推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用的榷談

廣西蒙山縣教育局電教儀器站 李榮山

農(nóng)村中小學(xué)校具有分布廣而散，而且多為邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，遠(yuǎn)程教育信息覆蓋面尚未充分到位，廣大教師日常工作量大，教育教學(xué)任務(wù)繁忙重。教師通過參加各種有效使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源方面的培訓(xùn)機(jī)會(huì)甚少，有極大部分教師還沒有使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源助力于教育教學(xué)的意識(shí)和技能，這樣使得農(nóng)村中小學(xué)生通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊生活文化視野、擴(kuò)大知識(shí)面更是局限性。這就形成了城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高存在很大差距的原因之一。為了解決廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源提高教育教學(xué)能力和知識(shí)的更新，助力于學(xué)生在這信息時(shí)代面向世界、感知世界的精彩、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)現(xiàn)狀，依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，我認(rèn)為可采取以下的措施實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)校充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源在教育教學(xué)中的有效利用。

一、提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的有效利用優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)為主要媒介的一種先進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)的模式資源庫(kù)。利用它具有突破教育教學(xué)時(shí)空的局限性，具有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)開放的特征，不受地域的限制，提供的是師生異地同步教與學(xué)，教的內(nèi)容、學(xué)的方式都是開放的，使得學(xué)習(xí)的方式不受人群、地區(qū)等限制，這將更有利解決邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校教育教學(xué)的難題突破，更具有利于為廣大農(nóng)村中小學(xué)師生根據(jù)自我的需要從而獲得提高提供了有效的途徑和機(jī)會(huì)，為解決平衡城鄉(xiāng)教育均等提供了教育教學(xué)平臺(tái)，充分得到實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)提高，為師生靈活性學(xué)習(xí)與提高，是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式不可替代的一種教育教學(xué)應(yīng)用廣泛的寶貴模式資源。

利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用于教育教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多方面的互動(dòng)，同時(shí)利用這種資源一樣可以進(jìn)行因材施教?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源提供了豐富的教育教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，一方面，提高了教育教學(xué)資源的使用率，降低了教學(xué)成本，另一方面具有靈活性、內(nèi)容相當(dāng)豐富、手段多樣化、視頻對(duì)話、直觀解析、圖文并茂、直觀易懂和享受更高專業(yè)教育教學(xué)專家授業(yè)解惑。

二、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的現(xiàn)狀反思

教育行政部門對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源設(shè)施投入是一塊空缺，農(nóng)村中小學(xué)校的教師現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)得不到常態(tài)性的培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的效果和利用的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不充分，這樣形成了思想上怠慢，守墨成規(guī)，不思改變教育教學(xué)的現(xiàn)狀和生活。哪怕是一些有條件的中小學(xué)校，為了哪一點(diǎn)升學(xué)率，不去鉆研現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效應(yīng)用于教育教學(xué)的模式，整天擔(dān)心教學(xué)任務(wù)如何地完成和考試的排隊(duì)，這種考試棒極大地束縛了廣大教師對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的有效利用。

三、解決現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的有效利用的思路與措施

要能真正解決農(nóng)村中小學(xué)校教師有效利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源助力教與學(xué)，我在全縣中小學(xué)校進(jìn)行了大量的問卷調(diào)查，綜合了難癥所在，發(fā)現(xiàn)了一些解決的辦法，供廣大農(nóng)村中小學(xué)校和教師參考與借鑒。

1.教育行政部門加大重視與監(jiān)促

教育行政部門是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效應(yīng)用的“家婆娘”，投入是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的基礎(chǔ)。俗話說“巧婦難為無米之炊”，教育行政部門必須提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的重要性和必要性。作為教育行政部門，第一，加大對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源從人力、物力、財(cái)力的投入，這一項(xiàng)的投入作為行政職能綜合考評(píng)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。第二，對(duì)教師進(jìn)行“接地氣”的送教下鄉(xiāng)、送技到校、面對(duì)面培訓(xùn)。第三，把教師使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源納入教學(xué)之中，并作為一項(xiàng)鼓勵(lì)性和硬性指標(biāo)，列入個(gè)人的綜合考核一個(gè)重要指標(biāo)和作為職稱崗位評(píng)聘的一個(gè)重要硬條件。第四，對(duì)積極有效利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的學(xué)校、教師制定一系列鼓勵(lì)方案。第五，教育電教部門要深入學(xué)校、走進(jìn)教師進(jìn)行聽取意見與建議，掌握動(dòng)態(tài)，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，并印發(fā)相關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用使用方法指南供廣大教師學(xué)習(xí)提高。

2.學(xué)校有所作為，為教師成長(zhǎng)服務(wù)

學(xué)校是實(shí)施、推廣、普及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的主要陣營(yíng)，學(xué)校行政部門必須高度重視和具有高瞻遠(yuǎn)屬的眼光，做到既是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的使用者，又是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有效利用的監(jiān)促者。學(xué)校行政部門要有專職行政領(lǐng)導(dǎo)主管，又有專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)形式要多樣化和人性化，重在講實(shí)效，可以進(jìn)行集中講座，也可以進(jìn)行老中青結(jié)合幫扶結(jié)對(duì)。學(xué)校對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源有使用要有登記、跟蹤、制度和各種激勵(lì)機(jī)制。

3.教師自覺學(xué)習(xí)，為自己成長(zhǎng)努力

教師作為實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的主體，教師在課內(nèi)外要不惜一切機(jī)會(huì)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的使用方法加以充電，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光，為自己的成長(zhǎng)努力。第一，勤學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的使用是一個(gè)不分時(shí)間和空間都可以得到知識(shí)的更新，隨時(shí)隨地都能通過學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)技能?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源相當(dāng)廣泛，形式更為豐富多彩，當(dāng)今的教育教學(xué)需要不斷的更新，才能與現(xiàn)代生活、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、世界精粹的教育教學(xué)思想相接軌。目前的信息技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的使用方法多樣化，如通過電腦的教學(xué)視頻，更靈活的是通過“現(xiàn)代的千里眼”—手機(jī)隨機(jī)登錄與點(diǎn)擊，即時(shí)學(xué)習(xí)。第二，苦練。目前農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)條件不斷得到改善，幾乎都配置了多媒體設(shè)備，教師有更多的機(jī)會(huì)邊學(xué)邊練，從網(wǎng)上查找資料、選用視頻、學(xué)科相關(guān)圖片、制作PPt、圖像配音、錄音、制作微課等。

總而言之，教師成長(zhǎng)于先進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是時(shí)代的主流，教師掌握有效使用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源方法和技能是一種時(shí)代新教師的發(fā)展需要，成長(zhǎng)與成熟是多層次的作為，掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的使用才能服務(wù)于提高教育教學(xué)效果，才能為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)助力前行。