影響“新城”小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展因素的調(diào)查研究

北京市房山區(qū)閻村中心校后十三里小學(xué) 鄭鐵軍

北京市房山區(qū)竇店中心校 王冬至

一、研究目的

2015年3月，筆者針對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力不高，導(dǎo)致他們的體質(zhì)逐年下降，已經(jīng)嚴(yán)重影響我國國民身體健康的問題，進(jìn)行了調(diào)查研究，主要從學(xué)生的內(nèi)在因素方面進(jìn)行研究，而對(duì)外在因素，未深層次研究。

但這幾年來，本人從未停止研究外在因素對(duì)小學(xué)生內(nèi)在因素的影響，曾想放棄，因?yàn)橥庠谝蛩厣婕懊鎻V，研究起來困難大。之所以激勵(lì)本人繼續(xù)研究，是因?yàn)橛幸环N責(zé)任感鼓起我的勇氣和希望。與許多小學(xué)體育教師交談中了解到，他們對(duì)遏制小學(xué)生體質(zhì)健康下降趨勢(shì)，感到力不從心，主要受學(xué)科地位，工作條件，工作待遇同工不同酬等因素困擾。特別受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展制約，由于在這幾年來xx小學(xué)的學(xué)生體質(zhì)健康逐漸下降，使學(xué)校在這幾年體育工作中足夠重視體質(zhì)健康發(fā)展。但仍然是整個(gè)教育工作中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一，應(yīng)引起足夠重視。

于是，本文通過調(diào)查，力求針對(duì)影響“新城”小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展因素進(jìn)行一些研究，提出改進(jìn)對(duì)策，能為改善學(xué)校體育工作，促進(jìn)“新城”小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供參考。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

xxx小學(xué)教師20人，學(xué)生家長(zhǎng)20人，總共40人。學(xué)生家長(zhǎng)中，農(nóng)民5人，外地農(nóng)民工5人，村官5人，護(hù)士5人。

2.研究方法

采用文獻(xiàn)資料調(diào)研、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行研究。

三、研究結(jié)果與分析

1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育不夠重視的認(rèn)同度

從調(diào)查中表明：有87.5%小學(xué)教師，家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)校體育不夠重視”的因素認(rèn)同。家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)校體育不夠重視”的問題由來己久，很多家長(zhǎng)只是關(guān)注眼前孩子的成績(jī)好壞，反而對(duì)孩子體質(zhì)健康考慮的不夠多。不少孩子在休息時(shí)間忙著從一個(gè)學(xué)習(xí)班趕往另一個(gè)學(xué)習(xí)班，他們沒有時(shí)間鍛煉身體。問題是，體質(zhì)是伴隨孩子一生的大問題，體育課質(zhì)量下降，由于場(chǎng)地、器材不足等原因，近年又由于學(xué)校體育活動(dòng)傷害事故糾紛的增加，以致體育教師在組織活動(dòng)中縮手縮腳，顧慮重重，致使學(xué)生活動(dòng)量下降，活動(dòng)內(nèi)容減少，直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)生得不到必要的體育鍛煉，是體質(zhì)下降的又一重要原因。久而久之形成了一種惰性心理，而且長(zhǎng)期的溺愛造成了不少學(xué)生嬌氣的性格，一遇到運(yùn)動(dòng)量比較大的活動(dòng)或者不好的天氣，潛在的意識(shí)使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，使之學(xué)生體質(zhì)下降。

2.學(xué)校體育設(shè)施器材短缺的認(rèn)同度

從調(diào)查中表明：有82.5%中、小學(xué)教師，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)校體育設(shè)施器材短缺”的因素認(rèn)同。發(fā)展學(xué)校體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，這些年，大量外來農(nóng)民工子女來本地上學(xué)，學(xué)校增班，因?qū)W?；A(chǔ)設(shè)施和場(chǎng)地不夠，學(xué)校只能合用場(chǎng)地，拆除器材。致使學(xué)校無財(cái)力完善體育設(shè)施，使正常的體育教學(xué)備受影響。

