淺談用多媒體課件輔助遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)途徑

趙亞軍

【摘要】應(yīng)用多媒體課件輔助遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但需要注意的是只有找到正確的使用途徑才能達(dá)到這一目的。本文就此展開了討論，從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何科學(xué)、創(chuàng)造性地應(yīng)用多媒體課件。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 輔助 遠(yuǎn)程 大學(xué)英語

現(xiàn)如今，多媒體課件以其優(yōu)越性被廣泛應(yīng)用在教育事業(yè)中。但我們也應(yīng)該意識到多媒體課件只是一種教學(xué)工具。若要充分發(fā)揮其價(jià)值，我們就應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種因素找到多媒體課件的正確應(yīng)用途徑。在遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)如此，教師應(yīng)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，完善課件、課堂的設(shè)計(jì)，從而提高遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件

為了在教學(xué)中能充分發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)勢，教師應(yīng)從多個(gè)方面入手科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件。只有這樣才能靈活把控教學(xué)節(jié)奏，合理展示課件內(nèi)容等。同時(shí)，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂、教學(xué)、學(xué)生的三方融合，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在多媒體課件設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)綜合考慮以下因素：一是應(yīng)先明確教學(xué)內(nèi)容，再選擇課件素材。學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是不可或缺的重要步驟。通過分析學(xué)習(xí)內(nèi)容能有效確定教學(xué)的廣度和深度從而做到有計(jì)劃、有節(jié)奏的教學(xué)。二是應(yīng)確定教學(xué)策略，即確定如何學(xué)習(xí)以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。其主要內(nèi)容是教學(xué)方法、信息、內(nèi)容等。而且多媒體課件與教學(xué)策略是相互聯(lián)系的，教學(xué)策略的展示需要多媒體課件。三是要合理制定學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)，以確保能夠在教學(xué)過程中及時(shí)獲得反饋信息，從而根據(jù)信息進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整和控制，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最優(yōu)化。四是要合理應(yīng)用圖片、影像、動畫等素材。雖然在一定程度上應(yīng)用這些素材能夠改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力。但畢竟是輔助素材，過多的應(yīng)用有可能會影響到課件的應(yīng)用效果。簡而言之，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件對于遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)是非常重要的。

二、合理利用現(xiàn)有課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的教學(xué)資源被共享。這其中就包括非常多的多媒體課件。教師既可以重新自制課件，也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對現(xiàn)有的課件進(jìn)行修改、利用。但需要注意的是教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地利用，避免盲目使用，達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果。

面對不同的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要充分了解所面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好以及教學(xué)內(nèi)容。這樣在利用現(xiàn)有課件時(shí)便能合理取舍，放大其中最需要的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考。比如說在講解一些比較抽象的文章時(shí)可選擇性地保留其中直觀形象的場景。而如果要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力則要盡可能地保留其中的練習(xí)。當(dāng)然，還需要注意的是合理利用現(xiàn)有課件，并不是單純地模仿。教師還是應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出具有特色的多媒體課件，從而助力于大學(xué)英語教學(xué)。

三、靈活應(yīng)用多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的不同必然需要設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的多媒體課件，并選擇合理地應(yīng)用方式。為此，大學(xué)英語教師還應(yīng)當(dāng)重視依據(jù)靈活應(yīng)用多-體課件。這樣才能最大限度地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，提升遠(yuǎn)程大學(xué)英語課堂的生動性和直觀性。

比如應(yīng)用在視聽說教學(xué)中，教師在課前可以先要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)大概的了解。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容、單元主題等有個(gè)大概了解。這樣在多媒體課件中可重點(diǎn)標(biāo)注出重難點(diǎn)，就能有效幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。而在課中，由于是視聽說教學(xué)，教師可以在多媒體課件中設(shè)置聽力任務(wù)。如短文聽寫、對話聽寫等。同時(shí)在多媒體課件中還可以使用暫停播放鍵等以便于教師開展各種形式多樣的活動。在多媒體課件中，教師還可以設(shè)置多種說的任務(wù)。這樣既能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，也可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并一次為基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)。在視聽說教學(xué)的最后，教師還可以共享多媒體課件，從而幫助學(xué)生鞏固知識。為了進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)目的，教師還可以在多媒體課件中預(yù)留練習(xí)題。從上述多媒體課件的應(yīng)用過程來看，多媒體課件正能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)的的限制，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。同時(shí)還能夠使遠(yuǎn)程教學(xué)更為靈活、生動。另外，不僅僅是在視聽說教學(xué)中，在讀寫教學(xué)、閱讀教學(xué)等課程中，教師也可以充分應(yīng)用多媒體課件，完善課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？偟膩碚f，大學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)靈活應(yīng)用多媒體課件。只有這樣才能既助力于遠(yuǎn)程教學(xué)，也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，在多媒體課件輔助遠(yuǎn)程大學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并綜合考慮各方面的內(nèi)容科學(xué)應(yīng)用多媒體課件。這樣便能將枯燥無味得英語知識生動、形象地展示出來，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能優(yōu)化遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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