內(nèi)容有趣，符合中職生的心理特征有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體課件的演示具有圖、文、聲、像俱全的特點，因此在課堂上合理運用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生興趣盎然，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此每個教師都要精心設(shè)計、把握好教學(xué)策略與方法努力使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生獲得知識與幸福的源泉，更好的為專業(yè)課程服務(wù)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。

二、降低難度，分層教學(xué)；讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣

調(diào)動中職學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的前提是數(shù)學(xué)知識的積累不在于難、深、廣，而在于對基本概念和基礎(chǔ)知識的理解和掌握?？鬃泳驼f過“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。雖然教學(xué)大綱規(guī)定了中職生達到一定的目的要求，但本人認為中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要按專業(yè)、學(xué)生基礎(chǔ)有所側(cè)重的教學(xué)。中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要樹立“實用主義”思想，教學(xué)內(nèi)容按專業(yè)要求夠用即可，對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方面要輕“形式”重“意義”。避免使學(xué)生陷入枯燥的形式學(xué)習(xí)中。對于基礎(chǔ)較差的中職生出現(xiàn)的錯誤要多一分寬容，少一些批評。保護中職生的自尊心和自信心，為中職生營造出一個寬松、和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境。從而激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣。同時要因地而異，因人而異，因時而異，靈活采取相應(yīng)的方法圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)，才能充分提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

三、以教師情感感染學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

中職生是一個特殊的群體，大部分學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者。這樣他們形成了自卑心理，逐漸放棄了學(xué)習(xí)。要想重塑中職生學(xué)習(xí)的信心，教師首先要用真誠的心去理解和關(guān)愛這些特殊群體，關(guān)注情感可以提高語言教學(xué)的效果。作為教師，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該用動情的語言打開中職生稚嫩的心扉，只有教師與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴他們才會“親其師、信其道”。而一個遭到教師厭棄的學(xué)生，則會自暴自棄、消極無為、不思進取。教師的情感能夠感染中職生，乃至轉(zhuǎn)化為他們的心理動力。在教學(xué)過程中教師富有情感性的語言是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點，更是吸收知識、陶冶性靈、形成信念的終點。教師一個贊許的眼神，或作業(yè)本上一句小小的表揚，都會讓中職生心里充滿陽光，感受到莫大的鼓舞。因此；教師應(yīng)該經(jīng)常表揚、鼓勵學(xué)生，盡量不批評他們，保護中職生的自尊，從而重塑中職生學(xué)習(xí)的信心。

四、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

要注重中職生的心理健康教育。教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。學(xué)習(xí)過程也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。例如教師要有意識地多組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生接觸社會、了解社會、知道社會發(fā)展需要什么樣的人，要想?yún)⑴c社會競爭必須具備那些素質(zhì)，對學(xué)生加強心理健康教育，從而增強中職生的自信心，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。才能充分提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

總之，興趣才是學(xué)習(xí)的老師，是學(xué)習(xí)的動力源泉，是發(fā)展能力的契機。去理解和關(guān)愛這些特殊群體，關(guān)注情感教育。我們在教學(xué)過程中應(yīng)該用動情的語言打開中職生稚嫩的心扉，作為數(shù)學(xué)教師，只有教師與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴他們才會“親其師、信其道”。當(dāng)教師以熱愛學(xué)生的情感來對待他們學(xué)生就會充滿信心、積極向上。教師一個贊許的眼神，或作業(yè)本上一句小小的表揚，都會讓中職生心里充滿陽光，感受到莫大的鼓舞。保護中職生的自尊、自愛與自信。從而重塑中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）