3.“健康第一”的思想觀念不牢固的認(rèn)同度

從調(diào)查中表明：有72.5%小學(xué)教師，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“健康第一的思想觀念不牢固”的因素認(rèn)同。在我國長(zhǎng)期以來形成“重智育輕體育”的教育與成才理念影響下，尤其是“應(yīng)試教育”主導(dǎo)下，學(xué)校把追求升學(xué)率作為辦學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的硬標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，很多學(xué)生無暇休息和鍛煉，學(xué)生參加體育課和課外活動(dòng)難以保證，使“健康第一”的思想觀念與素質(zhì)教育理念不相匹配。

4.學(xué)校體育傷害事故對(duì)體育教師教學(xué)行為制約的認(rèn)同度

從調(diào)查中表明：有57.5%小學(xué)教師，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)校體育傷害事故對(duì)體育教師教學(xué)行為制約”的因素認(rèn)同。目前不少學(xué)校岀于“安全”考慮，體育課只選擇徒手操、跑步、球類、跳繩等活動(dòng)，而將許多有益的體育活動(dòng)取替，這種做法學(xué)校、教師雖然感到不可取，但也是無奈之舉。發(fā)生傷害事故是體育課無法回避的客觀現(xiàn)實(shí)，要防止傷害事故發(fā)生，簡(jiǎn)單的做法是活動(dòng)內(nèi)容越少越好，學(xué)生不想活動(dòng)更好，持有這種想法的教師相當(dāng)普遍。

本次調(diào)研中，與體育教師的交談中，無論新教師還是老教師，共同的心聲是“上體育課先保平安，學(xué)生上課不出事故，練多練少，都是一個(gè)樣”。由是所上的體育課，名義上打著“安全”旗號(hào)，實(shí)際上進(jìn)行“合情合理的放羊式”教學(xué)。因此，要求這樣的學(xué)校、教師真正去促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是不可能的?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們法律意識(shí)越來越濃，對(duì)學(xué)校的要求越來越高，一件小事也要拿起法律武器告學(xué)校，告教師，雖然是少數(shù)家長(zhǎng)所為，但學(xué)校、教師經(jīng)不起折騰，寧可少一事，求大吉，保平安。

四、結(jié)論與建議

1.本研究揭示了影響“新城”小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展外在因素，特別是關(guān)注“新城”小學(xué)生參加體育活動(dòng)問題，它為學(xué)校加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育“全面育人”的基本目標(biāo)。

2.廣大體育教師在工作中應(yīng)進(jìn)一步明確，課堂教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成身體鍛煉的習(xí)慣，探索多種培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力提高的方法，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，教育行政部門要積極響應(yīng)教育部“關(guān)于在有條件的中學(xué)開展培養(yǎng)體育后備人才工作”的號(hào)召，認(rèn)真貫徹落實(shí)“中央7號(hào)文件”精神，提高思想認(rèn)識(shí)水平，持之以恒，采取必要措施抓好各級(jí)各類中小學(xué)體育后備人才的骨干帶頭作用，落實(shí)“陽光體育”活動(dòng)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)體育鍛煉。完善體育課堂常規(guī)管理，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高學(xué)生鍛煉身體的積極性。

4.各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)當(dāng)前存在的困難，要多層次、多渠道地依法保證體育場(chǎng)地，器材的合理。為各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的購置、使用、維護(hù)、更新籌措經(jīng)費(fèi)來源，要優(yōu)先統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，改善體育教學(xué)條件。提高小學(xué)生體育教師地位和待遇，這樣才能更好地提高體育教師工作積極性，為小學(xué)生體育鍛煉提供科學(xué)指導(dǎo)，提高體育學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高，使學(xué)生體質(zhì)健康狀況有顯著改善的教學(xué)目的，為推動(dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。