如何在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動性

史麗萍

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐步提高，人們的社會意識也發(fā)生了一定的變化，人們在注重基礎(chǔ)教育的同時，也意識到了藝術(shù)文化教育對于學(xué)生綜合發(fā)展的重要意義。音樂這門學(xué)科作為中學(xué)藝術(shù)文化教育工作體系的重要組成部分，有必要采取相應(yīng)的措施提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，確保學(xué)生身心健康成長。本文針對如何在音樂教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性展開了詳細(xì)的分析，以備參考。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);主動性;分析

音樂這門學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比具有一定的特殊性，在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的同時，還需要提高學(xué)生的音樂感受力，提高學(xué)生歌唱和表達(dá)音樂的技能，一旦任何環(huán)節(jié)理解不足，就容易失去學(xué)習(xí)自信心，喪失學(xué)習(xí)的興趣。另外，傳統(tǒng)教學(xué)方式過于單一，學(xué)習(xí)氛圍比較枯燥、乏味，部分學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于音樂教學(xué)的展開。因此，只有激發(fā)學(xué)生的主動性才能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主進(jìn)行音樂知識與技巧的學(xué)習(xí)，正確打開音樂學(xué)習(xí)的入口，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

一、完善教學(xué)素材的搜集，提高課堂活躍性

在課前教師可以通過網(wǎng)絡(luò)手段搜集各種教學(xué)素材，也可以要求學(xué)生自行搜集，例如音樂小故事以及音樂演奏視頻等，擴(kuò)展音樂教學(xué)內(nèi)容的廣度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)實踐過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生對各自搜集的素材進(jìn)行分享，就素材發(fā)表自身的意見與想法。例如對春晚音樂演奏視頻的分享，此類素材多展示祖國的發(fā)展氣象、歌唱美好幸福生活等，表達(dá)出人們對于幸福美好生活的向往之情。再如，分享《上甘嶺》電影插曲時，學(xué)生可以從中感受到抗日英雄保家衛(wèi)國、不懼犧牲的偉大精神，以音樂的方式增加學(xué)生對于抗日英雄的敬畏之情，引導(dǎo)學(xué)生成為音樂審美的主體，在素材的搜集與分享的過程中進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自主性。

二、改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況以及音樂教學(xué)需求對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，堅持學(xué)生的主體性地位，堅持與時俱進(jìn)，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實與完善。在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行有效交流，打消師生之間的距離感，形成一種信息反饋機(jī)制，便于教師更好地掌握每名學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的難點所在，深度發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，為學(xué)生制定針對性教學(xué)方案，使學(xué)生能夠在相對輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動性。在課堂上教師需積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提出自身對作品的見解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力及發(fā)散性思維。例如在欣賞《金色的秋天》這部音樂作品時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對作品中樂器的演奏方式與音色特點等進(jìn)行把握與分析，以此充分感受作品所包含的情感內(nèi)涵。同時要求學(xué)生以肢體語言展現(xiàn)出樂器強(qiáng)弱表現(xiàn)的變化情況，可以用拍手的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生準(zhǔn)確地感受音的強(qiáng)拍與弱拍。此外，還應(yīng)注意音樂的聆聽過程，與肢體表現(xiàn)將結(jié)合，是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，并從中獲得了音樂知識。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)習(xí)主觀能動性，教師還可以組織學(xué)生到多媒體教室開展教學(xué)活動，通過視頻及音頻的方式為學(xué)生分享更具特色的音樂作品，使其充分感受到音樂學(xué)習(xí)過程中的無限樂趣，形成音樂自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、改善音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性是自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生我要學(xué)的概念，這種態(tài)度來源于學(xué)生對知識的渴望和內(nèi)在需要[1]。在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)過程中，教師需采取措施激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。對此，改善音樂學(xué)習(xí)環(huán)境很重要?？梢酝ㄟ^比賽的方式對音樂曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，布置難易適中的練習(xí)曲目，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等有效方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。以此使學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)中存在的不足，著重進(jìn)行難點學(xué)習(xí)。同時，也可以組織學(xué)生參加音樂演出，這樣不但能對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗，同時還可以促進(jìn)學(xué)生表演水平的提升，進(jìn)行自我鍛煉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與表演自信心。舞臺是檢驗學(xué)生音樂知識與演奏技巧掌握情況的最佳途徑，學(xué)生走進(jìn)舞臺能夠在有效的環(huán)境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深對音樂藝術(shù)的認(rèn)識程度。除此之外，還可以積極引進(jìn)互動音樂教學(xué)，通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動、教師與學(xué)生之間的互動進(jìn)行知識的交流，共同學(xué)習(xí)，共同上進(jìn)。

四、建立健全的教師評價系統(tǒng)

結(jié)合音樂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定完善的教學(xué)憑借系統(tǒng)，對教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面、科學(xué)地評價。教師可以面向全體學(xué)生就每一階段教師的教學(xué)方式以及教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價，由學(xué)生對教師教學(xué)工作提出意見和建議。另一方面，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一性的考試制度，將考試內(nèi)容分為知識掌握考評、音樂技巧應(yīng)用考評、演出表現(xiàn)水平以及日常教學(xué)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等部分，從真正意義上實現(xiàn)對學(xué)生的綜合評價。同時，教師也可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生對于各部分知識的掌握程度，帶領(lǐng)學(xué)生共同為下一階段教學(xué)做好準(zhǔn)備。除此之外，也可以增加學(xué)生自主編創(chuàng)的環(huán)節(jié)，由學(xué)生進(jìn)行音樂作品的編創(chuàng)，并將其與大家分享，然后由教師對其進(jìn)行點評，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

本文中，筆者結(jié)合自身多年音樂學(xué)科的教學(xué)工作經(jīng)驗，并查閱了大量音樂教學(xué)方面的資料，對如何有效激發(fā)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主動性進(jìn)行了深入分析，并總結(jié)了幾點有效辦法，希望能夠為中學(xué)音樂教育教學(xué)事業(yè)的長效發(fā)展提供一定參考價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁紅利.淺析音樂教學(xué)存在的問題及對策探討[J].北方音樂，2018，38（16）：161.

[2]何莉雅.音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)分析[J].課程教育研究，2018（20）：207.